《六年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案- 3.2.1 圓錐的認(rèn)識(shí) -人教新課標(biāo)（2014秋）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案- 3.2.1 圓錐的認(rèn)識(shí) -人教新課標(biāo)（2014秋）（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
課 題
圓錐的認(rèn)識(shí)
備課人
學(xué)情分析
1、圓柱和圓錐是基本的幾何形體，也是生活中常見的圖形，可根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐。
2、學(xué)習(xí)圓柱和圓錐的知識(shí)，可以擴(kuò)大學(xué)生認(rèn)識(shí)形體的范圍，拓寬學(xué)生的探索空間，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
3、學(xué)生好奇心很強(qiáng)，教學(xué)中可利用學(xué)生的好奇心和求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、從觀察實(shí)物入手，使學(xué)生抽象出幾何圖形——圓錐，認(rèn)識(shí)圓錐各部分名稱，掌握圓錐的特征。
2、認(rèn)識(shí)圓錐的高，掌握測量高的方法。
過程與方法
經(jīng)歷圓錐的認(rèn)識(shí)過程，體驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
感受數(shù)學(xué)與生
2、活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
掌握圓錐的特征，認(rèn)識(shí)圓錐的高，并會(huì)測量。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、圓錐形實(shí)物及模型等。
教學(xué)節(jié)數(shù)
1
一、情景導(dǎo)入
1、教師操作：我們學(xué)習(xí)了很多立體圖形，看看現(xiàn)在形成了一個(gè)什么形狀。將一袋米慢慢倒在桌子上，形成圓錐形。
2、師生交流：像這樣的立體圖形生活中有很多，同學(xué)們搜集了很多圖片我們來看看。（課件展示同學(xué)們找到的圖片）
3、由物及形：課件，從米堆中抽象出立體圖形，板書出課題“圓錐的認(rèn)識(shí)”。
二、探究新知
1、初步感知。
讓學(xué)生在生活中找圓錐形物體。
2、教學(xué)例1，圓錐的認(rèn)識(shí)。
（1）讓學(xué)生拿著圓錐模型觀察后，說一說圓錐有哪些特征？
3、
（2）討論交流。
（3）認(rèn)識(shí)圓錐的高。
讓學(xué)生看著教具，指出：從圓錐的頂點(diǎn)到底面圓心的距離叫做高。
（4）引導(dǎo)歸納。
圓錐的特征：底面是圓，側(cè)面是一個(gè)曲面，有一個(gè)頂點(diǎn)和一條高．
3、測量圓錐的高
由于圓錐的高在它的內(nèi)部，我們不能直接量出它的長度，這就需要借助一塊平板來測量。
（1）先把圓錐的底面放平；
（2）用一塊平板水平地放在圓錐的頂點(diǎn)上面；
（3）豎直地量出平板和底面之間的距離。
4、教學(xué)圓錐側(cè)面的展開圖
（1）學(xué)生猜想圓錐的側(cè)面展開后會(huì)是什么圖形呢？
（2）實(shí)驗(yàn)來得出圓錐的側(cè)面展開后是一個(gè)扇形。
鞏 固 深 化
一、自學(xué)檢測
1、填一填。
4、
（1）圓錐的底面是（ ?。?，側(cè)面展開圖是（ ?。?。
（2）從圓錐的（ ?。┑降酌妫ā 。┑木嚯x是圓錐的高。
（3）圓柱的高有（ ?。l，圓錐的高有（ ?。l。
2、下列圖形中，是圓錐的畫““√”，不是的畫“×”。
（ ?。 ?（ ?。? （ ?。? （ ） （ ?。?
【活動(dòng)形式】
1、學(xué)生獨(dú)立完成。
2、小組訂正并匯報(bào)易錯(cuò)題。
3、檢測出有問題的學(xué)生教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
【要點(diǎn)提煉】
根據(jù)圓錐的特征進(jìn)行選擇和填空。
二、練習(xí)：
1、指出下列各圖是由哪些圖形組合成的。
(1)
5、 (2)
2、明辨是非，我最棒。
（1）圓錐的高有無數(shù)條。 （ ）
（2）半圓不能圍成圓錐。 （ ）
（3）一個(gè)直角三角形以它的一條直角邊為軸，旋轉(zhuǎn)一周可以得到一個(gè)圓錐。
（ ）
（4）圓錐的側(cè)面展開圖一定是半圓。（ ）
3、下圖是一個(gè)圓錐形的學(xué)具，從哪個(gè)角度觀察這個(gè)學(xué)具，可以得到下面的圖（1）圖（2）和圖（3）？
圖（1） 圖（2） 圖（3）
三、課堂檢
6、測
1、將正確答案的序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。
（1）圓錐的底面是一個(gè)（ ）
A、長方形 B、正方形 C、圓 D、扇形
（2）圓錐的側(cè)面展開圖是一個(gè)（ ）
A、長方形 B、正方形 C、圓 D、扇形
（3）圓柱一圓錐的側(cè)面都是（ ）
A、直的面 B、平面 C、曲面 D、無法確定
2、下面這些平面圖形繞軸旋轉(zhuǎn)一周，會(huì)得到什么圖形，請你連一連。
【活動(dòng)形式】
1、學(xué)生獨(dú)立完成。
2、小組互判。
3、檢測出有問題的學(xué)生組
7、長或教師再重點(diǎn)指導(dǎo)。
【要點(diǎn)提煉】
掌握圓錐各部分名稱和特征。
四、拓展延伸：
有一個(gè)底面直徑為20厘米的圓柱形玻璃杯中裝有一些水，水離杯口3厘米，若將一個(gè)圓錐形的鉛錘浸沒到水中，水會(huì)溢出20毫升，鉛錘的體積是多少立方厘米？
【活動(dòng)形式】
1、學(xué)生獨(dú)立思考并完成。
2、大組交流。
3、全班匯報(bào)。
【要點(diǎn)提煉】
找準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系，選擇正確的計(jì)算方法。
板 書 設(shè) 計(jì)
圓錐的認(rèn)識(shí)
圓錐的特征：底面是圓，側(cè)面是一個(gè)曲面，有一個(gè)頂點(diǎn)和一條高
h
o
教 學(xué) 反 思
圓錐是在學(xué)生學(xué)習(xí)了圓柱之后進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容，兩者在很多方面既有聯(lián)系又有區(qū)別。有了圓柱的知識(shí)后再認(rèn)識(shí)圓錐問題不大。本節(jié)課注重讓學(xué)生在動(dòng)手合作中進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了課堂吸引力和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生在觀察實(shí)物模型的過程中切身感受圓柱與圓錐的關(guān)系，在演示測量實(shí)驗(yàn)中深刻體會(huì)到圓錐的高定義，并且通過課堂提問和回顧舊知相結(jié)合的方式，進(jìn)一步掌握圓柱有無數(shù)條高而圓錐有且只有一條高這一知識(shí)點(diǎn)。
六年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案- 3.2.1 圓錐的認(rèn)識(shí) -人教新課標(biāo)（2014秋）
