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1、九年級制學校九年級化學上冊 4.3 水的組成教案1 （新版）新人教版 (I)
教
學
目
標
知識技能
1.通過電解水的實驗探究活動認識水的組成。
過程方法
認識科學探究的意義和基本過程，進行初步的探究活動。
情感態(tài)度
價值觀
.通過電解水的實驗對學生進行物質(zhì)無限可分性教育，培養(yǎng)實事求是的態(tài)度
教學重點
通過實驗活動分析水的組成
教學難點
通過實驗活動分析水的組成
教學內(nèi)容及教師活動
學 生 活 動
設(shè) 計 意 圖
內(nèi)容1：請你欣賞——明白學習對象（電腦顯示圖片資料或錄像資料）
素材（與水有關(guān)的風景圖片如水電站、噴灌圖、水產(chǎn)養(yǎng)殖、海濱浴場、教
2、材第三單元的封面、太空中看地球的照片）
提問：我們欣賞到的資料的主題是什么？
內(nèi)容2：高談闊論——了解水的分布及作用
【提問】你們知道哪些地方存在水嗎？
【追問】 還有什么地方有水？結(jié)合教材P46的資料談?wù)勀愕目捶ā?
提問:（1）水對于我們?nèi)祟愔匾獑?？想象一下如果沒有水世界會變成什么樣子？
（2）水除了可以孕育和維系生命，還有什么作用？
總結(jié)水的用途：指導學生閱讀教材P46第2自然段。
內(nèi)容3：實驗探究水的組成
【過渡語】水如此重要，今天我們就來探究它的組成。
（1）水在化學中用H2O表示，大膽猜測水是由哪些元素組成的。
欣賞圖片
回答：水
回
3、答：河水、湖水、地下水、極地的冰蓋、空氣中的水等。
發(fā)表見解：生物體內(nèi)都存在水
積極發(fā)表見解。
說出自己的看法。
閱讀教材，了解水的用途。
根據(jù)所給化學式大膽猜測
討論、交流、發(fā)言。得出結(jié)論：
可以將水分解，通過證明產(chǎn)物來判斷
用豐富的素材讓學生感知學習對象，易激發(fā)學生的興趣，讓學生用科學家的眼睛來探視水的未知和魅力。
討論、積極發(fā)表見解有助于培養(yǎng)學生周密的思考能力和良好的表達能力。
體會水的重要性。
對元素提出有大體認識
讓學生學會從個別到一般、從一般到個別的學習方法。
教 學
4、 過 程 設(shè) 計
教學內(nèi)容及教師活動
學生活動
設(shè) 計 意 圖
（2）如何來證明一種物質(zhì)是由不同種元素組成的呢？提供資料：氧化汞→汞+氧氣
的性質(zhì)及檢驗方法。
（3）展示電解水裝置，開始實驗。引導學生觀察實驗。（由于此實驗速度較慢，反應(yīng)開始一會后，可配合此實驗的錄像課件，讓學生觀察）
引導學生總結(jié)實驗：正氧負氫，體積比1：2，寫出此反應(yīng)文字表達式，說出屬于什么基本反應(yīng)類型。
內(nèi)容4：分析討論，得出結(jié)論
探討教材中的“討論”欄。
通過以上實驗說明水是由什么元素組成的？
內(nèi)容5：（電解水的過程中）學習研究水的組成的
5、思路。
從上述思路中我們整理出科學探究過程
提出假設(shè)→設(shè)計方案→探究實驗→現(xiàn)象論證→結(jié)論推理
回憶舊知識，明確氧氣的檢驗方法。
通過自學了解氫氣的性質(zhì)及其檢驗方法。
學生觀察：氣泡快慢、正負極氣體體積、檢驗氫氣、氧氣的現(xiàn)象。
根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)，并寫出文字表達式。屬分解反應(yīng)。
分析、討論、發(fā)言。
得出結(jié)論：水是由氫氧元素組成。
學生整理探究過程
看別人的實驗錄像，這樣可以接受較規(guī)范的實驗與事實，也節(jié)約時間
培養(yǎng)學生信息加工能力，歸納總結(jié)能力。
注重“過程與方法”
對形成學生良好的學習方法是十分有好處的。
教
學
反
思
九年級制學校九年級化學上冊 4.3 水的組成教案1 （新版）新人教版 (I)
