第五單元 習作:《生活萬花筒》公開課優(yōu)質(zhì)課課件公開課優(yōu)質(zhì)課課件
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1、第五單元 習作:生活萬花筒 1.1.懂得寫敘事文章要按一定的順序把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)懂得寫敘事文章要按一定的順序把事情的起因、經(jīng)過、結(jié) 果以及事情發(fā)生的時間、地點、人物等交代清楚。果以及事情發(fā)生的時間、地點、人物等交代清楚。 2.2.能感受敘事文章的特點。能感受敘事文章的特點。 3.3.能按一定的順序把一件事情寫清楚。能按一定的順序把一件事情寫清楚。 學習目標學習目標 復習導入 【記敘文記敘文】主要是寫人或記事主要是寫人或記事 麻雀麻雀 爬天都峰爬天都峰 記記 事事 爬天都峰爬天都峰 這篇例文是按照這篇例文是按照 爬山前、爬山后、爬山前、爬山后、 爬上峰頂后的順爬上峰頂后的順 序來寫的。序來
2、寫的。 麻雀麻雀這這 篇課文,作者充篇課文,作者充 分調(diào)動各個感官,分調(diào)動各個感官, 把看到聽到想到把看到聽到想到 的都寫了下來,的都寫了下來, 活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)活靈活現(xiàn)地展現(xiàn) 了麻雀和獵狗相了麻雀和獵狗相 遇的場景。遇的場景。 復習導入 【記敘文記敘文】主要是寫人或記事主要是寫人或記事 寫一件事要把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果和事情發(fā)寫一件事要把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果和事情發(fā) 生的生的時間、地點、人物時間、地點、人物按一定的按一定的順序順序交待清楚,只有交待清楚,只有 這樣,文章才算完整,條理才能清晰,才能更好地把這樣,文章才算完整,條理才能清晰,才能更好地把 文章的中心思想表達出來。文章的中心思想
3、表達出來。 初試身手 看圖發(fā)揮想象,把圖片的內(nèi)容說清楚??磮D發(fā)揮想象,把圖片的內(nèi)容說清楚。 初試身手 觀察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家務的過程,請觀察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家務的過程,請 同學們根據(jù)你的觀察,用一段話把這個過程寫下來,注同學們根據(jù)你的觀察,用一段話把這個過程寫下來,注 意用上表示動作的詞語。意用上表示動作的詞語。 例文 我昨天觀察了媽媽炒菜,媽媽炒的是豌豆米。媽媽首先把煤氣打開我昨天觀察了媽媽炒菜,媽媽炒的是豌豆米。媽媽首先把煤氣打開 生火,等鍋燒熱了以后,就開始放入油。過了一兩分鐘,油生火,等鍋燒熱了以后,就開始放入油。過了一兩分鐘,油“滋滋滋滋”地地 響了起來,好像爆米
4、花的聲音似的。媽媽隨后就往鍋里倒入豌豆米,并響了起來,好像爆米花的聲音似的。媽媽隨后就往鍋里倒入豌豆米,并 迅速拿起鍋鏟不停翻炒。鍋里發(fā)出迅速拿起鍋鏟不停翻炒。鍋里發(fā)出噼噼啪啪噼噼啪啪的聲音好像放鞭炮一樣,熱的聲音好像放鞭炮一樣,熱 鬧極了。媽媽將豌豆炒了一兩分鐘,開始往鍋里放醬油,醬油像一縷黑鬧極了。媽媽將豌豆炒了一兩分鐘,開始往鍋里放醬油,醬油像一縷黑 色的泉水從空中色的泉水從空中翩然而下翩然而下。然后媽媽又往鍋里撒鹽,像仙女撒花,雪白。然后媽媽又往鍋里撒鹽,像仙女撒花,雪白 的鹽劃出一道美麗的弧線,落到鍋里瞬間的鹽劃出一道美麗的弧線,落到鍋里瞬間無影無蹤無影無蹤了。媽媽繼續(xù)翻炒了了。媽媽
5、繼續(xù)翻炒了 一會兒,豌豆米就炒好了,她將炒好的豌豆裝入盤中。一會兒,豌豆米就炒好了,她將炒好的豌豆裝入盤中。 習作例文 我家院子里有一棵大杏樹。我家院子里有一棵大杏樹。 夏天,到了麥收時節(jié),樹上就結(jié)滿了杏兒,一顆一顆,橙黃橙夏天,到了麥收時節(jié),樹上就結(jié)滿了杏兒,一顆一顆,橙黃橙 黃的。從我家門前路過的人,總?cè)滩蛔∫煌訕?,羨慕地說道:黃的。從我家門前路過的人,總?cè)滩蛔∫煌訕洌w慕地說道: “嗬,好杏兒呀!嗬,好杏兒呀!” 杏樹是奶奶親手栽的。聽她說,栽杏樹那陣兒,還沒有我呢。杏樹是奶奶親手栽的。聽她說,栽杏樹那陣兒,還沒有我呢。 我是在奶奶身邊長大的。有一回,我依偎在奶奶懷里,天真地
6、問奶我是在奶奶身邊長大的。有一回,我依偎在奶奶懷里,天真地問奶 奶:奶:“奶奶,咱們家杏樹上的杏子有多少?奶奶,咱們家杏樹上的杏子有多少?” “數(shù)不清啊,就像天上的星星一樣多,要不,你數(shù)數(shù)看。數(shù)不清啊,就像天上的星星一樣多,要不,你數(shù)數(shù)看?!蔽椅?仰起頭仰起頭“一、二、三一、二、三”數(shù)哇,數(shù)哇,數(shù)到后來就糊涂了。數(shù)哇,數(shù)哇,數(shù)到后來就糊涂了。 我家的杏熟了我家的杏熟了 習作例文 奶奶爽朗地笑了。我不知道奶奶是笑我傻,還是笑杏兒多。奶奶爽朗地笑了。我不知道奶奶是笑我傻,還是笑杏兒多。 一天,奶奶正在做飯,忽然聽見院外傳來孩子們的哭聲,奶奶一天,奶奶正在做飯,忽然聽見院外傳來孩子們的哭聲,奶奶 急
7、忙走出去看,原來是鄰居家小淘氣偷摘杏兒,不小心從樹上掉下急忙走出去看,原來是鄰居家小淘氣偷摘杏兒,不小心從樹上掉下 來了。幾個小伙伴不知所措,看見奶奶過來了,都低下了頭。我沒來了。幾個小伙伴不知所措,看見奶奶過來了,都低下了頭。我沒 好氣地說:好氣地說:“你們這些小饞貓,摔了活該!你們這些小饞貓,摔了活該!” 奶奶快步走過去,扶起地上的小淘氣。她給小淘氣揉揉屁股,奶奶快步走過去,扶起地上的小淘氣。她給小淘氣揉揉屁股, 看見他沒有傷著,就轉(zhuǎn)身往屋里走,快進門的時候,回過頭來說:看見他沒有傷著,就轉(zhuǎn)身往屋里走,快進門的時候,回過頭來說: “你們先別走!你們先別走!” 我家的杏熟了我家的杏熟了 習作
8、例文 過了一會兒,奶奶從屋里出來,手里拿著根長長的竹竿,走到過了一會兒,奶奶從屋里出來,手里拿著根長長的竹竿,走到 樹下,挑樹上熟透了的杏兒往下打。不一會兒,打了二十多個。她樹下,挑樹上熟透了的杏兒往下打。不一會兒,打了二十多個。她 分給小淘氣和他的伙伴吃??粗鴰讉€孩子吃得那么香甜,奶奶的嘴分給小淘氣和他的伙伴吃??粗鴰讉€孩子吃得那么香甜,奶奶的嘴 角又掛上了微笑。我心里不高興了,暗暗怪奶奶偏向他們。奶奶看角又掛上了微笑。我心里不高興了,暗暗怪奶奶偏向他們。奶奶看 了看我,明白了我的心思,便摟住我,笑容可掬地說:了看我,明白了我的心思,便摟住我,笑容可掬地說:“傻孩子,傻孩子, 有酒大家喝才香
9、,有果子大家吃才甜。要記住,杏兒熟了,讓鄉(xiāng)親有酒大家喝才香,有果子大家吃才甜。要記住,杏兒熟了,讓鄉(xiāng)親 們嘗個鮮,杏兒就會越結(jié)越多!們嘗個鮮,杏兒就會越結(jié)越多!” 打這回起,我每年都照奶奶的吩咐,把熟透了的杏兒分給小伙打這回起,我每年都照奶奶的吩咐,把熟透了的杏兒分給小伙 伴們吃。伴們吃。 我家的杏熟了我家的杏熟了 習作例文 時間時間 地點地點 主要人物主要人物 夏天的麥收時節(jié)夏天的麥收時節(jié) 奶奶家的院子奶奶家的院子 奶奶、奶奶、“我我”、小淘氣和小伙伴們、小淘氣和小伙伴們 我家的杏熟了我家的杏熟了 習作例文 小淘氣等人偷杏兒從樹上摔下來。小淘氣等人偷杏兒從樹上摔下來。 “我我”“”“沒好氣沒
10、好氣”認為他們認為他們“活該活該”;奶奶又是;奶奶又是 “扶扶”又是又是“揉揉”,還進屋拿竹竿打杏兒給他們。,還進屋拿竹竿打杏兒給他們。 當當“我我”怪奶奶偏向他們時,奶奶用怪奶奶偏向他們時,奶奶用“有酒大家喝有酒大家喝 才香,有果子大家吃才甜才香,有果子大家吃才甜”教育教育“我我”。 事情的起因事情的起因 結(jié)果結(jié)果 經(jīng)過經(jīng)過 我家的杏熟了我家的杏熟了 習作例文 【總結(jié)總結(jié)】這篇課文文字優(yōu)美,字這篇課文文字優(yōu)美,字 字句句都非常感人。文章雖短,但它字句句都非常感人。文章雖短,但它 說明了一個做人的道理。讓我們再一說明了一個做人的道理。讓我們再一 次有感情地朗讀課文,和作者一起體次有感情地朗讀課
11、文,和作者一起體 會那份香甜和快樂。會那份香甜和快樂。 我家的杏熟了我家的杏熟了 習作例文 小木船小木船 每當我看見藏在抽屜里的那只精致的每當我看見藏在抽屜里的那只精致的 小木船,我就想起陳明來。上小學一年級小木船,我就想起陳明來。上小學一年級 的時候,陳明和我是同班同學。我們兩家的時候,陳明和我是同班同學。我們兩家 離得很近。每天我們一塊兒上學、回家,離得很近。每天我們一塊兒上學、回家, 一塊兒溫習功課。我們成了離不開的好朋一塊兒溫習功課。我們成了離不開的好朋 友,一直到四年級。友,一直到四年級。 習作例文 小木船小木船 有一天,發(fā)生了一件不愉快的事。有一天,發(fā)生了一件不愉快的事。 我們倆溫
12、習完功課,把自己在艦模小組我們倆溫習完功課,把自己在艦模小組 做的小木船拿出來玩。我見他那只做得做的小木船拿出來玩。我見他那只做得 很精致,就拿在手上,翻過來掉過去地很精致,就拿在手上,翻過來掉過去地 看,總舍不得放下。不料我一失手,看,總舍不得放下。不料我一失手, “啪啪”的一聲,小木船掉在地上,摔壞的一聲,小木船掉在地上,摔壞 了。他一看,急了,哭著要我賠。了。他一看,急了,哭著要我賠。 習作例文 小木船小木船 我分辯說:我分辯說:“我不是故意的。我不是故意的?!彼鷼獾卣f:他生氣地說: “誰叫你不小心,非賠不可!誰叫你不小心,非賠不可!”還用力推了我一還用力推了我一 下。我往后一退,正好
13、一腳踩在小木船上,把它下。我往后一退,正好一腳踩在小木船上,把它 踩碎了。這一下,陳明更生氣了。他拿起我的小踩碎了。這一下,陳明更生氣了。他拿起我的小 木船,使勁摔在地上,用腳踩得粉碎,一把抓起木船,使勁摔在地上,用腳踩得粉碎,一把抓起 書包,轉(zhuǎn)過身,頭也不回就走了。看著被他踩壞書包,轉(zhuǎn)過身,頭也不回就走了??粗凰葔?的小木船,我也氣得說不出話來。我們的友誼從的小木船,我也氣得說不出話來。我們的友誼從 此破裂了。此破裂了。 習作例文 小木船小木船 轉(zhuǎn)眼幾個月過去了。有一天放學回家,我走在轉(zhuǎn)眼幾個月過去了。有一天放學回家,我走在 前面,他走在后面。我偷偷地回頭看了他一眼,他前面,他走在后面。
14、我偷偷地回頭看了他一眼,他 右手插進兜里,褲兜脹得鼓鼓的,不知攥著什么。右手插進兜里,褲兜脹得鼓鼓的,不知攥著什么。 忽然,他幾步追上了我,從褲兜里掏出一只精致的忽然,他幾步追上了我,從褲兜里掏出一只精致的 小木船來。我驚訝地望著他。他滿臉通紅,激動地小木船來。我驚訝地望著他。他滿臉通紅,激動地 說:說:“那次是我不好,不該踩壞你的船。明天我家那次是我不好,不該踩壞你的船。明天我家 就要搬走了,我做了這只船送給你,留個紀念吧!就要搬走了,我做了這只船送給你,留個紀念吧!” 習作例文 小木船小木船 說著,他把小木船塞在我手里。想想那天發(fā)生的事,說著,他把小木船塞在我手里。想想那天發(fā)生的事, 本來
15、是我的錯。我望著他那雙熱情的眼睛,一句話也說不本來是我的錯。我望著他那雙熱情的眼睛,一句話也說不 出來,只是緊緊地握住了他的手。陳明跟著爸爸媽媽搬到出來,只是緊緊地握住了他的手。陳明跟著爸爸媽媽搬到 外地去了。那天以后,我們倆再也沒有見過面。我把他送外地去了。那天以后,我們倆再也沒有見過面。我把他送 給我的小木船藏在抽屜里。一看見這只精致的小木船,我給我的小木船藏在抽屜里。一看見這只精致的小木船,我 就好像看見陳明站在我的面前。就好像看見陳明站在我的面前。 習作例文小木船小木船 時間時間 地點地點 主要人物主要人物 上小學四年級的時候上小學四年級的時候 教室、回家的路上教室、回家的路上 “我我
16、”和陳明和陳明 【事件總結(jié)事件總結(jié)】這篇習這篇習 作例文采取作例文采取倒敘倒敘的方法,的方法, 先交待了事情發(fā)生的結(jié)果,先交待了事情發(fā)生的結(jié)果, 然后交待事情的起因然后交待事情的起因 “我我”和陳明拿小木船玩,和陳明拿小木船玩, 經(jīng)過經(jīng)過小木船摔壞,小木船摔壞, “我我”和陳明的友誼破裂和陳明的友誼破裂 了,后來陳明送我一只小了,后來陳明送我一只小 木船。木船。 習作例文 小木船小木船 在這幾個月里,在這幾個月里,“我我”和陳明處在友誼破裂的階段,和陳明處在友誼破裂的階段, 兩人之間沒有發(fā)生什么事,所以這段時間可以簡單地一兩人之間沒有發(fā)生什么事,所以這段時間可以簡單地一 筆帶過。筆帶過。 “我
17、我”和陳明的矛盾持續(xù)了很長一段時間,和陳明的矛盾持續(xù)了很長一段時間, 課文只用課文只用“轉(zhuǎn)眼幾個月過去了轉(zhuǎn)眼幾個月過去了”一句話加以交一句話加以交 待,你覺得課文有沒有把事情寫清楚?待,你覺得課文有沒有把事情寫清楚? 生活萬花筒 請同學們回憶一下,在你經(jīng)歷請同學們回憶一下,在你經(jīng)歷 過的事中,哪件事給你留下的印象過的事中,哪件事給你留下的印象 最深?這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果最深?這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果 是怎樣的?這件事發(fā)生在什么時候?是怎樣的?這件事發(fā)生在什么時候? 什么地點?都有哪些人物?什么地點?都有哪些人物? 生活萬花筒 買菜的時候,我都會請求媽媽讓我自買菜的時候,我都會請求媽媽讓我自
18、 己去買菜,可媽媽每次都說:己去買菜,可媽媽每次都說:“不行不行,不行不行, 你笨手笨腳的,挑到的菜如果全是蟲子,你笨手笨腳的,挑到的菜如果全是蟲子, 那還得了?那還得了?”一次偶然的機會,我終于完一次偶然的機會,我終于完 成了這個心愿。那次,我剛放學回家,就成了這個心愿。那次,我剛放學回家,就 聽見爸爸在廚房里叫道:聽見爸爸在廚房里叫道:“乖女兒,拿幾乖女兒,拿幾 元錢,快去幫爸爸買一斤菜回來!元錢,快去幫爸爸買一斤菜回來!”我立我立 刻扔下書包,掏出兩元錢,刻扔下書包,掏出兩元錢,沖沖了出去。了出去。 一個一個“沖沖” 字可以看出字可以看出“我我” 第一次買菜的第一次買菜的興興 奮與激動奮
19、與激動。 生活萬花筒 走到菜市場,里面人山人海,叫賣聲、討價還價聲此起彼伏。走到菜市場,里面人山人海,叫賣聲、討價還價聲此起彼伏。 我突然覺得好緊張,因為這是我第一次在沒有人陪伴的情況下來到我突然覺得好緊張,因為這是我第一次在沒有人陪伴的情況下來到 菜市場。我在菜市場里走了一圈也沒有買到菜。無奈之下,我壯著菜市場。我在菜市場里走了一圈也沒有買到菜。無奈之下,我壯著 膽子走到菜攤前,左挑右挑,就是不知道要買什么好。沒辦法,我膽子走到菜攤前,左挑右挑,就是不知道要買什么好。沒辦法,我 只好隨手挑了一根又細又嫩的油麥菜放在秤上說:只好隨手挑了一根又細又嫩的油麥菜放在秤上說:“阿姨,看看這阿姨,看看這
20、 菜夠不夠一斤?菜夠不夠一斤?”“”“哈哈哈哈哈哈” 生活萬花筒 “像涂了一層厚像涂了一層厚 厚的胭脂厚的胭脂”生動形象生動形象 地寫出了地寫出了“我我”當時當時 的尷尬。的尷尬。 賣菜的阿姨放聲大笑起來,賣菜的阿姨放聲大笑起來,“孩子,這一孩子,這一 根又細又小的油麥菜哪有一斤?還不足一兩!根又細又小的油麥菜哪有一斤?還不足一兩!” 頓時,旁邊賣菜的人和路過的人都笑了。我的頓時,旁邊賣菜的人和路過的人都笑了。我的 臉臉“刷刷”地紅了,地紅了,像涂了一層厚厚的胭脂像涂了一層厚厚的胭脂一樣。一樣。 隨后,阿姨從另一邊的菜攤里抓了一把油麥菜隨后,阿姨從另一邊的菜攤里抓了一把油麥菜 放到秤里稱了稱說
21、:放到秤里稱了稱說:“孩子,這才夠一斤。一孩子,這才夠一斤。一 斤要兩元。斤要兩元?!蔽也缓靡馑嫉啬贸鰞稍X給賣菜我不好意思地拿出兩元錢給賣菜 的阿姨,然后迅速拿起菜,飛快地跑出了菜市的阿姨,然后迅速拿起菜,飛快地跑出了菜市 場。場。 生活萬花筒 寫出自己通寫出自己通 過實踐得到的啟過實踐得到的啟 示,突出買菜經(jīng)示,突出買菜經(jīng) 歷的難忘。歷的難忘。 回到家里,我把事情的經(jīng)過講回到家里,我把事情的經(jīng)過講 給爸爸媽媽聽,爸爸媽媽笑得前仰給爸爸媽媽聽,爸爸媽媽笑得前仰 后合,我也只好不好意思地跟著笑。后合,我也只好不好意思地跟著笑。 通過那次買菜的經(jīng)歷,我知道通過那次買菜的經(jīng)歷,我知道 了做任何事情
22、若不經(jīng)過實踐,只憑了做任何事情若不經(jīng)過實踐,只憑 自己的設(shè)想,是絕對領(lǐng)會不到其中自己的設(shè)想,是絕對領(lǐng)會不到其中 的要義的,也是很難取得成功的。的要義的,也是很難取得成功的。 總評:作者用生動形象的語言記敘了自己第一次買菜總評:作者用生動形象的語言記敘了自己第一次買菜 的經(jīng)歷。這次經(jīng)歷充滿了尷尬和趣味,甚至還有一些的經(jīng)歷。這次經(jīng)歷充滿了尷尬和趣味,甚至還有一些“驚驚 險險”。作者對菜市場環(huán)境的描寫表現(xiàn)了菜市場的熱鬧,更。作者對菜市場環(huán)境的描寫表現(xiàn)了菜市場的熱鬧,更 顯示出顯示出“我我”內(nèi)心的慌亂。習作真實細膩地刻畫了內(nèi)心的慌亂。習作真實細膩地刻畫了“我我” 買菜時的復雜心情,突出了此行的收獲和感
23、受。結(jié)尾寫出買菜時的復雜心情,突出了此行的收獲和感受。結(jié)尾寫出 由買菜得到的啟示,揭示了習作的主題。由買菜得到的啟示,揭示了習作的主題。 生活萬花筒 課后討論 選一件你印象深刻的事情,按一定的順序把事情的經(jīng)選一件你印象深刻的事情,按一定的順序把事情的經(jīng) 過寫清楚。寫之前思考事情的起因經(jīng)過結(jié)果是怎樣的。過寫清楚。寫之前思考事情的起因經(jīng)過結(jié)果是怎樣的。 課后總結(jié) 俗話說,好東西需要分享。課后,請同學們把自己寫俗話說,好東西需要分享。課后,請同學們把自己寫 好的習作分享給大家,其他人也感受一下為什么你對這件好的習作分享給大家,其他人也感受一下為什么你對這件 事情印象最深。交流分享也是一種重要的學習方式。事情印象最深。交流分享也是一種重要的學習方式。 謝 謝
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