《人教版四年級數(shù)學上冊第五單元《除數(shù)不接近整十數(shù)的筆算除法》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版四年級數(shù)學上冊第五單元《除數(shù)不接近整十數(shù)的筆算除法》教學設計（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
課題： 除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法
—— 除數(shù)不接近整十數(shù)的除法
教學目標
1、使學生在初步掌握用四舍五入法進行試商的基礎上，進一步掌握一些靈活試商的方法，對除數(shù)是14，15，16，24，25，26的除法題，學會把除數(shù)看作是15、25的特殊數(shù)進行試商的方法。
2、使學生經(jīng)歷筆算除法試商的全過程，能靈活地試商。
3、培養(yǎng)學生的分析、比較和靈活運用知識的能力，以及養(yǎng)成認真計算的良好學習習慣。
重點難點
重點：除數(shù)是14，15，16，24，25，26的除法題的靈活試商方法。
難點：采用靈
2、活試商的方法進行試商計算。
教具準備
多媒體課件
教學過程
一、知識鋪墊（課件出示）
1、口算：
152= 153= 254=
154= 155= 258=
2、筆算：
32681 29458 72183
指名板演，請學生講述試商的方法和計算的過程。
[設計意圖]復習口算和筆算，為學習新知識做準備。
二、情境創(chuàng)設，談話導課
啟發(fā)談話：數(shù)學知識可以幫我們解決生活中的許多實際問題，前面我們已經(jīng)掌握了用四舍五入法把除數(shù)看作和它接近的整十數(shù)的試商方法．請你根據(jù)自己掌握的知識，獨立解決下面的生活問題，并動腦筋想一想還可以采用什么不同的方法
3、進行試商。
課件出示例4 ：
學校禮堂每排有26個座位，四年級共有140人，可以坐滿幾排？還剩幾人？
[設計意圖]談話導課，一方面激發(fā)學生利用學過的知識探究新知的欲望，另一方面體會到生活中處處有數(shù)學。
三、 探究新知
1、請學生讀題，理解題意，獨立列出算式，板書：
14026=
2、學生先獨立試做。
老師巡視、個別指導。有目的了解各層次學生的不同思路，做到心中有數(shù)。
3、小組交流、討論。
老師深入各個小組，掌握學生實際情況。
4、匯報做法。
學生充分討論后，老師組織學生匯報做法，先請一名用一般的試商方法的同學講述試商過程．(把除數(shù)26看成30試商)(老師根據(jù)學生的
4、敘說板書過程)
A、可以用五入的方法把26看作30來試商為4，4與26相乘得104，140－104=36，余數(shù)36大于除數(shù)26，所以初商偏小要改大，4+1=5，5與26相乘得130，140－130=10，余數(shù)10小于除數(shù)26，說明商5合適。
1）討論：把26看作30試商，算得對嗎？我們來幫他驗算一下。
思考：怎樣驗算有余數(shù)的除法？
明確驗算方法：被除數(shù)=除數(shù)商+余數(shù)
學生獨立進行驗算，指名板演，規(guī)范格式。
2）可以請同學們評議一下這種試商方法，然后問：你們還有不同的試商方法嗎？
B：當發(fā)現(xiàn)初商為4，4與26相乘后得104，140－104=36，余數(shù)36里還有1個26，所以直接定商
5、為5。
C：把26看作25，255=125，初商為5，5與26相乘得130，130＜140，140－130=10，余數(shù)10小于除數(shù)26，所以商5合適。
因此，14026=5（排）……10（人）
D:可以把26看作25，用口算試商，5個25是125，接近140，所以商5。
[設計意圖]在這一環(huán)節(jié)中，充分尊重學生現(xiàn)有的知識基礎，放手讓學生經(jīng)歷試商的過程，通過自己的思考、合作討論、交流匯總，讓學生充分發(fā)表想法，多種試商方法的展示，最終優(yōu)化出把除數(shù)看作是15、25的特殊數(shù)進行試商的方法，
體會到利用口算試商的優(yōu)越性。
四、方法應用（課件出示）
同學們可以
6、根據(jù)自己的實際情況，選擇出適合自己的最佳試商方法，在做題時靈活選用。
“做一做”：
自選其中的三道題寫出驗算過程。
16）96 15）90 14）120
25）200 26）104 24）150
指名板演，學生獨立完成后，集體講評時讓板演的學生說一說試商的過程。然后同桌互相說一說不一樣的試商方法。
[設計意圖]及時鞏固，
7、掌握靈活試商的技巧，提高試商速度，培養(yǎng)及時驗算的好習慣。
五、梳理知識，總結升華
今天我們合作探究的禮堂座位問題和練習中的題目，除數(shù)有什么特點？
(板書：除數(shù)的個位數(shù)是4，5，6)揭示課題并板書：除數(shù)不接近整十數(shù)的除法
你能說一說，這樣的題目怎樣試商簡便嗎？(同桌或小組可以互相說一說)
在老師的引導下，學生歸納：（課件出示）
當除數(shù)是14，15，16，24，25，26……時，即除數(shù)不接近整十數(shù)的，可以看作15、25……采用口算直接乘的方法來試商，提高試商速度。還可以選擇其它能減少調商次數(shù)的方法。
[設計意圖]對本節(jié)課的學習進行回顧整理，總結提升，形成基本的試商技巧，
幫助學生總
8、結方法，提高技能。
六、課堂檢測（課件出示）
課堂檢測A
1、說出下面各題應該商幾。
(用實物投影逐題出示，誰先看出來立即搶答)
2、判斷，下面各題的商是否準確，不準確的調整過來。
3、今年在我國一個湖區(qū)越冬的有26只黑天鵝，182只白天鵝。白天鵝的只數(shù)是黑天鵝的幾倍？
課堂檢測B
課堂檢測B
課堂檢測B
1、體育用品商店“慶十一”開展促銷活動，王老師帶了120 元錢去買籃球。
請你幫王老師算一算，他帶的錢能買多少個籃球？
買1-4個，每個26元，
買5-9個，每個24元，
買10個以上，每個20元。
2、演講比賽要進行135分鐘。
下面歡迎最后一位選手，24號上場。
（1） 每位選手演講的平均時間是多少分鐘？
（2） 多余的時間是主持人說話的時間，她用了多長時間呢？
七、布置作業(yè)
根據(jù)學生掌握情況有層次的布置作業(yè)。
人教版四年級數(shù)學上冊第五單元《除數(shù)不接近整十數(shù)的筆算除法》教學設計
