人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元《除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的筆算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

《人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元《除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的筆算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元《除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的筆算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課題： 除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法 —— 除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生在初步掌握用四舍五入法進(jìn)行試商的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握一些靈活試商的方法，對(duì)除數(shù)是14，15，16，24，25，26的除法題，學(xué)會(huì)把除數(shù)看作是15、25的特殊數(shù)進(jìn)行試商的方法。 2、使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法試商的全過(guò)程，能靈活地試商。 3、培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，以及養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 　 重點(diǎn)：除數(shù)是14，15，16，24，25，26的除法題的靈活試商方法。 難點(diǎn)：采用靈

2、活試商的方法進(jìn)行試商計(jì)算。 教具準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 一、知識(shí)鋪墊（課件出示） 1、口算： 152= 153= 254= 154= 155= 258= 2、筆算： 32681 29458 72183 指名板演，請(qǐng)學(xué)生講述試商的方法和計(jì)算的過(guò)程。 [設(shè)計(jì)意圖]復(fù)習(xí)口算和筆算，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做準(zhǔn)備。 二、情境創(chuàng)設(shè)，談話導(dǎo)課 啟發(fā)談話：數(shù)學(xué)知識(shí)可以幫我們解決生活中的許多實(shí)際問(wèn)題，前面我們已經(jīng)掌握了用四舍五入法把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)的試商方法．請(qǐng)你根據(jù)自己掌握的知識(shí)，獨(dú)立解決下面的生活問(wèn)題，并動(dòng)腦筋想一想還可以采用什么不同的方法

3、進(jìn)行試商。 課件出示例4 ： 學(xué)校禮堂每排有26個(gè)座位，四年級(jí)共有140人，可以坐滿幾排？還剩幾人？ [設(shè)計(jì)意圖]談話導(dǎo)課，一方面激發(fā)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的知識(shí)探究新知的欲望，另一方面體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。 三、 探究新知 1、請(qǐng)學(xué)生讀題，理解題意，獨(dú)立列出算式，板書： 14026= 2、學(xué)生先獨(dú)立試做。 老師巡視、個(gè)別指導(dǎo)。有目的了解各層次學(xué)生的不同思路，做到心中有數(shù)。 3、小組交流、討論。 老師深入各個(gè)小組，掌握學(xué)生實(shí)際情況。 4、匯報(bào)做法。 學(xué)生充分討論后，老師組織學(xué)生匯報(bào)做法，先請(qǐng)一名用一般的試商方法的同學(xué)講述試商過(guò)程．(把除數(shù)26看成30試商)(老師根據(jù)學(xué)生的

4、敘說(shuō)板書過(guò)程) A、可以用五入的方法把26看作30來(lái)試商為4，4與26相乘得104，140－104=36，余數(shù)36大于除數(shù)26，所以初商偏小要改大，4+1=5，5與26相乘得130，140－130=10，余數(shù)10小于除數(shù)26，說(shuō)明商5合適。 1）討論：把26看作30試商，算得對(duì)嗎？我們來(lái)幫他驗(yàn)算一下。 思考：怎樣驗(yàn)算有余數(shù)的除法？ 明確驗(yàn)算方法：被除數(shù)=除數(shù)商+余數(shù) 學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行驗(yàn)算，指名板演，規(guī)范格式。 2）可以請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)議一下這種試商方法，然后問(wèn)：你們還有不同的試商方法嗎？ B：當(dāng)發(fā)現(xiàn)初商為4，4與26相乘后得104，140－104=36，余數(shù)36里還有1個(gè)26，所以直接定商

5、為5。 C：把26看作25，255=125，初商為5，5與26相乘得130，130＜140，140－130=10，余數(shù)10小于除數(shù)26，所以商5合適。 因此，14026=5（排）……10（人） D:可以把26看作25，用口算試商，5個(gè)25是125，接近140，所以商5。 [設(shè)計(jì)意圖]在這一環(huán)節(jié)中，充分尊重學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)基礎(chǔ)，放手讓學(xué)生經(jīng)歷試商的過(guò)程，通過(guò)自己的思考、合作討論、交流匯總，讓學(xué)生充分發(fā)表想法，多種試商方法的展示，最終優(yōu)化出把除數(shù)看作是15、25的特殊數(shù)進(jìn)行試商的方法， 體會(huì)到利用口算試商的優(yōu)越性。 四、方法應(yīng)用（課件出示） 同學(xué)們可以

6、根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇出適合自己的最佳試商方法，在做題時(shí)靈活選用。 “做一做”： 自選其中的三道題寫出驗(yàn)算過(guò)程。 16）96 15）90 14）120 25）200 26）104 24）150 指名板演，學(xué)生獨(dú)立完成后，集體講評(píng)時(shí)讓板演的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)試商的過(guò)程。然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)不一樣的試商方法。 [設(shè)計(jì)意圖]及時(shí)鞏固，

7、掌握靈活試商的技巧，提高試商速度，培養(yǎng)及時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣。 五、梳理知識(shí)，總結(jié)升華 今天我們合作探究的禮堂座位問(wèn)題和練習(xí)中的題目，除數(shù)有什么特點(diǎn)？ (板書：除數(shù)的個(gè)位數(shù)是4，5，6)揭示課題并板書：除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法 你能說(shuō)一說(shuō)，這樣的題目怎樣試商簡(jiǎn)便嗎？(同桌或小組可以互相說(shuō)一說(shuō)) 在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生歸納：（課件出示） 當(dāng)除數(shù)是14，15，16，24，25，26……時(shí)，即除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的，可以看作15、25……采用口算直接乘的方法來(lái)試商，提高試商速度。還可以選擇其它能減少調(diào)商次數(shù)的方法。 [設(shè)計(jì)意圖]對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧整理，總結(jié)提升，形成基本的試商技巧， 幫助學(xué)生總

8、結(jié)方法，提高技能。 六、課堂檢測(cè)（課件出示） 課堂檢測(cè)A 1、說(shuō)出下面各題應(yīng)該商幾。 (用實(shí)物投影逐題出示，誰(shuí)先看出來(lái)立即搶答) 2、判斷，下面各題的商是否準(zhǔn)確，不準(zhǔn)確的調(diào)整過(guò)來(lái)。 3、今年在我國(guó)一個(gè)湖區(qū)越冬的有26只黑天鵝，182只白天鵝。白天鵝的只數(shù)是黑天鵝的幾倍？ 課堂檢測(cè)B 課堂檢測(cè)B 課堂檢測(cè)B 1、體育用品商店“慶十一”開(kāi)展促銷活動(dòng)，王老師帶了120 元錢去買籃球。 請(qǐng)你幫王老師算一算，他帶的錢能買多少個(gè)籃球？ 買1-4個(gè)，每個(gè)26元， 買5-9個(gè)，每個(gè)24元， 買10個(gè)以上，每個(gè)20元。 2、演講比賽要進(jìn)行135分鐘。 下面歡迎最后一位選手，24號(hào)上場(chǎng)。 （1） 每位選手演講的平均時(shí)間是多少分鐘？ （2） 多余的時(shí)間是主持人說(shuō)話的時(shí)間，她用了多長(zhǎng)時(shí)間呢？ 七、布置作業(yè) 根據(jù)學(xué)生掌握情況有層次的布置作業(yè)。