專題七《弘揚中華文化培育民族精神》教學設計設計

《專題七《弘揚中華文化培育民族精神》教學設計設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《專題七《弘揚中華文化培育民族精神》教學設計設計（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 專題七《弘揚中華文化，培育民族精神》復習設計 項目 內(nèi)容規(guī)劃 設計意圖 目 標定位 【中考考核目標和要求】 目標1、能通過具體現(xiàn)象感受中華文化的博大精深、源遠流長的特點，提升對國家的文化認同，樹立文化自信。 手段：通過2016年G20杭州峰會開幕式相關材料的展示 目標2、了解中華文化的特點;中華文化和民族精神的關系;民族精神的內(nèi)涵。 手段：弄清易錯易混淆知識點， 目標3、理解中華民族傳統(tǒng)美德、民族精神隨著時代的變化和實踐的發(fā)展不斷豐富和發(fā)展的道理。 手段：結(jié)合中考題型以及學案材料，實行思維整合，通過材料，提升信息提取能力、知識使用與材料對接能力。 目標4、感受個人

2、情感與民族文化和國家命運之間的聯(lián)系，提高文化認同感和建設和諧社會的責任意識。 手段：通過舉例說明 【注重熱點】 G20峰會“最憶是杭州” 貫徹新課程理念，依據(jù)新課標和廣州市中考指導書，結(jié)合教材內(nèi)容，使用科學課堂的理論知識、基于學科核心素養(yǎng)對中考考核目標實行有效定位。 任 務分析 1.學情狀態(tài)：學生對于考點要求不夠明確，知識掌握較為零散，缺乏理解和使用，同時，學生的基礎薄弱，應該立足于知識和核心考點，理解易錯點、分清易混淆點。 2.學生任務：了解中華文化的特點、民族傳統(tǒng)美德的主要表、傳統(tǒng)美德的品質(zhì)，能通過現(xiàn)象提升對國家的文化認同，樹立文化自信。 體會要以自己的實際行動弘揚和培育

3、民族精神，促進社會主義精神文明。 3.教師任務：本課知識點比較多，引導學生構建知 了解學生情況，因材施教。 根據(jù)學習主體的不同，對教學任務從學生、教師兩個主體角度實行分解，明確學生和教師的不同任務，提升教學的有效性和針對性。  識結(jié)構，對知識實行整合梳理，厘清知識點的內(nèi)在關系，結(jié)合材料突出的知識點。 內(nèi)容規(guī)劃 教學策略 設計意圖及目標 目 標 情景導入 展示2016年G20杭州峰會開幕式相關材料 使學生通過現(xiàn)象感受中華文化的博大精深、源遠流長的特點，提升對國家的文化認同，樹立文化自信。 （目標1） 明確考點 展示各考點歷年中考情況 使學生明確重點考點 行 知識梳理 區(qū)分易混淆點 1、 結(jié)合課前做的知識結(jié)構圖，了解和掌握本課需要記憶、理解和使用的主干知識點 2、 區(qū)分易錯易混點 3、 做相對應的習題（連線和選擇） 區(qū)分易混淆點目標2目標3 動 重點突破 拓展提升 1、 展示民族文化、傳統(tǒng)美德、民族精神的中考題 2、 拓展提升限時練開卷題，通過材料分析中華文化、傳統(tǒng)美德、民族精神的相對應知識 感悟真題，熟悉中考的考查形式，明確導向目標1 目標3 目標 1、 課堂上的提問 2、 限時訓練選擇題和開卷題 評價 目標 課后作業(yè)《高效復習》P58-62頁 鞏固