《高中物理 第4章 能量守恒與可持續(xù)發(fā)展 4.2 研究機(jī)械能守恒定律教案 滬科版必修2》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《高中物理 第4章 能量守恒與可持續(xù)發(fā)展 4.2 研究機(jī)械能守恒定律教案 滬科版必修2(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
4.2 研究機(jī)械能守恒定律
教研中心
教學(xué)指導(dǎo)
一、課標(biāo)要求
1.知道什么是機(jī)械能,理解物體的動(dòng)能和勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化;
2.理解機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容和適用條件;
3.會(huì)判定具體問(wèn)題中機(jī)械能是否守恒,能運(yùn)用機(jī)械能守恒定律分析實(shí)際問(wèn)題;
4.學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象分析、推導(dǎo)機(jī)械能守恒定律及適用條件的研究方法;
5.初步掌握運(yùn)用能量轉(zhuǎn)化和守恒來(lái)解釋物理現(xiàn)象及分析問(wèn)題的方法.
二、教學(xué)建議
1.引入 先通過(guò)實(shí)例定性地分析機(jī)械能的相互轉(zhuǎn)化,然后提出如下的問(wèn)題:如何定量地推導(dǎo)機(jī)械能守恒定律呢?在什么條件下,機(jī)械能才守恒呢?這就是本節(jié)進(jìn)一步學(xué)習(xí)機(jī)械能守恒定律的目的.
2.機(jī)械能轉(zhuǎn)化是
2、通過(guò)重力或彈力做功來(lái)實(shí)現(xiàn)的 按教材推導(dǎo)完守恒定律后,可向?qū)W生說(shuō)明能量轉(zhuǎn)化的途徑是做功,不同性質(zhì)的力做功將會(huì)引起不同形式的能參與轉(zhuǎn)化.只有重力做功,必定只有重力勢(shì)能和動(dòng)能之間的轉(zhuǎn)化;只有彈力做功,必定只有彈性勢(shì)能和動(dòng)能之間的轉(zhuǎn)化.如果除了重力(或彈力)做功之外,還有別的力做功,重力勢(shì)能(或彈性勢(shì)能)是不是仍然只與動(dòng)能相互轉(zhuǎn)化呢?教學(xué)中可以舉物體下落過(guò)程中有空氣阻力的情況,并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用動(dòng)能定理和重力做功與重力勢(shì)能變化的關(guān)系來(lái)分析說(shuō)明.由于物體克服空氣阻力做功Wf,所以WG-Wf=ΔEk.可見(jiàn),重力做功WG即重力勢(shì)能的減少量必定大于動(dòng)能的增加,這是由于內(nèi)能參與了轉(zhuǎn)化.因此,除重力做功外,還有別的
3、力做功,就不可能只有重力勢(shì)能和動(dòng)能之間的轉(zhuǎn)化.有了以上的討論,機(jī)械能守恒定律的推導(dǎo)以及學(xué)生理解該定律的條件也就有了基礎(chǔ).
3.機(jī)械能守恒定律的表述 教材對(duì)機(jī)械能守恒定律的表述只限于重力勢(shì)能和動(dòng)能相互轉(zhuǎn)化的情況,對(duì)定律的條件的表述比舊教材進(jìn)了一步.教材仍然不從“系統(tǒng)”“內(nèi)力做功”“外力做功”的角度去闡述機(jī)械能守恒定律.
彈力做功時(shí)的機(jī)械能守恒,教材根據(jù)大綱的要求沒(méi)有作定量的論證,教學(xué)中可以舉一些例子(如彈簧振子)來(lái)定性地說(shuō)明.要使學(xué)生知道,只有在彈力做功的情況下,物體的動(dòng)能和彈性勢(shì)能發(fā)生相互轉(zhuǎn)化,但是機(jī)械能的總量保持不變.
4.正確認(rèn)識(shí)機(jī)械能守恒的條件 關(guān)于機(jī)械能守恒定律的條件
4、,教學(xué)中要注意解決學(xué)生中存在的一些模糊認(rèn)識(shí).例如,有的學(xué)生把“只有重力做功”與“只有重力作用”等同起來(lái).為了解決這個(gè)問(wèn)題,可以以物體在光滑斜面上運(yùn)動(dòng)為例,讓學(xué)生討論:物體不但受到重力作用,還受到支持力作用,物體的機(jī)械能守恒嗎?為什么?通過(guò)討論使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,只有重力作用,機(jī)械能總量當(dāng)然保持不變,但如果物體受重力作用之外,還有其他力的作用,機(jī)械能也守恒.還有的學(xué)生認(rèn)為:既然只有重力做功機(jī)械能才守恒,那么重力不做功時(shí),機(jī)械能就不守恒.應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,如果重力不做功,就不能引起重力勢(shì)能的變化,如果其他力也不做功,能量就不可能發(fā)生相互轉(zhuǎn)化,總量當(dāng)然是不變的.例如,細(xì)繩拴著的小球在光滑的水平桌面上做勻速圓
5、周運(yùn)動(dòng)時(shí),重力和拉力都不做功,能量沒(méi)有轉(zhuǎn)化,機(jī)械能總量不變,但不叫機(jī)械能守恒,因?yàn)槭睾闶窍鄬?duì)于能量轉(zhuǎn)化而言的.
為了使學(xué)生學(xué)會(huì)用機(jī)械能守恒的條件來(lái)判斷具體運(yùn)動(dòng)中機(jī)械能是否守恒,可將練習(xí)五第(1)題放在課堂上進(jìn)行討論.
5.應(yīng)用機(jī)械能守恒定律解題的步驟 要使學(xué)生懂得,遇到實(shí)際問(wèn)題,首先應(yīng)分析是否滿足機(jī)械能守恒的條件,所以,要對(duì)物體進(jìn)行受力分析,然后考慮是否除重力做功外還有其他力做功.如果符合機(jī)械能守恒的條件,根據(jù)題意選好參考平面,在明確初狀態(tài)的總機(jī)械能和末狀態(tài)的總機(jī)械能后,就可以列方程解出未知量.守恒的等式也可以采用重力勢(shì)能的改變量等于動(dòng)能的改變量的形式.
6.機(jī)械能守恒定律
6、不解決物體做什么運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題 一個(gè)在一定高度平拋出去的物體,用機(jī)械能守恒定律能求出它落地的速率,但無(wú)法說(shuō)明這個(gè)物體做什么運(yùn)動(dòng).又如圖所示的情況,單擺的擺球與懸點(diǎn)O處在同一水平線上,O下方距離為擺長(zhǎng)一半處有一個(gè)釘子P.水平釋放小球,小球經(jīng)過(guò)B點(diǎn)時(shí),擺線受到P的阻擋,使小球做沿以P為圓心的圓弧運(yùn)動(dòng),但是否能上升到懸點(diǎn)O?如果根據(jù)機(jī)械能守恒定律,結(jié)論是可能的,但能不能上升到O點(diǎn)要看具體條件.在如圖的情形中,由于小球上升時(shí),速度越來(lái)越小,小球在到達(dá)O點(diǎn)之前,重力就迫使它離開(kāi)圓軌道而做斜上拋運(yùn)動(dòng),如圖中所示的曲線MN,以上情況也可以用演示來(lái)說(shuō)明.通過(guò)以上例子可知,機(jī)械能守恒定律不解決物體做什么運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題
7、.
資源參考
超級(jí)球問(wèn)題
如果你在一個(gè)特別大的球上放一個(gè)特別小的球(如圖),然后把這兩個(gè)球移到距地h高的地方,釋放它們.這時(shí)戲劇性的事將發(fā)生:當(dāng)兩個(gè)超級(jí)球中的大球撞擊到地面上時(shí),小球?qū)⒚撾x大球,并升高到9倍于h高的地方.為什么呢?讓我們來(lái)分析這個(gè)問(wèn)題.
放在一起的兩個(gè)超級(jí)球從高h(yuǎn)的地方掉下來(lái),在它們撞擊地面后的一瞬間,由于完全彈性碰撞,大球?qū)⒁运俣葀向上,而小球仍以速度v向下運(yùn)動(dòng)(如圖),這里速度v取決于下式:
mv2=mgh
現(xiàn)在假如你站在大球上,你將觀察到:小球相對(duì)于你的速度為2v(如圖).
把小球與大球之間的碰撞也看成是完全彈性碰撞,因此
8、碰撞前小球的速度相對(duì)于大球?yàn)?v,碰撞后小球相對(duì)于大球的速度應(yīng)仍為2v,但這時(shí)方向相反(如左下圖).
對(duì)于大球上的觀察者,小球以2v的速度離開(kāi)大球,而相對(duì)于地面上的觀察者來(lái)說(shuō),小球離開(kāi)地面的速度等于小球相對(duì)于大球的速度與大球相對(duì)于地面速度的疊加,即等于v+2v=3v(如右上圖).
因此小球?qū)⒁韵鄬?duì)于地面3v的速度向上運(yùn)動(dòng).這里如果沒(méi)有大球與小球的配合,小球單個(gè)以速度v撞擊地面,那么小球只能仍以速度v向上,而不可能是現(xiàn)在的以速度3v向上運(yùn)動(dòng).
小球能夠上升到的高度H取決于下式:
mgH=m(3v)2=9mv2=9mgh=mg(qh)
所以,H=9h
這就是說(shuō)小球能夠上升到9倍的原來(lái)掉下來(lái)時(shí)的高度.
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