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1、
第2課時 2，5的倍數(shù)的特征
【教學內(nèi)容】
義務教育課程標準實驗教科書北師大版數(shù)學五年級上冊第33頁、34頁。
【教學目標】
1．經(jīng)歷探索2，5倍數(shù)特征的過程，理解掌握2，5的倍數(shù)特征，能判斷一個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。
2．了解奇數(shù)、偶數(shù)的含義，能判斷一個非零自然數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。
3.在觀察、猜測和討論過程中，提高探究問題的能力，培養(yǎng)類推能力及主動獲取知識的能力，激發(fā)學生的學習興趣。
【教學重點】
概括理解2 、5 倍數(shù)的數(shù)的特征；理解奇數(shù)和偶數(shù)的含義。
【教學難點】
靈活運用5和2的倍數(shù)的特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念進行綜合判斷．
【課前準備】
多媒體、百數(shù)
2、表、
一、復習舊知。
1.口算。
5X2= 7X2= 13X2=
8X5= 10X5= 5X15=
2.說一說，誰是誰的倍數(shù)？誰是誰的因數(shù)？
5X7=35 182=9
二、談話引入，揭示課題：
1.同學們，孫悟空身懷七十二項絕技，老師也有一項絕技，不用計算就能判斷一個數(shù)是不是2或者5的倍數(shù)。你們相信嗎？
2.請你說出一個數(shù)來考考老師，好嗎？
生自由報數(shù)：如： 47、96、123、200、444、9996??
3.你們想不想學這項絕技呀？今天我們就來研究2、5的倍數(shù)特征。（板書課題）
3、 探究新知。
（一）
3、探究5的倍數(shù)的特征。
1.小組合作探究。
研究步驟：
（1）、在百數(shù)表中用紅色筆，并用符號“”圈出5的倍數(shù)。
（2）、觀察分析，發(fā)現(xiàn)5的倍數(shù)的特征。
（3）、得出結論。
2.全班交流。
哪個小組愿意說一說你們找到哪些數(shù)是5的倍數(shù)？ 這些數(shù)有什么特征呢？哪個組能再說說你們的發(fā)現(xiàn)？ （學生一般都能說出5的倍數(shù)個位上是0、或5的數(shù)）
教師小結：只要個位上是0 或5的數(shù)就是5的倍數(shù)， （課件出示5的倍數(shù)的特征，并板書“5的倍數(shù)的特征”）
3.小練怡情。（下面哪些數(shù)是5的倍數(shù)）
28 45 53 80 75 34 145 334 460 9655
4、
（2） 自主探究2的倍數(shù)特征
過渡：判斷126是5的倍數(shù)嗎？它是誰的倍數(shù)呢？（板書：2
的倍數(shù)）下面，請同學們用研究5的倍數(shù)的特征的方法來探究2的倍數(shù)特征。
1.小組合作探究。
研究步驟：
（1）、在百數(shù)表中用紅色筆，并用符號“”圈出2的倍數(shù)。
（2）、觀察分析，發(fā)現(xiàn)2的倍數(shù)的特征。
（3）、得出結論。
2.全班交流。
哪個小組愿意說一說你們找到哪些數(shù)是2的倍數(shù)？這些數(shù)有什
么特征呢？哪個組能再說說你們的發(fā)現(xiàn)？（學生一般都能說出2的倍數(shù)個位上是0、2、4、6、8的數(shù)）
教師小結：只要個位上是0 、2、4、6、8的數(shù)就是2的倍數(shù)， （課件出示2的倍數(shù)的特
5、征，并板書“2的倍數(shù)的特征”）
3. 不計算，你能很快把2的倍數(shù)找出來嗎？
58 145 70 383 702 356 227 4068 53169 2374
4.教學奇數(shù)、偶數(shù)。
A 聯(lián)系生活實際中的雙數(shù)（是2的倍數(shù)）與單數(shù)（不是2的倍數(shù)）的區(qū)別引入偶數(shù)和奇數(shù)的概念。
B 學生看課本上第33頁“關于偶數(shù)和奇數(shù)定義”的文字。提醒注意0也是偶數(shù)。
個位上是0、2、4、6、8的數(shù)是偶數(shù)，
個位上是1、3、5、7、9的數(shù)是奇數(shù)。
C 將自數(shù)數(shù)分為偶數(shù)和奇數(shù)兩大類。（板書分類圖示）
5.奇、偶數(shù)的運用（小練怡情）
（三）探究既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的特征。
6、
1.出示“百數(shù)表”，師：你有什么新的發(fā)現(xiàn)？（同桌討論）
2.總結既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的特征。（指名匯報）
板書：既是2的倍數(shù)，也是5的倍數(shù)：個位上是0的數(shù)
4、 鞏固練習，拓展應用
1.練一練：把下列數(shù)按要求填入圈內(nèi)。
26 35 40 55 10 84 95 78 50 90
2.食品店運來85個面包，如果每2個裝一袋，能正好裝完嗎？如果第5個裝一袋，能正好裝完嗎？為什么？
五、總結（讓我們分享你的收獲！）
六、布置作業(yè)——完成數(shù)學書本34頁第2、5題。
板書設計：
2、5的倍數(shù)的特征
5的倍數(shù)：個位上是0或5的數(shù)。
2的倍數(shù)：個位上是0、2、4、6、8的數(shù)。
偶數(shù)：是2的倍數(shù)的數(shù)（個位上是0 、2、4、6、8的數(shù)）
奇數(shù)：不是2的倍數(shù)的數(shù)（個位上是1 、3、5、7、9的數(shù)）
既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)：個位上是0的數(shù)。
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北師大版五年級上數(shù)學第2課時探索活動：2,5的倍數(shù)的特征
