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1、 精品資料
第三章 構成物質的奧秘
本單元將幫助我們用微粒的觀念去學習化學，通過觀察、想像、類比、模型化等方式使我們初步理解化學現(xiàn)象的本質；從五彩繽紛的宏觀世界步入充滿神奇色彩的微觀世界，激發(fā)學習化學的興趣。
《物質構成的奧秘》是初中化學的重點和難點，是學習好化學的基礎，是初中學生學習化學的分化點。學生順利通過本單元基本上能學好初中化學。
§3.1 構成物質的基本微粒
【學習目標】1.認識構成物質的微粒在不停的運動。
2.認識微粒與微粒之間是有空隙的。
【學習重點】理解微粒在不停的運動、微粒與微粒之間是有空隙的
2、。
【學習難點】理解探究微粒運動的實驗。
【活動一】認識物質由微粒構成
思考：現(xiàn)有一小粒冰糖,怎樣平均的分食給全班每一位同學?
1.你的方法有：① ；② ……
2.根據(jù)你的方法說明：物質 （“可分”或“不可分”），且物質是由極其微小的 構成。
【活動二】認識微粒在不停的運動
1.閱讀并完成P63“觀察與思考”實驗1、2 完成下列問題
（1）實驗1說明氨水能使酚酞試液變 。
（2）解釋實驗2的現(xiàn)象，根據(jù)現(xiàn)象能得出什么結論？
現(xiàn)象：
3、 ；
結論： 。
2.對比紅墨水分別在涼水與熱水中擴散；觀察現(xiàn)象。
對比實驗現(xiàn)象： ；
結論：微?？偸窃诓煌５? _；溫度升高，微粒運動速率 。
【活動三】認識微粒之間有空隙.
1．完成課本P63頁“活動與探究”實驗1，并將觀察到的實驗現(xiàn)象如實填寫到表格3－1中。
說明了構成物質的微粒之間
4、 。
2．完成課本P63頁“活動與探究”實驗2：
①利用注射器吸入空氣，堵緊開口后再用力推活塞壓縮空氣，然后松開，觀察現(xiàn)象。
②再將注射器中換為水，試一試。
說明：不論固體、液體還是氣體，構成物質的微粒之間 一定的空隙，不同物質微粒間的空隙 。在固體和液體中，微粒之間的空隙比較 ，在氣體物質中，微粒之間的比較 。所以 往往比較容易被壓縮， 物質不易被壓縮。
熱脹冷縮的原因：溫度升高，分子間隔越 ；溫度降低，分子間隔越 。
總結：微粒的性質有： ； ；
5、 。
3.鞏固訓練
（1）用微粒的性質解釋下列現(xiàn)象：
①墻里開花墻外香 ；
②酒精或水銀溫度計的測溫原理 ；
③一滴水中有1.67×1021個水分子 ；
④自行車胎里的空氣能被壓縮 。
【活動四】自學P64圖3－
6、5完成：
1、構成物質的基本微粒有 、 和 。如干冰由 構成；金剛石由 構成，銅是由 構成，氯化鈉由 構成。
【課堂檢測】
1．世界是由物質組成的。物質都是由極其微小的、肉眼看不見的 構成的。構成物質的微?？偸遣煌５? 著。運動速度與溫度有關，溫度越高運動速度越 。
2．下列關于構成物質的微粒，說法正確的是 （ ）
A． 酒精易揮發(fā)是由于構成酒
7、精的微粒易發(fā)生變化的緣故
B． 物體的熱脹冷縮現(xiàn)象是由于構成物質的微粒體積大小發(fā)生變化的緣故
C． 坐在教室里嗅到從窗外飄進來的桂花香氣，說明構成物質的微粒在不斷地運動
D． 食鹽溶于水后，水變成了咸的原因是食鹽和水發(fā)生了化學變化生成了有咸味的物質
3．某興趣小組做以下實驗探究分子的運動。請回答實驗中的有關問題。
（1）實驗I：在盛有少量蒸餾水的小燒杯中滴入2滴~3滴酚酞試液，再向其中滴加濃氨水。由實驗I得出的結論有 。
（2）實驗II（如上圖中甲所示）：燒杯B中的現(xiàn)象是 ；產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是
8、 。
（3）為使實驗結論準確可靠，該興趣小組設計實驗III（如上圖中乙所示）作為對比實驗。你認為有無必要 ，理由是 。
4．已知氨氣能使無色酚酞試液變紅，將滴有酚酞試液的濾紙條放在試管里，如右圖所示，放在實驗臺上。
（1）用儀器A吸取濃氨水，滴在管口棉花上（10～15滴），A的名稱是 膠頭滴管
，該儀器的用途是 。
用于吸取和滴加少量液體
（2）實驗中，往往在試管下放一張白紙，白紙的作用是 。
（3）實驗中，觀察到的現(xiàn)象是 ；
這一實驗說明了： 。
本節(jié)課反思：
江蘇省銅山區(qū)清華中學九年級化學全冊 3.1 構成物質的基本微粒學案1滬教版
