人教部編語文五年級(jí)下冊(cè)《紅樓春趣》教案課后習(xí)題及答案

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1、人教部編語文五年級(jí)下冊(cè)《紅樓春趣》教案，課后習(xí)題及答案 8 紅樓春趣 ?教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“恰、屜、嫣”等9個(gè)生字。 2.用學(xué)到的閱讀古典名著的方法讀懂課文，了解故事情節(jié)。 3.感受故事中的人物形象。 ?教學(xué)重點(diǎn) 運(yùn)用學(xué)到的閱讀名著的方法讀懂課文。 ?教學(xué)難點(diǎn) 在了解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上感受人物形象。 ?教學(xué)策略 1.字詞教學(xué) 這篇課文中要求會(huì)認(rèn)的字有些生僻。可運(yùn)用隨文識(shí)字的方法學(xué)習(xí)“嫣、釵”這兩個(gè)字，其他的字學(xué)生可以自學(xué)。 2.閱讀理解 這是一篇略讀課文，出示閱讀提示，讓學(xué)生自讀自悟。以讀為主，以讀代講。長(zhǎng)文短教，抓住中心人物，找出描寫寶玉和黛玉的句子，抓住語言、

2、動(dòng)作和神態(tài)描寫，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。 3.表達(dá)運(yùn)用 這是一篇古代白話文，作者抓住了人物的語言、動(dòng)作和神態(tài)等描寫來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。我們可以學(xué)習(xí)這種寫作方法并用于自己的習(xí)作之中。訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，先小組交流討論，再全班匯報(bào)交流，說一說哪個(gè)人物給你的印象最深。 ?教學(xué)準(zhǔn)備 1.預(yù)習(xí)提綱：完成對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。 2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件和小說《紅樓夢(mèng)》。 ?教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) ?教學(xué)過程 板塊一 歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.課件播放電視劇《紅樓夢(mèng)》的片尾曲《枉凝眉》，師生隨曲同唱。同學(xué)們來猜一猜這首歌是哪部電視劇的主題歌。 （《紅樓夢(mèng)》） 2.你們對(duì)《紅樓夢(mèng)》這本書有哪些了解

3、？（學(xué)生自由交流后，課件出示《紅樓夢(mèng)》簡(jiǎn)介） 3.《紅樓夢(mèng)》這部偉大的古典小說是清代曹雪芹歷經(jīng)十年所創(chuàng)，讓我們來了解一下作者。 4.看得出同學(xué)們對(duì)《紅樓夢(mèng)》中的人物挺感興趣?！都t樓夢(mèng)》中的許多故事，在我國(guó)廣為流傳，如寶玉初見林黛玉、黛玉葬花、劉姥姥進(jìn)大觀園等。今天我們就通過《紅樓春趣》這個(gè)故事走進(jìn)《紅樓夢(mèng)》，了解故事中的人物。 5.板書課文 題目，齊讀課文 題目。 （板書：紅樓春趣） 6.這篇課文講述的是春日里，寶玉、黛玉等人在大觀園里放風(fēng)箏的故事。這個(gè) 題目是后人所加，誰能猜猜 題目的意思？（學(xué)生自由猜測(cè)） 【設(shè)計(jì)意圖】歌曲導(dǎo)入是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣；對(duì)《紅樓夢(mèng)

4、》及其作者做簡(jiǎn)要介紹都是為了學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)，做好鋪墊。 板塊二 初讀故事，指導(dǎo)方法 1.默讀課文，給這個(gè)故事?lián)Q一個(gè) 題目。 預(yù)設(shè)： 生1：放風(fēng)箏。 生2：大觀園里放風(fēng)箏。 生3：寶玉、黛玉放風(fēng)箏。 2.這是一篇古代白話文小說，有些詞句不好懂，如“放晦氣”等。讀課文的第一步是要掃除字詞障礙，你會(huì)怎么做呢？ 預(yù)設(shè)： 生1：結(jié)合書上的注釋或查工具書。 生2：聯(lián)系上下文猜詞語的意思。 3.聯(lián)系上下文猜詞語的意思是閱讀古典名著的好方法，同學(xué)們可以運(yùn)用這個(gè)方法學(xué)習(xí)這篇課文。 （課件出示詞語） （1）指名學(xué)生讀這幾個(gè)詞語，老師相機(jī)正音，齊讀。 （2）誰能結(jié)合

5、具體的語言環(huán)境猜猜它們是什么意思？（學(xué)生自由猜測(cè)） 4.課文中還有難懂的句子，大家也來猜一猜它的意思。 課件出示 丫頭們搬高墩，捆剪子股兒，一面撥起籰（yu）子來。 （1）指名學(xué)生讀句子。這句話描寫了什么？(描寫了丫頭們準(zhǔn)備放風(fēng)箏的動(dòng)作) （2）從這句話中，你體會(huì)到了什么？(體會(huì)到了丫頭們準(zhǔn)備放風(fēng)箏時(shí)的忙亂場(chǎng)景，但忙亂中又透出一股歡快勁兒) （3）教師小結(jié)：閱讀古典名著可不能單看句子的表面意思，要聯(lián)系前因后果細(xì)細(xì)品味才能體會(huì)句子的深層含義。也就是說只讀一句話、一段話或一個(gè)故事，那么對(duì)其中的故事或人物只能一知半解；只有通讀全書，了解故事的前因后果才能真正讀懂故事的內(nèi)容，才能全面地了解人物

6、的形象。 【設(shè)計(jì)意圖】本文是古代白話文，有些詞句的意思較難弄懂，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文猜測(cè)詞句的意思。重視學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。 板塊三 再讀故事，理清人物 1.檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。 （課件出示詞語） 指名讀，師相機(jī)正音，再全班齊讀。 2.這個(gè)故事中的人物很多，快速瀏覽課文，把故事中出現(xiàn)的人物都用紅筆圈出來。 （指名學(xué)生說） 課件出示 寶玉、黛玉、紫鵑、探春、寶釵、寶琴 3.這么多人放風(fēng)箏，誰才是中心人物呢？（寶玉和黛玉）為什么說他們倆是中心人物？（因?yàn)槊鑼憣氂窈枉煊竦奈淖肿疃啵?4.為了讀懂這個(gè)故事，我們還要弄清這些人物之間的關(guān)系。請(qǐng)讀過《紅樓夢(mèng)》的同

7、學(xué)給我們介紹一下吧?。ㄏ戎该麑W(xué)生說，再課件出示人物簡(jiǎn)介） 5.教師小結(jié)：弄清了人物之間的關(guān)系，知道了中心人物，就能大致讀懂課文了。 【設(shè)計(jì)意圖】檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，促使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。理清人物之間的關(guān)系，并找出中心人物，能夠幫助學(xué)生大致讀懂課文，理解課文內(nèi)容。 板塊四 品讀課文，感悟形象 1.我們閱讀古典名著的時(shí)候，如何感受故事中的人物形象呢？（學(xué)生暢所欲言） 2.我們讀一個(gè)人物，通常要關(guān)注他的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌等。這是一篇略讀課文，能大致讀懂就可以了。 （課件出示閱讀提示） 課件出示 l 默讀課文，讀后思考：哪個(gè)人物給你的印象深？重點(diǎn)說說寶玉給你留下的印象。

8、并在書上做批注。 l 四人小組交流討論：文中留給我的印象最深，我認(rèn)為他（她）是一個(gè)的人。我是從文中第自然段中的感受到的。 l 全班交流匯報(bào)。 （1）學(xué)生自讀課文，一邊思考問題，一邊做批注。 （2）小組交流討論問題。 （3）全班交流匯報(bào)。 預(yù)設(shè)： 示例1：文中寶玉留給我的印象最深，我認(rèn)為他是一個(gè)天真、頑皮、率直的人。我是從文中第4自然段“寶玉說丫頭們不會(huì)放，自己放了半天，只起房高，便落下來了。急的寶玉頭上出汗，眾人又笑。寶玉恨的擲在地下，指著風(fēng)箏道：‘若不是個(gè)美人，我一頓腳跺個(gè)稀爛’”中感受到的。 老師相機(jī)引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Τ鲞@段話中的動(dòng)詞，從這些動(dòng)詞中我們可以感受

9、到寶玉率直純真的性格特點(diǎn)。請(qǐng)你用紅筆畫出寶玉說的話，從這句話中你體會(huì)到什么？（寶玉喜歡美人，關(guān)愛女性） 示例2：文中黛玉留給我的印象最深，我認(rèn)為她是一個(gè)生活細(xì)致的人。我是從文中第5自然段“一時(shí)風(fēng)緊，眾丫鬟都用絹?zhàn)訅|著手放。黛玉見風(fēng)力緊了，過去將籰子一松，只聽見“豁喇喇”一陣響，登時(shí)線盡，風(fēng)箏隨風(fēng)去了”中感受到的。 老師相機(jī)引導(dǎo)：風(fēng)箏線很細(xì)很有韌勁，黛玉見風(fēng)力緊了，過去將籰子一松這個(gè)動(dòng)作足以說明她善于觀察，心思細(xì)膩。 3.想要全面地感受人物形象，就要對(duì)人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理進(jìn)行分析^p 。 課件出示 l 寶玉等聽了，也都出來看時(shí)，寶玉笑道：“我認(rèn)得這風(fēng)箏，這是大老

10、爺那院里嫣紅姑娘放的。拿下來給他送過去罷。” l 寶玉又興頭起來，也打發(fā)個(gè)小丫頭子家去，說：“把昨日賴大娘送的那個(gè)大魚取來?！?l 寶玉道：“我還沒放一遭兒呢。” l 寶玉道：“再把大螃蟹拿來罷?！?l 寶玉細(xì)看了一回，只見這美人做的十分精致，心中歡喜，便叫：“放起來！” l 眾人都笑他，他便恨的摔在地下，指著風(fēng)箏說道：“要不是個(gè)美人兒，我一頓腳跺個(gè)稀爛！” l 指名學(xué)生讀句子。這是文中描寫寶玉的句子，從對(duì)他的語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫中，你體會(huì)到了什么？（我體會(huì)到寶玉天真頑皮、率直純真、關(guān)愛女性的性格特點(diǎn)） 4.文中還有一個(gè)中心人物——林黛玉。 課件出示 l 黛玉笑道：“可是呢，把咱們的拿出

11、來，咱們也放放晦氣?！?l 黛玉笑道：“那是頂線不好，拿去叫人換好了，就好放了。再取一個(gè)來放罷?！?指名學(xué)生讀句子。這是文中描寫黛玉的句子，從她的幾次“笑”中，你體會(huì)到了什么？（我體會(huì)到黛玉聰慧、多愁善感的性格特點(diǎn)） 5.閱讀提示中說這篇課文講述的是寶玉、黛玉等在大觀園里放風(fēng)箏的故事。那么這個(gè)故事表現(xiàn)了什么呢？（表現(xiàn)了他們對(duì)自由生活的熱愛和向往） 6.關(guān)于風(fēng)箏的文章很多，我們來讀一讀課后“閱讀鏈接”里的文章《風(fēng)箏》。 （1）這篇文章的主要內(nèi)容是什么？ （2）從這篇文章中，你體會(huì)到什么？ 7.《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)四大古典名著之一，它的語言質(zhì)樸自然、富有哲理，非常值得一讀?！都t樓夢(mèng)》原著比電視劇更

12、加精彩，請(qǐng)同學(xué)們一定要好好讀讀這本書。 【設(shè)計(jì)意圖】圍繞中心問題“哪個(gè)人物給你的印象深”來讀課文，交流感悟人物的性格特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著《紅樓夢(mèng)》，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。 ?板書設(shè)計(jì) ?作業(yè)設(shè)計(jì) 見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》或《狀元作業(yè)本》對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)。 ?教學(xué)反思 1.略讀課文的教學(xué)方法應(yīng)該是出示閱讀提示，放手讓學(xué)生自讀自悟。但這篇課文是古代白話文，學(xué)生自學(xué)起來較困難，因此本課采取半扶半放的教法。 2.指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，讓學(xué)生與語言文字親密接觸。抓住對(duì)中心人物的語言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，感悟作者的寫作方法和課文的語言特色

13、。 3.通過學(xué)習(xí)寶玉、黛玉等在大觀園里放風(fēng)箏的故事，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會(huì)人物的思想感情，體會(huì)文章字里行間表達(dá)出的大觀園里的這些人對(duì)自由生活的熱愛和向往，以及作者對(duì)自由生活的熱愛和向往。 【一遍過】課后作業(yè)-《紅樓春趣》 一、用“√”給下面的加點(diǎn)字選擇正確讀音。 屜（t sh）子 敞（cǎnɡ chǎnɡ）開 晦（hu měi）氣 寶釵（chā chāi） 襲（ ǐ）擊 紈（zh wn）绔 手帕（p p） 姊（zǐ jiě）妹 二、讀句子，猜測(cè)加點(diǎn)字詞的含義并寫在后面的括號(hào)里。 1.好一個(gè)齊整風(fēng)箏，不知是誰家的，斷了繩，拿下他來。 （

14、 ） 2.橫豎是給你放晦氣罷了。 （ ） 3.說著，只見那鳳凰漸逼近來，遂與這鳳凰絞在一處。 （ ） 4.一時(shí)只有雞蛋大小，展眼只剩了一點(diǎn)黑星，再展眼便不見了。 （ ） 三、讀句子，按要求完成練習(xí)。 ①寶玉恨的擲在地下，指著風(fēng)箏道：“若不是個(gè)美人，我一頓腳跺個(gè)稀爛。” ②寶玉道：“可惜不知落在那里去了。若落在有人煙處，被小孩子得了還好；若落在荒郊野外無人煙處，我替他寂寞。想起來把我這個(gè)也放去，教他兩個(gè)作伴兒罷。” 這兩句話都是對(duì)人物的描寫。第 ①句話寫出了寶玉的特點(diǎn)，第 ②句話寫出了寶玉的特點(diǎn)。 四、你最喜歡文中的哪個(gè)人物？請(qǐng)你寫

15、出來，并說明喜歡的原因。 五、閱讀材料，完成練習(xí)。 材料一：1987版電視劇《紅樓夢(mèng)》的背景音樂，唱詞都是書里的原句，只有譜曲是劇集人員的創(chuàng)作，但是每一曲都映襯了當(dāng)時(shí)的情景，表達(dá)了詞義。劇中的制作精細(xì)，別說寶黛釵，就連里面的丫鬟、婆子，從發(fā)型、臉妝到服裝、配飾，都想得細(xì)致周到，符合絕大多數(shù)中國(guó)人的審美。人物造型符合人物身份，貼近人物性格。另外，1987版電視劇《紅樓夢(mèng)》的配音也為電視劇的成功增色不少，經(jīng)典難忘。 材料二：下面是對(duì)某小學(xué)五年級(jí)同學(xué)“名著閱讀情況”進(jìn)行調(diào)查之后得出的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表。 《西游記》 《水滸傳》 《紅樓夢(mèng)》 讀過原著的 24人 29人 18人 看過影視的 98

16、人 83人 42人 1.讀材料一可知，1987版電視劇《紅樓夢(mèng)》之所以成為經(jīng)典是因?yàn)? 。 2.由“劇中的制作精細(xì)”，我們可以猜測(cè)，黛玉的服飾特點(diǎn)應(yīng)該是清雅的，她的服飾一般會(huì)綴以（ ）等物，很好地襯托了她的形象。 （多選） A.芍藥 B.蘭花 C.牡丹 D.綠竹 3.閱讀材料二，你從中得出的結(jié)論是 。 參考答案： 一、t chǎnɡ hu chāi wn p zǐ 二、1.漂亮精致 2.反正 3.于是 4.轉(zhuǎn)眼 三、語言 性子急躁 心思細(xì)膩 四、示例：我最喜歡紫鵑，她細(xì)致體貼地照顧林黛玉，而且行事大膽潑辣。 五、1.示例：唱詞譜曲恰當(dāng)、制作精細(xì)、人物造型合理、配音經(jīng)典 2.BD 解析 人物造型符合人物身份，貼近人物性格。黛玉的形象是清雅的，因此她的服飾也應(yīng)具備清雅的特點(diǎn)。蘭花和綠竹都能體現(xiàn)清雅的特點(diǎn)。 3.示例：大多數(shù)同學(xué)只看過由名著改編的影視作品，而很少有人看過原著。 第 7 頁 共 7 頁