《奧伊達的理想》同步練習(xí)2

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1、奧伊達【同步達綱練習(xí)】一、基礎(chǔ)題（14分）1.給加粗字注音。（4分）嫌棄（）流淌（）2.下列書寫完全正確的一項是（A.欽佩 輕松自如 垂頭喪氣C.慰藍疑惑不解堅持不懈V.課后鞏固練習(xí)（30分鐘60分）羞赧（）逛街（）（3分）B.咕交頭接耳鄭重其事D.募捐無可耐何斬釘截鐵3.依次填入下列各句橫線處的詞語恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）六七十歲的老人尚且這樣認真學(xué)習(xí)電腦， _ 我們這些年輕的學(xué)生呢?十六大報告指岀：擴大就業(yè)是我國當前和今后長時期重大而的任務(wù)_ 了一批假冒偽劣商品A.況且艱苦銷毀B.何況艱苦燒毀C.何況艱巨銷毀D.況且艱巨燒毀4.根據(jù)文段內(nèi)容，選擇短語填空。（只填序號）（4分）為了保護消費者

2、的合法權(quán)益，最近市工商局清查并有人說，寬容是一種潤滑劑， _；寬容是一種鎮(zhèn)靜劑， _。寬容:光，_；寬容是一座橋梁， _。束陽可消融彼此間的猜疑積怨可將彼此間的心靈溝通二、整體感悟（8分）可以清除人與人之間的磨擦可以使人在眾多紛擾中恪守平靜1.小說標題中 理想”指什么？（3分）2.奧伊達的父母是怎樣的人？（5分）三、課文閱讀題（20分）閱讀課文 有一次，奧伊達發(fā)現(xiàn)自己的球鞋壞了”至結(jié)尾，回答下列問題。1.奧伊達為什么要寫賬單給媽媽？（4分）2.媽媽的賬單有何深義？ （4分）3.爸爸媽媽最終認為對奧伊達的教育，首先應(yīng)如何做才對？（4分）4.奧伊達是一個怎樣的孩子？請概括。（4分）5.生活中如果需

3、要向父母要錢買東西，你會怎樣做？（4分）四、中考題（18分）閱讀下面議論文，完成14題。讀磨腦子”的書書有許多種。有的明白曉暢，使人輕松；有的艱深晦澀，讓人費解。而真正值得我們閱讀的，往往是那些磨腦子”勺書。與一般的書籍比較起來磨腦子”的書具有更加密集的信息量和深刻的思想內(nèi)涵，往往是前人思想的精華、閱歷的濃縮。它不是那種讀起來駕輕就熟的書，而是不靜下心來深入思考就不能理解的書，是要經(jīng)常在筆記本上記下大量困惑和疑問的書。讀這種書的感受就好像啃骨頭，費勁， 卻別有一番滋味在心頭。吃_A。讀 磨腦子”的書，能夠提高人的理解力和思維水平。生物學(xué)告訴我們，人的智力是用進廢退的。能否經(jīng)常給自己岀難題，面對

4、困難超越自我，本身就是一個人素質(zhì)高下的集中表現(xiàn)。燕雀安于暖巢，只有雄鷹才能在風(fēng)雨中翱翔。常讀一覽無余的書，會使原本聰慧的頭腦退化。人的愉悅程度大抵與其付岀的勞動量和勞動時間成正比。讀磨腦子”的書有點像高強度的體育運動，不花上吃奶的力氣就不能達到應(yīng)有的水平。惟其如此，它所帶來的快樂才非同一般，它賜給我們的禮物才格外珍貴。試想，上珠穆朗瑪峰的快樂豈是隨便踏上哪個土包兒可以比擬的？俗話說，寧嘗鮮桃一口，不吃爛杏一筐B(yǎng)。磨腦子”的書正像鮮桃，而大量克隆的信息垃圾充其量只配叫做 爛杏”讀一本 磨腦子”的書，還是一次與智者的對話。 它使人暫別瑣碎與平庸、 浮躁與虛妄，而變得神清氣爽，心靈寧靜。對于這樣一種

5、難得的體驗，聰明人是不該長久疏遠的。真正的讀書人都有同感，好書一定要精讀。一目十行的讀法或許適合一般讀物，但對于磨腦子”的書絕不適宜。真正的好書甚至使我們有意放慢閱讀速度，就像一個貪婪的孩子舍不得一 口吃完手中的糖果一樣。要真正讀一本 磨腦子”的書，還要學(xué)會適當?shù)鼐芙^。著名作家李敖先生夜晚從不看電視，全用來閱讀那些經(jīng)過時間檢驗和沉淀的老書”拒絕，還意味著，既不為某些時髦的寫作分心，也不對人為的熱點動心， 更不為虛假的創(chuàng)造操心。 不僅如此， 網(wǎng)絡(luò)的精彩， 球賽的熱鬧， 酣睡的香 甜，_LL_. J._L_L_LJ嘟是應(yīng)該適當拒絕的。否則的話，什么時候磨腦子”呢？1.閱讀全文，說說讀 磨腦子”的書

6、有哪些益處。（4分）答：_2.文中畫線的A、B兩句都用了什么論證方法？句中現(xiàn)面的肉” 爛杏”各指什么？ （4分）答：_3聯(lián)系實際，你認為文中空格處還可以填入哪些應(yīng)該適當拒絕”的內(nèi)容，請寫在下面的空格內(nèi)，句式與上文一致。（4分）4.名著往往是經(jīng)過時間檢驗和沉淀”的磨腦子”的書。請從下列名著中任選一部，簡要地寫 岀你熟悉的一個情節(jié)，并說說對這一情節(jié)的體驗和感悟。（6分）名著：水滸西游記鋼鐵是怎樣煉成的魯濱遜漂流記童年答：情節(jié)：_體驗和感悟：_單元語法知識歸納1.本單元課文均是小說。小說是一種文學(xué)作品，與詩歌、散文、戲劇并列。2.小說的三要素是人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境。對人物刻畫常采用的描寫方法有肖

7、像、語言、動作、心理和神態(tài)描寫等。故事情節(jié)包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境。3.小說按篇幅的長短分長篇、中篇、短篇小說，還有小小說（也稱微型小說）。口語交際I.學(xué)習(xí)重點趣談中學(xué)生活n.口語交際指導(dǎo)1.要談同學(xué)間發(fā)生的趣事，如聯(lián)歡會、運動會、春游、軍訓(xùn)等集體活動中發(fā)生的小故事。2.語言要幽默詼諧，可穿插一些小花絮，可相互提醒、補充。3.要創(chuàng)設(shè)良好的談話氛圍，在交談過程中可播放大家喜愛的音樂或同學(xué)們演唱的歌曲。4.要做到互相尊重，不揭短，不說低級、庸俗的話，不過分開玩笑。皿.口語交際范例同學(xué)們，還記得我們上初二時，元旦聯(lián)歡會上，李明講了一個笑話，笑得全班同學(xué)都捂著肚 子，前仰

8、后合的。尤其是王剛，竟然笑得岔了氣兒，不得不跑到外邊，等氣順了才進來?，F(xiàn)在想 起來，覺得真有趣。IV .口語交際練習(xí)1.趣談一件課堂上師生間發(fā)生的新鮮事。2.趣談一件同學(xué)們之間發(fā)生的事。寫作I.學(xué)習(xí)重點一一我和親人的故事要求：1.要寫自己和親人之間最感人、最難忘的事，情節(jié)要完整，敘述要清楚。2.要通過敘事表現(xiàn)親情，感情要真摯，要有感染力。3敘述中可以穿插抒情，但要自然、真切，不要空發(fā)感慨、矯揉造作。n.創(chuàng)新作文指導(dǎo)通過人物語言塑造人物在小說寫作中，人物語言的描寫是不可缺少的，人物語言的描寫，不是隨心所欲，想怎樣寫就怎樣寫，而應(yīng)該像魯迅先生指出的那樣：人物語言的描寫，能使讀者由說話看出人來。這就

9、是說從人物語言的描寫中看出人物的鮮明個性。那么，怎樣才能達到這種境界呢？一、人物語言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點。二、人物語言的描寫，力求反映人物的特征。成功的對話描寫，不僅要符合人物的身份、年齡、職業(yè)等特點，而且也要能反映岀人物的思想感情，表現(xiàn)人物的性格特征。三、人物語言要力求簡潔，避免有話必錄和拖泥帶水的現(xiàn)象。四、具有鮮明個性的人物語言描寫，并不是唾手可得，而要通過艱辛的努力才能獲得?？傊?，語言描寫要有利于文章中心思想的表達，有利于人物內(nèi)心世界的展示，有利于人物鮮的個性特征的凸現(xiàn)，只有這樣，才可以說文章的語言描寫是成功的。皿寫作練習(xí)一、片段作文選擇你身邊一個熟悉的人物

10、，抓住其語言作一番描寫，通過其語言來展示人物的性格特征。200字左右。二、創(chuàng)新作文生活中，人們?yōu)槟承┦旅獠涣税l(fā)生口角，發(fā)生爭吵，通過爭吵可看岀人的本性、人的道德品質(zhì)、人的修養(yǎng)水平。請以爭吵為話題作文。要求：題目自擬，文體除詩歌、戲劇外不限。選材新穎，主題鮮明，600字左右。不能岀現(xiàn)真實的地名、校名、人名。參考答案n.三、1.因為他不想享受特權(quán)。2.給媽媽寫了一份賬單，想以讓媽媽付勞務(wù)費的形式給他錢。點撥：認真閱讀課文，從中找到答案。3.奧伊達的成長4.因為他們對奧伊達寄予無限希望，都想取一個表明自己希望的名字。最終互不相讓，于是各喊各的。點撥：能表達岀該意思即可。皿.一、1.凱瑟琳 奧尼爾 澳

11、大利亞2.奧伊達3.奧伊達去北極探險二、（二）1.父母2特權(quán) 買電影票3.哥本哈根 北極父母同學(xué) 未來探險家4.母親做人首先應(yīng)成為一個有愛心的公民 真正選擇上的自由IV.1.如：奧伊達給我留下了很深的印象，他有獨立創(chuàng)新意識和執(zhí)著精神。北極探險事件給我感觸很深。該事件表現(xiàn)了他的天真、好奇、聰明。點撥：此題可有其他答案，可從其他方面陳述，言之有理即可。2.如：我的父母對我要求很嚴格，經(jīng)常教育我如何做人；如何尊敬他人；對人要有愛心。我 的父母值得我尊敬。點撥：該題要結(jié)合自己實際，或?qū)懜改缸龅煤?，也可寫父母在該方面欠缺。V.一、1.xi on tang ndn gu eng2. A點撥：B項中哺”應(yīng)寫

12、作嘀”C項中慰”應(yīng)為蔚”D項中耐”應(yīng)為奈”3. C 4. 點撥：根據(jù)比喻句的愉快來選擇填空。二、1.理想”指對未來事物的想象或希望。文中指奧伊達想成為未來的探險家。2.奧伊達的爸爸媽媽是一對既平常又很特別的父母，他們對兒子寄予了很大的希望，開始對 兒子是一種寵愛， 后來從賬單上發(fā)現(xiàn)了他們愛的錯位， 以回賬單這種巧妙的方式讓兒子懂得了什 么是真正的愛。由此可知他們是重感情而又理智的父母。點撥：根據(jù)課文內(nèi)容，要一分為二地看待其父母，分析要客觀。三、1.球鞋壞了，不想直接開口向父母要錢。2.表現(xiàn)了媽媽無私的愛。點撥：從母愛角度考慮。3.首先要成為一個有愛心的公民。4.奧伊達是一個具有獨立、 自主、創(chuàng)

13、新意識和執(zhí)著精神， 但同時又不缺乏天真、 頑皮、 好奇、 聰慧的兒童形象。 點撥：概括要全面。5.如：我會向父母說明情況，征得父母的同意。 點撥：可根據(jù)自己實際情況來談，答案不統(tǒng)一。四、1.能夠提高人的理解力和思維水平；得到非同一般的快樂；是與智者的對話。2.第一問：比喻論證。第二問： “現(xiàn)成的肉 ”指不磨腦子的書； “爛杏 ”指大量克隆的信息垃圾。3.例：游戲的暢快電腦的奇妙 影視的繽紛 旅游的輕松 散步的悠閑4.（略）口語交際1.如：我們的數(shù)學(xué)老師剛接班不久， 對班上的兩位長得相似的同學(xué)總是分辨不清。 一天上課， 這兩個中的一個在那里悄悄說話，老師發(fā)現(xiàn)后，很生氣地說：“X,x你太不像話了，

14、老師大講，你小講，你眼中還有沒有老師？ ”這時，另一個同學(xué)站起來，說道： “老師，我一直在聽講，沒有 說話，也很尊重你。 ”老師一看，臉 “刷”地紅了，原來他又把兩個人弄混了。點撥：要符合要求，事要發(fā)生在師生之間，能讓人開懷大笑。2.如：一次上自習(xí)課，我班學(xué)生王小雷因上廁所遲到了，急急跑到教室門口，打了一聲“報告”，而班里沒有老師，只聽調(diào)皮學(xué)生杜剛大聲應(yīng)道：“進來吧，大家很歡迎你。 ”引得同學(xué)們都哄笑起來。 點撥：所述事一定是同學(xué)間發(fā)生的事，語言要口語化。寫作一、作文思路：首先要選擇自己特別熟悉的人，抓住其一個性格特點，用符合其性格、身份 的語言來表達。例文：鄰居吳大媽鄰居吳大媽已退休在家，

15、整天閑不住， 把我們這個單元的樓梯打掃得干干凈凈。 她常說： “你們誰家有什么事，縫縫補補，洗洗涮涮，盡管說話，反正我閑著也是閑著，你們忙著上班，我給 你們幫點忙，你們就能安心工作，沒有了后顧之憂，這叫什么來？一舉兩得。還有，打掃樓梯的 活我包了，你們不用操心，管保叫你們整天心情舒暢?！币环挵汛蠹艺f得心里暖烘烘的。 （點評：點明人物。抓住人物語言特點。符合人物身份。）總評：短文以人物的語言表現(xiàn)其善良、助人為樂。語言符合人物身份，真實，親切。二、作文思路：該文是話題作文，首先要明確中心內(nèi)容是 “爭吵 ”，然后根據(jù)中心事件擬定題 目，題目要簡練、新穎、吸引人，要選擇好文體。對文體的選擇，要根據(jù)自

16、己的實際情況，擅長 寫什么文體，就選擇什么文體，另外，要達到要求的字數(shù)。例文： 如此爭吵2月14日是返校日，這天我起得很早，吃過早飯就向?qū)W校走去。一跨進校門，就覺得學(xué)校 變了樣，周圍靜悄悄的，給人一種幽靜的感覺。 （點評：開門見山，點明背景。）當我跨上二樓向自己教室走去時， 忽然傳來一陣斷斷續(xù)續(xù)的爭吵聲。 我想： 這是誰呀？多么 不好。順著聲音，我來到了12教室，推門一看，卻是我們班的劉小玲和周小蘭，她們正在指手 畫腳吵得兇呢。我心里好生奇怪：咦？她倆素來是很好的朋友，怎么會吵架呢？ （點評：交代事 件，交代人物，設(shè)置懸念。）劉小玲說：“拿來！這張電影票是我的，你不講理！”周小蘭也不示弱地說：

17、“哼！是你的？ 是我先拿到的！”哦！原來是為了爭奪一張碧空雄師的電影票。我就插嘴道： “好啦，好啦，不要吵了， 為了一張電影票，有什么好吵的?？茨銈冞€是好朋友呢！ ”沒想到她們理也不理，反而吵得更兇了。劉小玲漲紅了臉，滿有理地說： “沒有那么容易， 這張電影票后面還有我的名字。 ” （點評：突出兩個人物的語言、神態(tài)。）周小蘭寸步不讓，手拿著那張電影票在她面前揚了揚說： “要嗎？哼！想也不要想。我看你 還是死了心吧！ ”說著就把電影票藏進衣兜，向外面跑去。劉小玲緊追著她，一直追到樓梯口， 兩個人拉拉扯扯地像要打架。 這時我著急了，也顧不得 什么，趕緊上前去替她們調(diào)解。 （點評：我的介入。）我對周小蘭說： “電影票是誰的，就應(yīng)該屬于誰。 ”我一邊講著一邊趁她不留神時，從她衣兜 里拿來了那張電影票，想看看到底是什么好位置。 我仔細一看， 周小蘭那張電影票上， 清清楚楚 地印著35排38座。這并不是一個好位置呀。我回到教室，再看看桌子上放著的另外一張電影 票，寫得是15排2座。這時我才明白了一切，不由自主地把她倆一起摟住了。 （點評：真相大 白。）總評：本文以流暢的語言敘述了同學(xué)間發(fā)生的一件事，開始就雙方的爭吵為下文埋下伏筆，到最后才把包袱抖開，從而表現(xiàn)了兩位同學(xué)的高尚品德，讓人讀后為之動容