《【典中點】九年級語文下冊 第4單元 第16課《奧伊達的理想》課件 （新版）語文版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【典中點】九年級語文下冊 第4單元 第16課《奧伊達的理想》課件 （新版）語文版（36頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、每個走過童年的人，都對童年懷一份美好的回憶。每個走過童年的人，都對童年懷一份美好的回憶。隨著時間的流逝或許我們不會再玩紙飛機，或許我們隨著時間的流逝或許我們不會再玩紙飛機，或許我們不再有不切實際的幻想，然而無論何時我們都要保留不再有不切實際的幻想，然而無論何時我們都要保留一份童真，保留一份屬于自己的夢想。我們不再有童一份童真，保留一份屬于自己的夢想。我們不再有童年，但我們依然可以透過別人的童年尋找自己的回憶，年，但我們依然可以透過別人的童年尋找自己的回憶，今天我們就一起來學(xué)習(xí)今天我們就一起來學(xué)習(xí)奧伊達的理想奧伊達的理想。兒童小說兒童小說奧伊達的理想奧伊達的理想16161. 1. 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目
2、標(biāo)2. 2. 作者簡介作者簡介3. 3. 背景透視背景透視5. 5. 檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)6. 6. 聽讀課文聽讀課文8. 8. 句段品析句段品析9. 9. 疑難探究疑難探究10. 10. 板書設(shè)計板書設(shè)計12. 12. 本課突出藝術(shù)特色歸納本課突出藝術(shù)特色歸納13. 13. 拓展延伸拓展延伸14. 14. 教材習(xí)題講解教材習(xí)題講解4. 4. 文體知識文體知識7. 7. 整體感知整體感知11. 11. 本課主旨本課主旨15. 15. 課后作業(yè)布置課后作業(yè)布置（重點）（重點）（難點）（難點）1. 分析主人公奧伊達的人物形象；學(xué)習(xí)本文富有分析主人公奧伊達的人物形象；學(xué)習(xí)本文富有童趣的語言，能從孩子的言
3、行、心理等角度刻童趣的語言，能從孩子的言行、心理等角度刻畫人物。畫人物。2. 學(xué)習(xí)本文圍繞中心，選材精當(dāng)?shù)膶懛?；文章采學(xué)習(xí)本文圍繞中心，選材精當(dāng)?shù)膶懛?；文章采用輕喜劇的筆法展示了人物性格特點。用輕喜劇的筆法展示了人物性格特點。3. 把握全文，明確主旨；感悟做人的道理，樹立把握全文，明確主旨；感悟做人的道理，樹立正確的人生觀。正確的人生觀。來自來自點撥點撥凱瑟琳凱瑟琳奧尼爾，澳大利亞作家。奧尼爾，澳大利亞作家。來自來自點撥點撥如今獨生子女居多，孩子是父母掌中的寶。父母如今獨生子女居多，孩子是父母掌中的寶。父母愛子心切，唯恐給予孩子的愛不夠多，因而把他們當(dāng)愛子心切，唯恐給予孩子的愛不夠多，因而把他
4、們當(dāng)小皇帝小公主一樣寵著，孩子的諸多事情都是家長代小皇帝小公主一樣寵著，孩子的諸多事情都是家長代勞。事實上，誰的事情最終還得由誰來做，就像誰也勞。事實上，誰的事情最終還得由誰來做，就像誰也不能代替別人去呼吸和吃飯一樣。父母愛孩子，可是不能代替別人去呼吸和吃飯一樣。父母愛孩子，可是卻不能代替孩子做所有的事情。本文就向父母及社會卻不能代替孩子做所有的事情。本文就向父母及社會提出了如何教育孩子這一問題。提出了如何教育孩子這一問題。來自來自點撥點撥兒童小說的特點兒童小說的特點兒童小說除了一般小說的特點之外，還有其自己兒童小說除了一般小說的特點之外，還有其自己的特點，即反映兒童成長的各個不同年齡階段中一
5、般的特點，即反映兒童成長的各個不同年齡階段中一般的、典型的、本質(zhì)的心理特點和性格，兒童小說要歡的、典型的、本質(zhì)的心理特點和性格，兒童小說要歡欣明快，生動形象，幽默有趣。本小說就符合這樣的欣明快，生動形象，幽默有趣。本小說就符合這樣的特點。本文用輕喜劇的筆法，塑造了奧伊達這個兒童特點。本文用輕喜劇的筆法，塑造了奧伊達這個兒童形象。形象。逛逛街街 募募捐捐 哽哽咽咽 狡狡黠黠 欽欽佩佩 撅撅大名大名鼎鼎鼎鼎 煞煞有介事有介事 局局促促不安不安 哄哄騙騙哄哄堂大笑堂大笑 一一哄哄而散而散 煞煞車車 煞煞費苦心費苦心一一 讀一讀字音讀一讀字音部分來自部分來自點撥點撥gunggungmmgnggngxi
6、xipipijujudngdngshshcchnghnghnghnghnghngshshshsh語境記憶法：語境記憶法：記少余多法，記少余多法，“煞煞”在表示在表示“兇神兇神”和和“極、極、很很”的意思時，讀的意思時，讀“shsh”，其余情況全讀，其余情況全讀“shsh”。xinxin（ ）棄）棄 挑挑xnxn（ ） xinxin（ ）窗）窗 聲嘶力聲嘶力jiji（ ） 堅持不堅持不xixi（ ）二二 寫一寫字形寫一寫字形部分來自部分來自點撥點撥嫌嫌釁釁舷舷竭竭懈懈三三 記一記詞義記一記詞義部分來自部分來自點撥點撥1.1.面紅耳赤：面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。例句：為了職工權(quán)形
7、容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。例句：為了職工權(quán)益爭得面紅耳赤，這種場景在職工大會上并不鮮見。益爭得面紅耳赤，這種場景在職工大會上并不鮮見。2.2.聲嘶力竭：聲嘶力竭：嗓子喊啞，力氣用盡，形容拼命叫喊、呼號。例句：有嗓子喊啞，力氣用盡，形容拼命叫喊、呼號。例句：有道理有智慧不在聲音高低，聲嘶力竭是沒有修養(yǎng)的表現(xiàn)，道理有智慧不在聲音高低，聲嘶力竭是沒有修養(yǎng)的表現(xiàn)，徒增噪音而已。徒增噪音而已。3.3.煞有介事：煞有介事：像真有這么一回事似的。例句：他假裝生病了，還煞有像真有這么一回事似的。例句：他假裝生病了，還煞有介事地呻吟起來。介事地呻吟起來。部分來自部分來自點撥點撥4.4.大名鼎鼎：大名鼎鼎：
8、名氣很大。例句：從車上下來的這名灰衣男子就是名氣很大。例句：從車上下來的這名灰衣男子就是大名鼎鼎的張亮。大名鼎鼎的張亮。5.5.鄭重其事：鄭重其事：形容對待事情非常嚴(yán)肅認(rèn)真。形容對待事情非常嚴(yán)肅認(rèn)真。 例句：爸爸鄭重其事例句：爸爸鄭重其事地說：地說：“你能保密嗎？你能保密嗎？”6.6.狡黠：狡黠：狡猾奸詐。狡猾奸詐。7.7.挑釁：挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。部分來自部分來自點撥點撥8.8.挖空心思：挖空心思：形容費盡心機（多含貶義）。形容費盡心機（多含貶義）。挖空心思、煞費苦心辨析：挖空心思、煞費苦心辨析：兩個詞都包含著想盡辦法兩個詞都包含著想盡辦法達成某
9、種愿望的意思。達成某種愿望的意思?！巴诳招乃纪诳招乃肌睆娬{(diào)的是想盡辦強調(diào)的是想盡辦法，多含貶義。如：自私的人總是挖空心思地盤算著法，多含貶義。如：自私的人總是挖空心思地盤算著如何獲取自己的利益。而如何獲取自己的利益。而“煞費苦心煞費苦心”則是中性詞，則是中性詞，如：為了子女的前途，他可以說是煞費苦心。如：為了子女的前途，他可以說是煞費苦心。 請同學(xué)們朗讀課文，并在課本上及時做好旁請同學(xué)們朗讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。批和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。圈點要求圈點要求用用雙豎線雙豎線分出小說的情節(jié)四部分。分出小說的情節(jié)四部分。1.1.小說標(biāo)題
10、中小說標(biāo)題中“理想理想”指什么？指什么？部分來自部分來自典中點典中點【答案】【答案】 “ “理想理想”指對未來事物的想象或希望。文中指對未來事物的想象或希望。文中指奧伊達想成為未來的探險家。指奧伊達想成為未來的探險家。2.2.試按小說的情節(jié)劃分段落，概括大意。試按小說的情節(jié)劃分段落，概括大意。部分來自部分來自典中點典中點【答案】【答案】全文可分為四部分：第一部分，開端，寫小時候奧伊全文可分為四部分：第一部分，開端，寫小時候奧伊達不用父母取的名字，堅持為自己取名達不用父母取的名字，堅持為自己取名“奧伊達奧伊達”。 第二部分，發(fā)展，（從第二部分，發(fā)展，（從“奧伊達上小學(xué)的時候奧伊達上小學(xué)的時候”到
11、到“自己自己是坐在爸爸的膝蓋上看完電影的是坐在爸爸的膝蓋上看完電影的”。）寫上小學(xué)時，奧伊達不。）寫上小學(xué)時，奧伊達不要特權(quán)，堅持要父母為自己買電影票。要特權(quán)，堅持要父母為自己買電影票。 第三部分，高潮，（從第三部分，高潮，（從“以后好長一段時間以后好長一段時間”到到“男孩奧男孩奧伊達的冒險經(jīng)過伊達的冒險經(jīng)過”。）寫奧伊達混上去瑞典的飛機，去北極探。）寫奧伊達混上去瑞典的飛機，去北極探險，成功，可在父母、同學(xué)的眼中，成了未來的探險家。險，成功，可在父母、同學(xué)的眼中，成了未來的探險家。 第四部分，結(jié)局，（從第四部分，結(jié)局，（從“后來，奧伊達上了中學(xué)后來，奧伊達上了中學(xué)”到結(jié)到結(jié)尾。）寫奧伊達在父
12、母的啟發(fā)教育下，懂得了做人首先應(yīng)成為尾。）寫奧伊達在父母的啟發(fā)教育下，懂得了做人首先應(yīng)成為一個有愛心的公民，并獲得了真正的選擇上的自由。一個有愛心的公民，并獲得了真正的選擇上的自由。部分來自部分來自點撥點撥1.1.第第1111段奧伊達覺得大人們又在歧視小孩，馬上滿臉嚴(yán)肅段奧伊達覺得大人們又在歧視小孩，馬上滿臉嚴(yán)肅 地向爸爸抗議：地向爸爸抗議：“我也要票！我也要票！”“”“滿臉嚴(yán)肅滿臉嚴(yán)肅”表現(xiàn)了表現(xiàn)了什么？什么？【答案答案】“滿臉嚴(yán)肅滿臉嚴(yán)肅”屬神態(tài)描寫，突出了奧伊達的屬神態(tài)描寫，突出了奧伊達的認(rèn)真堅決，寫出了奧伊達故作小大人兒的稚氣和可認(rèn)真堅決，寫出了奧伊達故作小大人兒的稚氣和可愛。愛。部分
13、來自部分來自點撥點撥2 2. .如何理解奧伊達在第如何理解奧伊達在第2323段中的表現(xiàn)？段中的表現(xiàn)？【答案答案】之前死死抱住柱子，不肯挪步，但爸爸為他買之前死死抱住柱子，不肯挪步，但爸爸為他買了票后，便歡天喜地地接過票。表明小孩子的心理變化了票后，便歡天喜地地接過票。表明小孩子的心理變化很快，寫出了奧伊達爭取平等，得到票后的開心。很快，寫出了奧伊達爭取平等，得到票后的開心。“舉舉”“”“神情嚴(yán)肅神情嚴(yán)肅”寫出了奧伊達對自己破除寫出了奧伊達對自己破除“特權(quán)特權(quán)”、保證公平和平等的重視，表現(xiàn)了奧伊達的可愛。奧伊、保證公平和平等的重視，表現(xiàn)了奧伊達的可愛。奧伊達堅決放棄小孩子不需要買票的特權(quán)，并最終
14、迫使父母達堅決放棄小孩子不需要買票的特權(quán)，并最終迫使父母給他買了票。而坐在爸爸的膝蓋上看完電影說明小奧伊給他買了票。而坐在爸爸的膝蓋上看完電影說明小奧伊達并不能真正的獨立自主。這件事看起來可笑，但反映達并不能真正的獨立自主。這件事看起來可笑，但反映了奧伊達獨立、自主的意識。了奧伊達獨立、自主的意識。部分來自部分來自點撥點撥3.3.第第2525段中運用一系列比喻描寫悉尼歌劇院說明了段中運用一系列比喻描寫悉尼歌劇院說明了什么？什么？【答案】【答案】此題運用比喻句表達效果分析法。將悉此題運用比喻句表達效果分析法。將悉尼歌劇院比作白帆、貝殼、橘子瓣，生動貼切，尼歌劇院比作白帆、貝殼、橘子瓣，生動貼切，
15、同時也反映出孩子眼中的世界，新奇而又美麗。同時也反映出孩子眼中的世界，新奇而又美麗。正是因為有這樣的世界，才引發(fā)了孩子對世界的正是因為有這樣的世界，才引發(fā)了孩子對世界的探索與憧憬。探索與憧憬。部分來自部分來自點撥點撥4.4.第第2727段段“可是，怎么才能去北極呢？奧伊達犯了愁?？墒?，怎么才能去北極呢？奧伊達犯了愁。”這兩句話在文中起什么作用？這兩句話在文中起什么作用？【答案答案】此題運用中間段落（句）作用法。這兩句此題運用中間段落（句）作用法。這兩句在文中起承上啟下的過渡作用。承接上文奧伊達想在文中起承上啟下的過渡作用。承接上文奧伊達想去北極，又引起下文他為去北極想辦法。去北極，又引起下文他
16、為去北極想辦法。部分來自部分來自點撥點撥5.5.第第3030段交代奧伊達的隨身物品有什么作用？段交代奧伊達的隨身物品有什么作用？【答案答案】表現(xiàn)了奧伊達考慮事情有一定的周密性，表現(xiàn)了奧伊達考慮事情有一定的周密性，具備一定探險知識，天真又自主的特點。具備一定探險知識，天真又自主的特點。部分來自部分來自點撥點撥6.6.第第3737段段“飛行途中，奧伊達先是激動興奮飛行途中，奧伊達先是激動興奮”如何理解如何理解這種激動和興奮？這種激動和興奮？【答案答案】既寫出了奧伊達快要實現(xiàn)自己的理想的那既寫出了奧伊達快要實現(xiàn)自己的理想的那種奇妙感受，也寫出了作為孩子的奧伊達的天真。種奇妙感受，也寫出了作為孩子的奧
17、伊達的天真。部分來自部分來自點撥點撥7.7.第第6161段里介紹奧伊達的一些情況有什么作用？段里介紹奧伊達的一些情況有什么作用？【答案答案】奧伊達雖有過探險的壯舉，但他仍是一個奧伊達雖有過探險的壯舉，但他仍是一個普通的孩子，隨著時間的推移，他的普通的孩子，隨著時間的推移，他的“壯舉壯舉”也逐也逐漸被人遺忘。他探險的理想漸漸淡化，取而代之的漸被人遺忘。他探險的理想漸漸淡化，取而代之的是一般男孩的理想，再次說明不能以一次理想定終是一般男孩的理想，再次說明不能以一次理想定終身。身。重點重點品析第品析第61-7161-71段段部分來自部分來自點撥點撥8.8.奧伊達的賬單反映出了什么？奧伊達的賬單反映出
18、了什么？【答案答案】想買一雙新球鞋，又不好意思直接開口要想買一雙新球鞋，又不好意思直接開口要錢，奧伊達就給媽媽寫了一張賬單，想以收取勞務(wù)錢，奧伊達就給媽媽寫了一張賬單，想以收取勞務(wù)費的形式得到買新鞋的錢。奧伊達的這種做法有孩費的形式得到買新鞋的錢。奧伊達的這種做法有孩子的天真，引人發(fā)笑，也令人深思。子的天真，引人發(fā)笑，也令人深思。9.9.本文的結(jié)尾說明了什么？本文的結(jié)尾說明了什么？部分來自部分來自點撥點撥【答案答案】奧伊達的父母在一系列事件之后，終于明白奧伊達的父母在一系列事件之后，終于明白了愛子的正確方式，而奧伊達也真正開始成熟，并獲了愛子的正確方式，而奧伊達也真正開始成熟，并獲得了真正的選
19、擇上的自由。得了真正的選擇上的自由。重難點小結(jié)重難點小結(jié)部分來自部分來自點撥點撥奧伊達的理想經(jīng)歷了許多變化。很小的時候，就堅奧伊達的理想經(jīng)歷了許多變化。很小的時候，就堅持自己取名；持自己取名； 上小學(xué)時，最大的理想是不要特權(quán)；之上小學(xué)時，最大的理想是不要特權(quán)；之后，又想只身去北極探險，成為未來的一名探險家；上后，又想只身去北極探險，成為未來的一名探險家；上中學(xué)后，在父母的啟發(fā)教育下，懂得了做人首先應(yīng)成為中學(xué)后，在父母的啟發(fā)教育下，懂得了做人首先應(yīng)成為一個有愛心的公民。變化的原因是奧伊達有著一種不懈一個有愛心的公民。變化的原因是奧伊達有著一種不懈追求的精神。奧伊達的理想幾經(jīng)變化，但他始終不變的追
20、求的精神。奧伊達的理想幾經(jīng)變化，但他始終不變的追求是追求是“獨立、自主、創(chuàng)新獨立、自主、創(chuàng)新”。10.10.奧伊達的父母是怎樣的人？奧伊達的父母是怎樣的人？部分來自部分來自點撥點撥【答案答案】奧伊達的爸爸媽媽是一對既平常又很特別的奧伊達的爸爸媽媽是一對既平常又很特別的父母，他們對兒子寄予了很大的希望，開始對兒子是父母，他們對兒子寄予了很大的希望，開始對兒子是一種寵愛，后來從賬單上發(fā)現(xiàn)了他們愛的錯位，以回一種寵愛，后來從賬單上發(fā)現(xiàn)了他們愛的錯位，以回賬單這種巧妙的方式讓兒子懂得了什么是真正的愛。賬單這種巧妙的方式讓兒子懂得了什么是真正的愛。由此可知他們是重感情而又理智的父母。由此可知他們是重感情
21、而又理智的父母。部分來自部分來自點撥點撥【答案答案】奧伊達的理想經(jīng)歷了一系列變化。上小學(xué)奧伊達的理想經(jīng)歷了一系列變化。上小學(xué)時，最大的理想是不要特權(quán)；后來想當(dāng)大法官；之時，最大的理想是不要特權(quán)；后來想當(dāng)大法官；之后，又想只身去北極探險，成為一名探險家；上中后，又想只身去北極探險，成為一名探險家；上中學(xué)后，在父母的啟發(fā)教育下，懂得了做人首先應(yīng)成學(xué)后，在父母的啟發(fā)教育下，懂得了做人首先應(yīng)成為一名有愛心的公民。變化的原因是奧伊達有著一為一名有愛心的公民。變化的原因是奧伊達有著一種不懈追求的精神。奧伊達的理想幾經(jīng)變化，但他種不懈追求的精神。奧伊達的理想幾經(jīng)變化，但他始終不變的追求是始終不變的追求是“獨
22、立、自主、創(chuàng)新獨立、自主、創(chuàng)新”。1.1.【難點探究難點探究】奧伊達的理想經(jīng)歷了怎樣的變化？變化奧伊達的理想經(jīng)歷了怎樣的變化？變化的原因是什么？他始終不變的追求是什么？的原因是什么？他始終不變的追求是什么？部分來自部分來自點撥點撥【答案答案】小說一開頭就與眾不同，父母為給兒子奧小說一開頭就與眾不同，父母為給兒子奧伊達取個寄托各自理想的名字而爭得面紅耳赤，以伊達取個寄托各自理想的名字而爭得面紅耳赤，以至達成協(xié)議，至達成協(xié)議，“各喊各的，互不干涉各喊各的，互不干涉”，在有些熱，在有些熱鬧亦有些輕諷中將奧伊達父母望子成龍的心情充分鬧亦有些輕諷中將奧伊達父母望子成龍的心情充分表現(xiàn)出來。奧伊達雖為爭取不
23、享受特權(quán)而執(zhí)意要像表現(xiàn)出來。奧伊達雖為爭取不享受特權(quán)而執(zhí)意要像成年人一樣買電影票，可卻是成年人一樣買電影票，可卻是“坐在爸爸的膝蓋上坐在爸爸的膝蓋上看完電影的看完電影的”；他去北極探險，可還；他去北極探險，可還“搞不清楚，搞不清楚，到底是先有地圖，還是先有到底是先有地圖，還是先有 探險家探險家”，錢不夠，他，錢不夠，他2.2.【手法手法探究探究】本文是如何用輕喜劇的筆法來塑造奧伊本文是如何用輕喜劇的筆法來塑造奧伊達形象的。達形象的。部分來自部分來自點撥點撥競想碰碰運氣，混上飛機；更有趣的是，為了買雙競想碰碰運氣，混上飛機；更有趣的是，為了買雙新鞋，竟然想出以勞務(wù)費的方式向媽媽要錢。新鞋，竟然想
24、出以勞務(wù)費的方式向媽媽要錢。 這一系列細(xì)節(jié)這一系列細(xì)節(jié) 的選擇，表面過于夸張，甚至引的選擇，表面過于夸張，甚至引人發(fā)笑，但正是這種筆法，才更符合奧伊達的年齡人發(fā)笑，但正是這種筆法，才更符合奧伊達的年齡，更能突出他天真、頑皮、好奇、聰慧的天性，使，更能突出他天真、頑皮、好奇、聰慧的天性，使得奧伊達這一兒童形象更真實、更自然、更豐滿。得奧伊達這一兒童形象更真實、更自然、更豐滿。孩子：天真頑皮好奇聰慧，獨立自主孩子：天真頑皮好奇聰慧，獨立自主執(zhí)著創(chuàng)新執(zhí)著創(chuàng)新父母：期望父母：期望 關(guān)愛關(guān)愛悉心教育悉心教育奧義達奧義達 奧伊達的理想奧伊達的理想 父母父母為自己取名為自己取名堅持要買票堅持要買票想去北極探
25、險想去北極探險做愛心公民做愛心公民寵愛依從寵愛依從無奈順從無奈順從協(xié)力培養(yǎng)協(xié)力培養(yǎng)成功教育成功教育起因起因發(fā)展發(fā)展高潮高潮結(jié)局結(jié)局 小說用生動的語言記敘了奧伊達在追求理想小說用生動的語言記敘了奧伊達在追求理想的過程中的幾樁趣事，塑造了一個既天真、頑皮、的過程中的幾樁趣事，塑造了一個既天真、頑皮、好奇、聰慧，又具有獨立、自主、創(chuàng)新意識和執(zhí)著好奇、聰慧，又具有獨立、自主、創(chuàng)新意識和執(zhí)著追求精神的兒童形象，藝術(shù)地展示了兒童的內(nèi)心世追求精神的兒童形象，藝術(shù)地展示了兒童的內(nèi)心世界，同時也向父母及社會提出了如何教育孩子這一界，同時也向父母及社會提出了如何教育孩子這一問題。問題。1.1.本文采用輕喜劇筆法。
26、本文采用輕喜劇筆法。主要體現(xiàn)在對奧伊達形象的塑造上。雖然有些細(xì)節(jié)主要體現(xiàn)在對奧伊達形象的塑造上。雖然有些細(xì)節(jié)表面上看過于夸張，甚至引人發(fā)笑，但實際上很符表面上看過于夸張，甚至引人發(fā)笑，但實際上很符合奧伊達的年齡，更能突出他的性格，使奧伊達這合奧伊達的年齡，更能突出他的性格，使奧伊達這個形象更真實、更自然、更豐滿。個形象更真實、更自然、更豐滿。2.2.語言富有童趣，小說從孩子的言行、心理等角度語言富有童趣，小說從孩子的言行、心理等角度來刻畫人物。來刻畫人物。文章中多以孩子的視角和口吻來進行敘述，使全文文章中多以孩子的視角和口吻來進行敘述，使全文充滿童趣。充滿童趣。播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下
27、一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一個習(xí)慣，收獲一種性格；播下一個習(xí)慣，收獲一種性格；播下一個性格，收獲一種命運。播下一個性格，收獲一種命運。 （美）威廉（美）威廉 詹姆士詹姆士一一、1.1.奧伊達的理想經(jīng)歷了許多變化。小時候堅持為奧伊達的理想經(jīng)歷了許多變化。小時候堅持為自己取名自己取名“奧伊達奧伊達”；上小學(xué)時，奧伊達不要；上小學(xué)時，奧伊達不要特權(quán)，堅持要父母為自己買電影票；后來是想特權(quán)，堅持要父母為自己買電影票；后來是想當(dāng)大法官；再后來奧伊達混上了去丹麥的飛機，當(dāng)大法官；再后來奧伊達混上了去丹麥的飛機，想獨自去北極探險，成為一名探險家；上中學(xué)想獨自去北極探險，成為一名探險家；上中學(xué)后，奧伊達在父
28、母的啟發(fā)教育下，懂得了做人后，奧伊達在父母的啟發(fā)教育下，懂得了做人首先應(yīng)成為一個有愛心的公民，并獲得了真正首先應(yīng)成為一個有愛心的公民，并獲得了真正的選擇上的自由。變化的原因是奧伊達有一種的選擇上的自由。變化的原因是奧伊達有一種不懈追求的精神。不懈追求的精神。2 2奧伊達的理想雖經(jīng)歷了許多變化，但他始終不奧伊達的理想雖經(jīng)歷了許多變化，但他始終不變的追求是獨立、自主和創(chuàng)新。變的追求是獨立、自主和創(chuàng)新。3 3示例：喜歡。奧伊達給我留下了很深的印象，示例：喜歡。奧伊達給我留下了很深的印象，他有獨立創(chuàng)新的意識和執(zhí)著的精神。去北極探他有獨立創(chuàng)新的意識和執(zhí)著的精神。去北極探險事件使我感觸很深。該事件表現(xiàn)了他的天真、險事件使我感觸很深。該事件表現(xiàn)了他的天真、好奇和聰明。好奇和聰明。父母的變化主要來自于奧伊達給媽媽遞上的那一父母的變化主要來自于奧伊達給媽媽遞上的那一張賬單。當(dāng)奧伊達的父母從兒子給他們的那張賬張賬單。當(dāng)奧伊達的父母從兒子給他們的那張賬單上發(fā)現(xiàn)了他們愛的錯位時，借助回賬單這種巧單上發(fā)現(xiàn)了他們愛的錯位時，借助回賬單這種巧妙的方式給予奧伊達一種真正的愛，這是一種成妙的方式給予奧伊達一種真正的愛，這是一種成功的教育。他們意識到首先應(yīng)讓孩子成為一名有功的教育。他們意識到首先應(yīng)讓孩子成為一名有愛心的公民，至于孩子的理想，則由孩子自己去愛心的公民，至于孩子的理想，則由孩子自己去選擇。選擇。二二、
【典中點】九年級語文下冊 第4單元 第16課《奧伊達的理想》課件 （新版）語文版
