高中語文優(yōu)秀作文教案講義-《親近自然寫景要抓住特征》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、---- --------------------------------- 精選公文X文 -------------------------- 高中語文優(yōu)秀作文教案講義 :?親近自然寫景要抓住特征?教學(xué)設(shè)計(jì) 各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝 資料桐城市第八中學(xué)倪漸如一、教學(xué)目標(biāo) 1.指導(dǎo)學(xué)生以一顆真摯的童心、 愛心面對(duì)大自然，促使學(xué)生的心靈與大自然親切交流。 2.使學(xué)生明確寫景的寫作X圍、 寫作重點(diǎn)、構(gòu)思技巧。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 明確話題，寫景抓住特征，注重感 情。 三、教學(xué)方法 多重對(duì)話法 四、教學(xué)過程 1.導(dǎo)入語：自然是人類生活的環(huán)境，是人

2、類賴以生存的根底。人類不僅在物 1 ---- ---- ---------------- 精選公文X文 ---------------- ---- ---- --------------------------------- 精選公文X文 -------------------------- 質(zhì)上需要大地母親的哺育，而且在精神上也需要向自然尋求依托。當(dāng)知時(shí)節(jié)的春雨飄落大地時(shí)，當(dāng)秋風(fēng)吹來誘人的果香時(shí)，感到喜悅、幸福的決不僅是農(nóng)民；過去的政治家、文學(xué)家，每當(dāng)失意的時(shí)候，就會(huì)寄情山林；就是我們中學(xué)生，當(dāng)不堪學(xué)習(xí)重負(fù)， 感到身心疲憊的時(shí)候，去野外踏青，不也能愉悅身心嗎？可以說人對(duì)自然

3、的情懷是與生俱來的。但不同的人，對(duì)自然的感悟有深淺不同，情趣有上下之分。 “萬類霜天競自由 〞的感悟， “大漠孤煙直 〞的審美不是人人都能有的。 2.面對(duì)大自然，通過什么樣的手段來促使我們的感悟、審美向高深方向開展呢？哪位同學(xué)說說。 〔生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、讀書、交流等〕 3.請(qǐng)閱讀課本 73 頁“話題探討 〞的內(nèi)容，準(zhǔn)備交流閱讀后的體會(huì)?！步涣鲿r(shí)注意能有自己的體會(huì)，還要能舉出其他例子。〕 2 ---- ---- ---------------- 精選公文X文 ---------------- ---- ---- -------------------------------

4、-- 精選公文X文 -------------------------- 4.在我們對(duì)大自然有自己獨(dú)特的體會(huì)的時(shí)候，如何用文字來把它表達(dá)出來呢？請(qǐng)閱讀 74 頁的“寫法借鑒 〞，這里告訴我們那些重要信息。 〔景物描寫要抓住景物本身的特點(diǎn)、還要突出感情特點(diǎn)?！? 5.學(xué)生對(duì)什么是景物的特征肯定理解不透，也許有學(xué)生提出疑問，如果沒有問的需及時(shí)提問：什么是景物特征呢？ 〔教師講述：景物的特征就是某處景物的形態(tài)、布局、風(fēng)格、氣氛等區(qū)別于其他景物的地方。也就是它是一處景物所獨(dú)有，它處景物不會(huì)有或者不會(huì)跟它全然相似的。你看，早、中、晚的景物不同，春、夏、秋的景物不同，風(fēng)、雨、雪的景物不同，高山、平

5、野、沙漠的景物也不同。同一類景物由于時(shí)間、地點(diǎn)、時(shí)代的不同，也賦予景物各自不同的特征，寫作時(shí)就要考慮時(shí)間的特點(diǎn)、地點(diǎn)的特點(diǎn)、時(shí)代的特點(diǎn)。 〕 6.投影：〈一〉“??深藍(lán)的天空中掛 3 ---- ---- ---------------- 精選公文X文 ---------------- ---- ---- --------------------------------- 精選公文X文 -------------------------- 著一輪金黃的圓月， 下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)戴銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力刺去，那猹

6、卻將身一扭，反他的胯下逃走了。 〞 投影：〈二〉 “月亮升起來。院子里涼爽得很，干凈得很。白天破好的葦眉子，潮潤潤的，正好編席。女人坐在小院當(dāng)中，手指上纏絞著柔軟修長的葦眉子。葦眉子又薄又細(xì)，在他懷里跳躍著。 要問白洋淀有多少葦?shù)?，不知道；每年出多少葦子，不知道；只曉得每年蘆花飄飛蘆葉黃的時(shí)候，全淀的蘆葦收割了，垛起來，在白洋淀的廣場上，就成了一條葦子的長城 ?? 這女人編著席。不多一會(huì)，在她身子下面就編成了一大片，她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時(shí)望望淀里，淀里也是一片銀白的世界。水面隆起一層薄薄的霧，風(fēng)吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香。 〞 投影：〈三〉 “月光

7、如流水一般，靜 4 ---- ---- ---------------- 精選公文X文 ---------------- ---- ---- --------------------------------- 精選公文X文 -------------------------- 靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青 霧浮起在荷塘里。雖然是滿月，天上卻 有一層淡淡的云，所以不能朗照。月光 是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木， 落下參差班駁的黑影， 峭楞楞如鬼一般； 彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像畫在 荷葉上。塘中的月色并不均勻；但是與 影有著和諧的旋律，如梵婀玲〔小提琴

8、〕 上奏著的名曲。 〞 對(duì)上面的三段文字的描寫有自己理解的請(qǐng)談?wù)効捶?。提示：可以從描寫?duì)象、時(shí)代、時(shí)間、地理、各自的特征等方面去思考，也可以比較著去思考。 在師生對(duì)話、生生對(duì)話過程中，教師應(yīng)從下面的內(nèi)容去引導(dǎo)。 〈一〉這是江南海邊的農(nóng)村，這是夏天的晚上，陰歷月半左右，因此月是圓的，金黃的，瓜田一望無際，一片碧綠，晚上出來偷瓜的是猹這種動(dòng)物而不是山區(qū)經(jīng)常出現(xiàn)的野豬或別的什么野生動(dòng)物。在一些細(xì)節(jié)上還能表達(dá)時(shí)代的特色，如項(xiàng)帶銀圈、手捏鋼叉等。 5 ---- ---- ---------------- 精選公文X文 ---------------- ---- ---- -----

9、---------------------------- 精選公文X文 -------------------------- 〈二〉由于地區(qū)、時(shí)代不同，這是黨領(lǐng)導(dǎo)下的游擊區(qū)，這是白洋淀邊的一個(gè)小村莊，作者著重描寫了荷花淀，著重描寫了葦眉子。月光照在葦眉子上，葦眉子成了一片雪地，成了一片潔白的云彩；光照在荷花淀上，淀上隆起一層薄薄的霧，發(fā)出清香，成了一片銀白的世界。多么的寧靜，多么的誘人。女人織著席，葦子垛成垛。經(jīng)濟(jì)繁榮，人民勤勞自不待言。 〈三〉也是荷塘，也是月夜，一樣有輕霧，一樣是寧靜，但因?yàn)檫@兒是二七年的清華園，那兒是四三年的XX白洋淀，這兒的特點(diǎn)是塘小、樹多，那兒是淀大、月滿。由于

10、塘小、樹多，加之月光不能朗照，因此是樹影班駁，月色不均；哪兒是淀大、月滿，又加之清風(fēng)不時(shí)吹過，因此是一片銀白，荷香滿淀。兩者都有詩情畫意，但這兒的靜，靜得過于幽；哪兒的靜，靜中卻透出活氣。 總之，寫景抓住了特征，才能寫出景物的美，帶給讀者美的享受。在描寫 6 ---- ---- ---------------- 精選公文X文 ---------------- ---- ---- --------------------------------- 精選公文X文 -------------------------- 中還處處滲透著作者的某種感情。請(qǐng)同學(xué)就最近感知的自然之景寫一個(gè)

11、作文片斷。 現(xiàn)選錄兩那么片斷。〔后補(bǔ)〕 片斷一： 秋收完成后 ,地就裸了 ,像一個(gè)老男 人 ,扯了衣服 ,四仰八叉地躺著 .一道道田埂 ,肋骨一般 ,在瘦不拉幾的地里 ,十分刺目的凸顯著 .秋收已完畢了 ,該走的人 ,都走了 ,地就還給了自然了。 片斷二： 校園里的桂花都爭相開放。微風(fēng)拂來，吹來陣陣清香。聞著桂花的香氣，唱著抒情的歌曲，我想這也不失為人生的一大樂事吧！小時(shí)候就聽過一句諺語 “桂子花開，十里飄香！ 〞當(dāng)時(shí)總是認(rèn)為這句諺語夸X其辭，現(xiàn)在心中卻有與其一樣的感覺。是的，桂花確實(shí)很香，不信，你一個(gè)人安靜地坐在教室里一定可以發(fā)現(xiàn)。 7.同學(xué)回憶以前學(xué)過的寫景， 回憶教師給你

12、們的講解，描寫景物有哪幾種方 7 ---------------- 精選公文X文 ---------------- ---- ---- --------------------------------- 精選公文X文 -------------------------- 法呢？ 七嘴八舌之后，投影：①定點(diǎn)觀察、定景換點(diǎn)、移步換景。 ②從形、聲、色等方面對(duì)景物進(jìn)展描寫，易于抓住景物的特征。 ③動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相間。 ④景物要與心情或環(huán)境相適應(yīng)。 8.整篇作文訓(xùn)練。見課本 75 頁第二題：以 “秋色 〞為描寫對(duì)象，寫一篇。題目自擬，也可選用以下題目?！猜浴惩队埃鹤魑奶崾劲倬拔?/p>

13、應(yīng)是人化了的景物，必 須景中有人，情自景出。②由于個(gè)人構(gòu)思不同，寫景的手法也是多種多樣。③突出地方特色，給人以鮮明的印象。 9.在教師的指導(dǎo)下，用一個(gè)晚自習(xí)來自改作文，要求： ⑴標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的格式。⑵書面謄寫狀況。⑶找出描寫之處，并把錯(cuò)字改一下，不通的句子改順。⑷考察總分、動(dòng)靜、點(diǎn)面、情景、比喻、擬人、夸X、虛實(shí)、觀察方式、描寫角度等在文中的表達(dá)，作一點(diǎn)分析。如果這些方面在文中表現(xiàn) 8 ---- ---- ---------------- 精選公文X文 ---------------- ---- ---- --------------------------------- 精選

14、公文X文 -------------------------- 太少，你打算如何修改？提出修改方案。⑸這篇中，你認(rèn)為最好的是在何處，可以是段、句、詞。說說為何好。 10.優(yōu)秀作文展示：〔后補(bǔ)〕 感受秋天 101 班梁正 雙休日 ,我辭別了清幽的學(xué)校 ,回到了家。聽人說，實(shí)踐是條路，是首歌。這是怎樣的路、怎樣的歌呢？到了秋天的陽光下才能領(lǐng)會(huì)到。 “一片梧桐一聲秋，一支芭蕉一分愁〞。然而，愁云散盡樂不盡，秋至喜隨亦未知。梧桐做出了黑黑的籽，楓葉換上了紅紅的衣。于是快樂便裝滿了梧桐籽、夾滿了楓葉片。 黃昏后，我單獨(dú)吹著笛坐在板凳上，那是一種意境，它朦朧著；那是一支樂曲，它飄蕩著。有些

15、枯敗的柳枝不想掃我的興，送我一段婆娑舞。我吹著，它舞著，月夜里，這兒有一幅秋愉圖。 我在河灘上躬下身子，豎起筆尖作犁，帶著一種耕耘的虔誠，和秋天立下 9 ---- ---- ---------------- 精選公文X文 ---------------- ---- ---- --------------------------------- 精選公文X文 -------------------------- 誓約。從中，我體味出了 “一分耕耘，一分收獲 〞的深意。 我不奢望春天給我?guī)矸被ǎ灰猴L(fēng)遍布我心中每個(gè)角落，我就會(huì)充滿信心，我要在黃葉上啜飲芳 醇 ,使著青春的犁

16、鏵 ,隨著時(shí)間的流動(dòng) ,悄悄地接近秋日火紅的原野。 帶著夏日的激情， 帶著少年的沖勁，帶著嘗試的心情，我也像大人們一樣，脫著鞋，挑起籮筐，頂著驕陽，出門去體味真正的生活。 我頂著烈日跟著大人們甩動(dòng)著膀子，微笑著揮動(dòng)鐮刀。一片片稻子躺下了，鋪成了金色的地毯。 “趕上??！ 〞大叔回頭擦了把汗，對(duì)著我微笑， “快把吃奶的勁都用上哦 ──〞 地里，數(shù)不清的腳印被烤得焦白了。打谷機(jī)跟蟬一道呻吟著，有氣無力的。 滿地的人群，滿地的汗水，滿地的歡笑，滿地的激情 ! 挑著兩個(gè)晃悠悠的籮筐 ,真像挑著兩個(gè)音符。踏上被烈日烤燙的路面，甩開臂膀，邁開步伐，繞著棋盤似的小路， 10 ---- ----

17、 ---------------- 精選公文X文 ---------------- ---- ---- --------------------------------- 精選公文X文 -------------------------- 舞著兩個(gè)搖擺不定的籮筐，搖過小河，好不容易才搖到家。 卸下千斤重的擔(dān)子，全身頓時(shí)輕松無比。一陣涼風(fēng)送爽，我不由想起 “誰知盤中餐，粒粒皆辛苦 〞的深刻含義，還讓我了解到這是怎樣的路、怎樣的歌。 感受秋天，感受快樂，體會(huì)生活的樂趣。 各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝 11 ---- ---- ---------------- 精選公文X文 ---------------- ----