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1、2022年高一物理 第四章 物體的平衡 有固定轉(zhuǎn)動(dòng)軸物體的平衡 第一課時(shí) 3
●教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo)
1.知道什么是轉(zhuǎn)動(dòng)軸和有固定轉(zhuǎn)動(dòng)軸的物體的平衡狀態(tài).
2.掌握力臂的概念，會(huì)計(jì)算力矩.
3.理解有固定轉(zhuǎn)動(dòng)軸的物體的平衡條件.
二、能力目標(biāo)
通過(guò)有固定轉(zhuǎn)動(dòng)軸的物體的平衡條件的得出過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和分析推理能力.
三、德育目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生研究物理問(wèn)題的能力和興趣，了解科學(xué)方法在物理研究中的應(yīng)用.
●教學(xué)重點(diǎn)
1.轉(zhuǎn)動(dòng)平衡狀態(tài)，力矩的概念.
2.有固定轉(zhuǎn)動(dòng)軸的物體的平衡條件.
●教學(xué)難點(diǎn)
力臂和力矩的概念.
●教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)法、
2、歸納法、講授法、
分層教學(xué)法.
●教學(xué)用具
投影儀、力矩盤、鉤碼、彈簧秤.
●課時(shí)安排
1課時(shí)
●教學(xué)過(guò)程
［投影本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)］
1.了解轉(zhuǎn)動(dòng)平衡的概念.
2.理解力臂和力矩的概念.
3.理解有固定轉(zhuǎn)動(dòng)軸的物體的平衡條件.
●學(xué)習(xí)目標(biāo)完成過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
［CAI課件模擬物體轉(zhuǎn)動(dòng)實(shí)例，學(xué)生觀察、思考］
①用手開(kāi)門
②用扳手?jǐn)Q螺絲
③用撬棒撬石塊等
［學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)］
討論歸納.
［師生互動(dòng)］歸納：
①物體在轉(zhuǎn)動(dòng)
②力的作用效果
設(shè)問(wèn)引入：這類轉(zhuǎn)動(dòng)問(wèn)題在初中已學(xué)過(guò)，并不僅僅由力來(lái)決定轉(zhuǎn)動(dòng)效果，那到底跟什么因素
3、有關(guān)呢？
二、新課教學(xué)
1.轉(zhuǎn)動(dòng)軸
［CAI課件展示］
門的轉(zhuǎn)動(dòng)，車輪的轉(zhuǎn)動(dòng)，電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng).
問(wèn)題思考：
畫面上的各物體都在轉(zhuǎn)動(dòng)，那么物體上的各點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)軌跡是什么？
學(xué)生討論可得：
軌跡是圓周，做圓周運(yùn)動(dòng).
問(wèn)題思考：
圓周的中心是一個(gè)嗎？有什么特點(diǎn)？
［結(jié)合實(shí)例師生互動(dòng)分析］
結(jié)論：圓周的中心在同一直線上.
［知識(shí)點(diǎn)認(rèn)知］這條直線叫做轉(zhuǎn)動(dòng)軸.
思考題：
研究物體的轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，物體能否當(dāng)作質(zhì)點(diǎn)看待？
［教學(xué)設(shè)計(jì)］目的是讓A層次的同學(xué)對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)軸有深入的認(rèn)識(shí).
2.轉(zhuǎn)動(dòng)平衡
設(shè)問(wèn)：有固定轉(zhuǎn)動(dòng)軸的物體一定會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？
［師生結(jié)合實(shí)例
4、分析］
有固定轉(zhuǎn)動(dòng)軸的物體可能靜止，可能勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，還可能變速轉(zhuǎn)動(dòng).
［指導(dǎo)學(xué)生閱讀P74第一段］
概念：一個(gè)有固定轉(zhuǎn)動(dòng)軸的物體，在力的作用下，如果保持靜止或勻速轉(zhuǎn)動(dòng)——轉(zhuǎn)動(dòng)平衡
分析“關(guān)鍵之處”
①物體要有固定轉(zhuǎn)動(dòng)軸
②受到力的作用
③保持——“持續(xù)”
3.力臂
設(shè)問(wèn)：有固定轉(zhuǎn)動(dòng)軸的物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)效果由哪些因素決定呢？
［學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)］
結(jié)合已有知識(shí)猜想，先記下自己的猜想結(jié)果.
演示實(shí)驗(yàn)
情景1：推門時(shí)，在離轉(zhuǎn)軸較遠(yuǎn)的地方推，用比較小的力就能把門推開(kāi)；在離轉(zhuǎn)軸不遠(yuǎn)的地方推，用較大的力才能把門推開(kāi).
情景2：用手直接擰螺帽，擰不太緊，但是
5、用扳手來(lái)擰，很容易就擰緊了.
［針對(duì)實(shí)例結(jié)合已有知識(shí)體系師生共析］
結(jié)論：力對(duì)物體的轉(zhuǎn)動(dòng)作用效果不僅與力的大小有關(guān)，還和力到轉(zhuǎn)動(dòng)軸的距離有關(guān).力越大，力到轉(zhuǎn)動(dòng)軸的距離越大，力對(duì)物體的轉(zhuǎn)動(dòng)作用就越大.
［過(guò)渡引導(dǎo)］為了反映轉(zhuǎn)動(dòng)效果與力到轉(zhuǎn)動(dòng)軸的距離有關(guān)，要引入一個(gè)新的物理量——力臂.
定義：從轉(zhuǎn)動(dòng)軸到力的作用線的距離.
［強(qiáng)調(diào)］①到力的作用線
②距離——垂線
思考題：
力臂的大小由哪些因素決定？引入力臂的概念有什么意義？
［學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)］
A.討論解釋
B、C.師生共析，給出提示：
從力的作用點(diǎn)和力的方向考慮.
［結(jié)論］力臂的大小是由力的作用點(diǎn)
6、和力的方向共同決定的；力臂概念的引入，實(shí)際上是把力的三要素中的力的作用點(diǎn)和力的方向這兩個(gè)因素歸合為一個(gè)因素.
例：畫出圖中F1和F2的力臂
［教師介紹找出力臂的“口訣”］
一軸二線三垂直
解釋：第一步：找到轉(zhuǎn)動(dòng)軸
第二步：找到畫出力的作用線
第三步：從轉(zhuǎn)動(dòng)軸到力的作用線作垂線，轉(zhuǎn)軸和垂足之間的距離就是力臂.
3.力矩
設(shè)問(wèn)：力的轉(zhuǎn)動(dòng)效果既跟力F的大小有關(guān)，又跟力臂L的大小有關(guān).
為此引入一個(gè)新的物理量——力矩.
（1）定義：力F和力臂L的乘積叫做力對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)軸的力矩，符號(hào)為M.
(2)公式：M=F×L
(3)意義：描述力對(duì)物體的轉(zhuǎn)動(dòng)效果
（4）單
7、位：牛米（N·m)
(5)正負(fù)：力矩可以使物體向不同的方向轉(zhuǎn)動(dòng).規(guī)定：使物體向逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)的力矩為正力矩；使物體向順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)的力矩為負(fù)力矩.
思考題：
在什么情況下，力對(duì)物體轉(zhuǎn)動(dòng)沒(méi)有效果.
［學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)］
簡(jiǎn)單討論驗(yàn)證歸納.
①F=0
②L=0
例：如右圖，質(zhì)量為m的均勻直棒OA可繞墻上絞點(diǎn)O自由轉(zhuǎn)動(dòng)，在A端懸掛一質(zhì)量為m的物體，棒在細(xì)繩AB的作用下處于水平靜止?fàn)顟B(tài).已知棒長(zhǎng)為l，AB與棒的夾角為α，則作用于棒上的四個(gè)力的力矩分別為多少？
［學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)］
獨(dú)立寫出結(jié)果.
［投影結(jié)果］
MG=mgl Mm=-mgl
MF=-Fl
8、sinα M0=0
思考題：力矩的正、負(fù)表示方向嗎？
［學(xué)生討論，教師強(qiáng)調(diào)］
力矩的正負(fù)不表力矩的方向，只說(shuō)明轉(zhuǎn)動(dòng)效果.
4.力矩的平衡
［多媒體課件出示下圖］
在一力矩盤上作用三個(gè)力矩，分別是F1、F2、F3的力矩.
1.這三個(gè)力的力矩大小如何求解？
2.這三個(gè)力矩分別是正力矩還是負(fù)力矩？
［教學(xué)設(shè)計(jì)］
①同學(xué)獨(dú)立作答
②師生互動(dòng)分析歸納
1.要求三個(gè)力的力矩，可以先找到三個(gè)力的力臂L1、L2、L3，再據(jù)M=FL分別求出它們的力矩.
2.判定力矩方向的方法：先假設(shè)其余的力全消失，只剩下要判定的那個(gè)力矩，如果在該力矩作用下，物體逆時(shí)針轉(zhuǎn)，則該
9、力矩為正；如果物體順時(shí)針轉(zhuǎn)，則該力矩為負(fù).
據(jù)此判定：F1的力矩為正，F(xiàn)2、F3的力矩為負(fù)
［問(wèn)］如果上圖中的力矩盤處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)，這三個(gè)力的力矩滿足什么關(guān)系呢？
［學(xué)生每?jī)扇艘唤M，按圖組裝，研究這三個(gè)力矩在力矩盤靜止時(shí)的關(guān)系］
［教師巡回指導(dǎo)］
［學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果］
當(dāng)力矩盤處于平衡狀態(tài)時(shí)，作用在力矩盤上的三個(gè)力的力矩滿足下述關(guān)系：
M1=M2+M3或M1+M2+M3=0
［教師總結(jié)并板書］
有固定轉(zhuǎn)動(dòng)軸的物體的平衡條件是：
使物體向順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)的力矩之和等于使物體向逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)的力矩之和.即：
M1=M2+M3
或者：有固定轉(zhuǎn)動(dòng)軸的物體的
10、平衡條件是力矩的代數(shù)和等于零.即：
M1+M2+M3=0（注意：規(guī)定使物體向逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)的力矩為正，反之為負(fù)）
［強(qiáng)化訓(xùn)練］
如圖所示，一根均勻直棒OA可繞軸O轉(zhuǎn)動(dòng)，用水平力F=10 N作用在棒的A端時(shí)直棒靜止在與豎直方向成30°角的位置，直棒有多重？
［學(xué)生求解本題］
［教師用投影儀展示正確的解題過(guò)程］
解：設(shè)直棒的長(zhǎng)度為l，由力矩平衡條件有：
Flcos30°= sin30°
G==34.6 N
三、小結(jié)
［學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)］
結(jié)合給出的小結(jié)提綱.
［投影］本節(jié)提綱
1.本節(jié)學(xué)習(xí)了幾個(gè)新的物理量？其意義是什么？如何確定其大??？
2.歸納一些典型的轉(zhuǎn)動(dòng)平衡問(wèn)題？
3.試寫出力矩平衡條件的幾種表達(dá)形式.
四、作業(yè)
1.課后作業(yè)：練習(xí)二1、2
2.復(fù)習(xí)初中相關(guān)知識(shí)，溫習(xí)該節(jié)內(nèi)容.
3.預(yù)習(xí)第四節(jié).
4.思考題：
在用力矩平衡條件解題時(shí)，為什么不考慮通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)軸的力的力矩作用.
五、板書設(shè)計(jì)
2022年高一物理 第四章 物體的平衡 有固定轉(zhuǎn)動(dòng)軸物體的平衡 第一課時(shí) 3
