2022年高中物理 3-4 力的合成學(xué)案 新人教版必修1

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1、2022年高中物理 3-4 力的合成學(xué)案 新人教版必修1 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、能從力的作用效果理解合力和分力的概念。 2、掌握力的平行四邊形定則。會(huì)用作圖法和平行四邊形定則知識(shí)計(jì)算合力。 3、理解合力的大小與分力大小間的關(guān)系。 4、 初步體會(huì)等效代替的物理物理思想。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 力的平行四邊形定則。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 平行四邊形定則的應(yīng)用。 【學(xué)習(xí)過程】 知識(shí)點(diǎn)一、合力和分力觀看課件，完成下列問題 1、如果一個(gè)力的 和幾個(gè)力 的相同，那么 叫合力，

2、 叫分力。 2、一個(gè)物體受到幾個(gè)力（分力）作用的同時(shí)，還受到合力的作用嗎？ 3、什么叫力的合成？ 知識(shí)點(diǎn)二、實(shí)驗(yàn)探究求合力的方法 （參閱教材62頁，根據(jù)提供的器材，分組討論，抓住合力和分力效果相同這一關(guān)鍵，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案） 1、在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中一個(gè)力與兩個(gè)力等效的標(biāo)志是什么? 2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究求合力的方法 3、總結(jié)歸納出實(shí)驗(yàn)結(jié)論 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：平行四邊形定則求兩個(gè)互成角度的力的合力，可以用表示這兩個(gè)力的線段作鄰邊，作平行四邊形，它的_______就表示合力的_______和_______．這叫做力的平行四

3、邊形定則。【思考討論】 1、在兩個(gè)分力大小不變的情況下，改變兩個(gè)分力的夾角，合力怎樣變化? 2、合力一定大小任何一個(gè)分力嗎？ 3、兩個(gè)力的合力范圍？ 【典例精析】 例題：力F1＝45 N，方向水平向右，力F2＝60 N，方向豎直向上．求這兩個(gè)力合力的大小和方向．（作圖法和平行四邊形定則兩種方法求解；不會(huì)的可以參考教材63頁） （拓展）如果兩個(gè)力大小相等，兩個(gè)力之間的夾角分別為600和1200，合力分別是多大? 4、前面學(xué)習(xí)的都是兩個(gè)力的合成，如果是三個(gè)力或者三個(gè)以上的力的合成，應(yīng)該怎樣進(jìn)行處理? 做一做： 1、兩個(gè)共

4、點(diǎn)力的大小分別為8 N、3 N，它們之間的夾角可任意變化，則其合力的大小可能是（ ） A.0N B.4N C.10 N D.15 N 2．有兩個(gè)互成角度的共點(diǎn)力，夾角為伊，它們的合力F隨變化的關(guān)系如右圖所示，那么這兩個(gè)力的大小分別是 A、1牛和6牛 B、2牛和5牛 C、3牛和4牛 D、4.5牛和2.5牛 任務(wù)三、共點(diǎn)力（同學(xué)們自學(xué)課本上有關(guān)共點(diǎn)力的知識(shí)，完成下列幾個(gè)問題） 1、幾個(gè)力如果都作用在物體的 ，或者幾個(gè)

5、力作用在物體上的不同點(diǎn)，但這幾個(gè)力的作用線延長(zhǎng)后相交于 ，這幾個(gè)力就叫共點(diǎn)力，所以，共點(diǎn)力不一定作用在同一點(diǎn)上，如圖所示的三個(gè)力F1、F2、F3均為共點(diǎn)力。 2、力的合成的平行四邊形定則有沒有適用條件，如果有，適用條件是什么? 【鞏固拓展訓(xùn)練】 1．兩個(gè)共點(diǎn)力的合力與分力的關(guān)系是 ( )A．合力大小一定等于兩個(gè)分力大小之和． B．合力大小一定大于兩個(gè)分力大小之和． C．合力大小可能比兩個(gè)分力的大小都大，可能都小，也可能比一個(gè)分力大，比另一個(gè)分力?。? D．合力大小一定大于一個(gè)分力的大小，小于另一個(gè)分力的大?。? 2．兩個(gè)共點(diǎn)力F1、F2的

6、大小一定，夾角θ是變化的，合力為F，在θ角從0°逐漸增大到180°的過程中，合力F的大小變化情況為(　　) A．從最小逐漸增加到最大 B．從最大逐漸減小到零 C．從最大逐漸減小到最小 D．先增大后減小 3．作用在同一點(diǎn)的兩個(gè)力，大小分別為5N和2N，則它們的合力不可能是（ ） A．5N　　 B．4N C．2N　　 D．9N 4．兩個(gè)共點(diǎn)力，一個(gè)是40N，另一個(gè)等于F，它們的合力是100N，則F的大小可能是（ ） A．20N　　　B．40N C．80N　　 D．160N 5．已

7、知兩個(gè)共點(diǎn)力的合力F的最大值為180N，合力F的最小值為20N，則這兩個(gè)共點(diǎn)力的大小分別是（ ） A．110N，90N B．200N，160N C．100N，80N D．90N，70N 6、兩個(gè)共點(diǎn)力同向時(shí)合力為a，反向時(shí)合力為b，當(dāng)兩個(gè)力垂直時(shí)，合力大小為（ ） F A. B. C. D. 7、物體同時(shí)受到同一平面內(nèi)的三個(gè)力作用，下列幾組力中，它們的合力不可能為零的是（ ） A．5N 、 7N 、 8 N B．2N 、 3N 、 5N C．1N 、 5N

8、、 10 N D．1N 、 10N 、 10N 8、一個(gè)重為20 N的物體置于光滑的水平面上，當(dāng)用一個(gè)F＝5 N的力豎直向上拉該物體時(shí)，如圖所示，物體受到的合力為（ ） A.15 N B.25 N C.20 N D.0 Q F1 F2 左 右 9．如圖所示，一木塊放在水平桌面上，在水平方向共受到三個(gè)力即F1、F2和摩擦力的作用，木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)，其中F1＝10 N，F(xiàn)2＝2 N。現(xiàn)撤去F1保留F2。則木塊在水平方向受到的合力為（ ） A．10 N，方向

9、向左 B．6N，方向向右 C．2 N，方向向左 D．零 10．如圖所示．有五個(gè)力作用于一點(diǎn)P，構(gòu)成一個(gè)正六邊形的兩個(gè)鄰邊和三條對(duì)角線，設(shè)F3=10N，則這五個(gè)力的合力大小為……（ ） A．10（2＋）N B．20N C．30N D．0 11．兩個(gè)共點(diǎn)力F1和F2的大小不變，它們的合力F跟兩力F1、F2之間的夾角θ的關(guān)系如圖所示，則合力F大小的變化范圍是…………………………………………………………　( ) A．0～1 N　　　 　　 B．1 N～3 N C．1 N～5

10、N　　　　 Ｄ．1N～7 N 12．兩個(gè)大小相等的共點(diǎn)力F1、F2，當(dāng)它們間的夾角為90°時(shí)合力大小為20N，則當(dāng)它們間夾角為120°時(shí)，合力的大小為多少？　　　 13、在研究?jī)蓚€(gè)共點(diǎn)力合成的實(shí)驗(yàn)中得到如圖所示的合力F與兩個(gè)分力的夾角θ的關(guān)系圖。求： （1）兩個(gè)分力大小各是多少？（2）此合力的變化范圍是多少？ 14．用兩根繩子吊起一重物，使重物保持靜止，逐漸增大兩繩之間的夾角，則在增大夾角的過程中，兩繩對(duì)重物拉力的合力將(　　) A．不變　　　　 B．減小 C．增大 D．先減小后增大 15．在做“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”的實(shí)驗(yàn)中

11、，為了使實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌M(jìn)行，且盡量減小誤差，你認(rèn)為下列說法或做法能夠達(dá)到上述目的的是________． A．使用測(cè)力計(jì)前應(yīng)校對(duì)零點(diǎn) B．用測(cè)力計(jì)拉細(xì)繩套時(shí)，拉力應(yīng)沿彈簧的軸線，且與水平木板平行 C．兩細(xì)繩套必須等長(zhǎng) D．用測(cè)力計(jì)拉細(xì)繩套時(shí)，拉力應(yīng)適當(dāng)大些，但不能超過測(cè)力計(jì)量程 E．橡皮筋應(yīng)與兩繩夾角的平分線在同一直線上 F．實(shí)驗(yàn)中兩次拉細(xì)繩套須使結(jié)點(diǎn)達(dá)同一位置 G．把橡皮筋的另一端拉到O點(diǎn)時(shí)，兩個(gè)測(cè)力計(jì)之間夾角應(yīng)取90°，以便算出合力大小 16．運(yùn)動(dòng)員在單杠上處于如下圖所示的平衡狀態(tài)，兩只手臂的夾角為60°，已知該運(yùn)動(dòng)員體重為600N，則手臂的支持力約為(　　) A．300N

12、 B．200N C．400N D．600N 17．如圖所示，一根細(xì)繩能承受最大拉力G，將一重為G的畫框掛在豎直墻壁上，若想繩子不斷，兩繩間的夾角不能超過(　　) A．45°　　　 B．60°　　　C．120°　　　 D．135° 18．如圖所示，兩根相同的橡皮條，OA、OB開始夾角為0，在O點(diǎn)處打結(jié)吊一重50 N的物體后，結(jié)點(diǎn)O剛好位于圓心．今將A、B分別沿圓周向兩邊移到A′、B′，使∠AOA′＝∠BOB′＝60°.欲使結(jié)點(diǎn)仍在圓心處，則此時(shí)結(jié)點(diǎn)處應(yīng)掛多重的物體？ 學(xué)習(xí)反思：