四年級信息技術下冊 我的集郵冊教學反思 冀教版

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1、四年級信息技術下冊 我的集郵冊教學反思 冀教版 本課主要活動是制作“我的集郵冊”演示文稿，“我的集郵冊”由“十二生肖”郵票、“偉人紀念”郵票、“中國珍郵”和“我的珍藏”郵票組成。郵票的種類很多，內容很豐富，收藏價值很高。尤其是“中國珍郵”都是因為種種原因，出版發(fā)行的很少，在現(xiàn)在市面上很稀少的郵票，更是價值連城。郵票不僅是郵資憑證，更有一定的文化價值和收藏價值。 1．設計演示文稿 教材中“設計”為學生提供了本課活動的內容框架以及表現(xiàn)的形式，并為學生提供了演示文稿的結構和流程圖，使學生思路清晰，在頭腦中對作品有一個大體的框架，利于學生的創(chuàng)作。在制作之前，對演示文稿進行設計，有利于理清思路，使

2、活動具有系統(tǒng)性和條理性。 2．制作幻燈片 按照設計，搜集準備需要的素材，學生可以完成演示文稿的制作。在制作過程中，圖片的排列和擺放，盡量要有一定的規(guī)律，達到美觀的效果。本課是學生第一次在PowerPoint中使用超鏈接，可以比較與在Word中使用超鏈接有什么不同。 將每個分類下的最后一張幻燈片設置為返回主目錄頁時，使用的矩形完全遮住幻燈片，雙擊鼠標或者使用快捷方式，設置圖形格式為“無顏色填充”。學生可以嘗試當不設置矩形的填充顏色時，是什么播放效果。 3．放映幻燈片 本課使用了從當前幻燈片開始放映和直接反映幻燈片兩種放映方式，是對上課內容的鞏固，也體現(xiàn)了課與課之間的聯(lián)系。學生可以根據(jù)需

3、要自己設定播放幻燈片的方式，思考兩種播放方式都分別適合在什么情景下使用。 4．關于交流 交流側重在制作過程中，是如何解決問題的。學生之間相互交流，也可以掌握更多的演示文稿制作方法。也可以交流在作品創(chuàng)作中，了解的有關郵票的信息等。 附送： 2019-2020年四年級信息技術下冊 我的集郵冊教案 冀教版 教學目標： 1.學會動作設置和添加動作按鈕。 2.學會用幻燈片制作電子版集郵冊。 3.培養(yǎng)學生運用知識去幫助別人的品質。 教學重點、難點： 1.動作設置和添加動作按鈕。 2.藝術字的應用。 教學方法： 自主合作探究、講授法、練習法 板書設計： ??????????

4、???????????????? 我的集郵冊 ???????????? 工 具：PowerPoint ???????????? 封 面： ???????? ????主目錄：插入藝術字 ???????????? 內容展示：插入圖片 ?????????????????????? 動作設置 ?????????????????????? 添加動作按鈕 教學過程： 教師活動 學生活動 設計意圖 一、導入 同學們喜歡郵票嗎？ 小強同學也喜歡郵票，并收集了一些放到了電腦上，大家打開看一看。 ? 小強同學還沒來得及分類整理，同學們愿意幫助他整理嗎？ 二、新授 那好，今天我們就

5、用幻燈片幫小強同學制作一個電子集郵冊。（板書課題） ? 我們用的工具就是這學期學的PowerPoint幻燈片，下面同學們打開幻燈片工具，并把課本打到52頁。 同組的或相鄰的同學討論一下，誰能試著說說制作集郵冊的思路。（教師加以引導） ? 同學能夠把制作思路說出來，真是不簡單，大家掌聲鼓勵一下。 ? 老師的設計思路和你們想到一起去了，下面就根據(jù)設計思路，快動手制作吧。有困難的話，請教一下同學或老師，看誰做得快！ 老師巡視指導 ? 小強有個想法，就是在主目錄中點哪個主題就顯示哪個主題的郵票，怎么辦呢？ ? 有的同學說出來了，很好，不過你可能做不太好，就讓老師帶領大家一起學習

6、一下吧。 老師給同學們演示給每個主題設置動作，超鏈接到對應的幻燈片，為了能夠返回主目錄，還要在每個主題幻燈片加入“返回”按鈕，這樣就實現(xiàn)了小強同學的想法。 ? 好，同學們快試試吧。 教師巡視指導 操作完成后，展示學生作品，并給予鼓勵 三、小結 今天同學們用自己的計算機知識，幫小強同學制作了電子集郵冊，他非常感激大家，那么你從中有什么收獲嗎？ 四、作業(yè) 同學們學得東西還真不少，回家后也為自己制作一個電子集郵冊吧！ ? （喜歡） 學生打開“張小強的郵票”文件夾查看縮略圖 ? （愿意） ? ? ? ? ? ? 學生打開幻燈片工具，看課本“我來做”、“設計”、

7、幻燈片結構圖。 ? 學生討論并試說制作思路：先給郵票按主題分類——封面——主目錄——內容展示 ? 學生鼓掌 ? ? 學生動手操作，合作探究 ? ? ? ? （加動作） ? ? ? ? ? 學生認真觀看老師演示，聽老師講解 ? ? ? ? 學生練習動作設置和添加按鈕的操作 學生鼓掌 ? ? ? 學生總結發(fā)言，說說學到的知識 ? ? 設置情境 激發(fā)學習興趣 ? ? ? ? ? ? ? ? 培養(yǎng)學生自主學習能力 ? ? 培養(yǎng)學生合作探究能力 ? ? ? ? ? ? 培養(yǎng)學生實踐操作能力 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 突破教學重點難點，提高學生制作水平 ? ? ? ? ? 鞏固重點 ? ? ? ? ?