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1、第 6 課時 中間有0的萬以內數的認識
目的要求
1.進一步掌握讀、寫非整千數的方法，能熟練地口算整千數加整百數以及相應的減法。
2.借助算盤，經歷探索讀、寫中間和末尾有零的四位數方法的過程，理解數的組成，會正確地讀、寫中間有零的四位數。
3.在自主探索和合作交流中體驗成功的喜悅，培養(yǎng)學生學習數學的興趣，提高學生數數、讀數、寫數的能力。
重點：
理解非整千的四位數的含義，掌握四位數的讀寫方法。
難點：
中間有零的萬以內數的讀寫方法。
教具：
課件、算盤。
教學過程
一、復習舊知，引入新課。
1.問：從右邊起，第一位是哪個數位？第幾位是萬
2、位？其他幾位是什么位？幾千是幾位數？幾百是幾位數？
2.用算盤撥出下面各數，再選幾個說說數的組成。
305、600、3000、7960、10000、4600
3.讀一讀，并寫出下面各數。
七百二十五、一萬、四百零六、六千、五千一百。
說說萬以內的數的寫法：先看最高位是什么位，確定是幾位數，幾萬就在萬位上寫幾，幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾、幾就在個位上寫幾，哪一位上一個單位也沒有就在那一位上寫0，這個0起占位作用。
師：我們已經學習了三、四位數的組成、讀、寫，今天我們繼續(xù)認識萬以內的數。
二、動手操作，探索新知。
1.中間、末尾都有0的數的讀寫。
3、出示算盤圖，4060，讓學生說說是由（）個千和（）個十組成的。
學生照著圖在自己的算盤上撥一撥，再寫一寫，并試著讀一讀。
讓學生理解4060這個數有兩個0，百位上的0是中間0，要讀出零來，個位上的0是末尾0不讀。
2.教學中間有兩個0的數的讀寫與組成。
出示算盤圖7003.讓學生說出數的組成，并在自己的算盤上撥一撥、寫一寫。和剛才的數4060有什么不同？
說明：4060中間有一個零，7003這個數中間連續(xù)有2個0，但讀的時候只要讀一個零。一個數的中間不管是1個0還是連續(xù)2個0，都只讀1個零。
問：為什么7003讀的時候只讀1個0，而寫的時候要寫兩個0？
7在千位上，表示7個千，3
4、在個位上，表示3個一，而十位和百位上沒有數，這時要用0占位，有一個空位就寫一個0，這里一共有2個空位就要寫2個0，而連續(xù)的兩個0在讀數時合起來只讀一個零。
討論：一個四位數中間或末尾有0時，讀數和寫數時要注意什么？
根據學生回答，師小結：寫數時，應對照數位順序表，從最高位開始依次寫起，1個單位也沒有的用0占位；讀數時，就對照數位順序表，從高位開始讀起，如果中間有一個0或有兩個0，都只讀1個0。
3.出示算盤圖，讀寫出來。5600、5060、5006.
同桌互相說說數的組成，再寫出來，讀給同桌聽。
討論：它們的寫法有什么不同？各個數位上的數各表示什么？這三個數都 有兩個0，讀的時候有什
5、么區(qū)別？讓學生再次體會0在不同位置上有不同的讀法。
根據學生回答，師小結：0在數的中間和末尾讀法是不同的，中間的0要讀，末尾的0不讀。如果中間有一個0，這個0要讀出來，也要寫出來；如果中間有2個0，讀的時候，只讀1個0，寫的時候要寫2個0。
三、鞏固練習，加深理解。
1.想想做做1.
學生獨立完成，對照算盤先寫一寫，再讀一讀，指名板演。
集體交流時，注意中間、末尾0的讀法和寫法。
2. 想想做做2.
小組合作，組長負責，組內成員依次說說各數的組成，再讀一讀。
集體交流，指名說一說，讀一讀。
3. 想想做做3.
世界上有許多著名的地方，出示圖片和文字，讓學生讀一讀每幅圖片上的
6、文字，再寫出這個數。
集體交流，說說寫的時候要注意什么。寫六千零九時，為什么中間要寫2個0，寫一萬時，為什么要在末尾連續(xù)寫4個0？
4. 想想做做4.
學生獨立完成，再集體交流。
5. 想想做做5.
學生獨立完成左邊一組，再集體交流，說說是怎樣想的。
根據數的組成可以進行計算幾千加幾百及相應的減法。
學生完成右邊一排，再集體交流。
6. 想想做做6.
學生獨立完成，再集體交流，并說說哪些數位上要用0占位？
7. 想想做做7.
先讀一讀，再根據規(guī)律接著寫。同桌交流說說每組數有什么規(guī)律，再集體交流。
討論得出：第一組依次加1，第二組依次加100，第三組依次加10。
四、全課總結。
這節(jié)課你有什么新的發(fā)現和新的收獲？一個數的中間、末尾有0時該怎樣讀？怎樣寫？
五、拓展練習。
下面每組中的四個數字可以組成哪些四位數？先寫出來，再讀一讀。
（1）2、4、6、8.
（2）5、0、2、8。
（3）3、0、0、9.
寫出的數中哪些0要讀？哪些不要讀？
二年級數學下冊教案4.6中間有0的萬以內數的認識 蘇教版（2014秋）
