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1、小學(xué)英語講評課教學(xué)模式一、試卷講評課的教學(xué)目的。 1、糾正錯誤糾正學(xué)生答題中的各種錯誤，掌握正確解法。 2、分析得失通過試卷講評引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，考試。 3、找出差距讓學(xué)生認(rèn)識自身學(xué)習(xí)實際與學(xué)習(xí)能力的差距。4、提煉概括對知識、方法作進一步的歸納，提高學(xué)科學(xué)習(xí)認(rèn)識。二、課前準(zhǔn)備 1、對學(xué)生得失分情況進行統(tǒng)計、匯總，確定講評重點。 2、對學(xué)生錯誤較為集中或不會者較多的題目進行分析，找出錯誤根源，定出糾錯的具體措施。 3、對學(xué)生試卷中的好的解法進行整理，以促進全班的共同提高。 4、分析學(xué)生對相關(guān)知識、方法的掌握情況，設(shè)計好針對訓(xùn)練題。三、課堂講評環(huán)節(jié)1、導(dǎo)入：本節(jié)課，我們要針對期中考試的卷子進行分析
2、。首先告訴大家，我們班這次多數(shù)同學(xué)都考出了真實的水平，取得了很好的成績，但是有個別同學(xué)由于種種原因，沒有取得理想的成績。老師希望通過本節(jié)課的試卷講評，你能找到自己失分的原因，在以后的學(xué)習(xí)中找到更合理、更科學(xué)的方法。第二，說一下獎勵。100分的同學(xué)可以一朵小紅花，表揚你們平日認(rèn)真學(xué)習(xí)，考試時認(rèn)真檢查，不馬虎，希望沒有得到獎勵的同學(xué)也不要灰心，爭取下次考得更好些。2、自我改錯：A、要求學(xué)生獨立修改測試卷，初步分析錯因。B、小組互助。一道試題，學(xué)生為什么會做錯，原因可能是多種的、復(fù)雜的。可能是因為審題不仔細(xì)，也可能是概念不清，知識記憶不牢，在知識點與知識點之間的概念模糊、混淆不清等等。在講評錯題時要
3、預(yù)留一定的時間，先讓做錯題學(xué)生講講自己是怎樣想的、怎樣做錯的？再讓同學(xué)幫忙講一講怎樣做才對，這樣大家在交流中有所得益，分享別人的解題方法的同時，也改進了自己的解題策略。3、教師講評教師講評應(yīng)做到“突出重點，突破難點，加強思路分析，講究對癥下藥”。學(xué)生錯誤集中，題目解法新穎，啟發(fā)性強的題目重點講評。 4、學(xué)生講評請學(xué)生發(fā)言主要是為了暴露思維過程，包括典型錯誤的思考，巧妙的思考等，以對其他學(xué)生起到警戒、示范作用。具體有：錯誤讓學(xué)生“改”；思路、解法讓學(xué)“講“；注重學(xué)生“練”。 5、課堂小結(jié) 這份試題從整體上來說稍偏難，但注重基礎(chǔ)，考察了本冊書幾乎所有的重點、難點，覆蓋面很廣，不失為一份好試卷。有的題目雖然較難，但都沒有脫離教材。從學(xué)生做的情況看，每班的優(yōu)秀率30%，及格率80%。幾率都令人不滿意今后在教學(xué)過程中，不能只注重基礎(chǔ)練習(xí)，要在基礎(chǔ)上有所提高。6、檢測、反饋矯正：當(dāng)堂檢測、反饋矯正的目的是幫助老師檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時也給學(xué)生重溫知識、體驗成功的機會。7、布置作業(yè) 將本次測試中自己做錯的題目寫入糾錯本。
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