《-社區(qū)——我的大“家”-》-教案

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1、《品德與社會》三年級 下 第一單元第1課《 社區(qū)——我的大“家” 》 教案一 課 題 1、《 社區(qū)——我的大“家” 》 設計者 毛建和 教學目的 1.結(jié)識社區(qū),理解社區(qū)的概況。 2.懂得社區(qū)里有哪些基本設施,理解她們的作用。 3.熱愛自己的社區(qū),為能生活在這樣的社區(qū)而感到幸福感到自豪。 教學重點 通過調(diào)查理解,熟知社區(qū)的設施,以及它們的基本作用。 教學難點 培養(yǎng)學生熱愛社區(qū)的思想感情。 教學準備 教師準備 課件,編排好快板、小品、短劇。 學生準備 理解社區(qū)里發(fā)生的新鮮事;理解社區(qū)設施概況。 教學時間 2學時 第一學時教學過程: 一、錄像導入,激發(fā)愛好

2、 1.播放音樂《快樂的晚會》,看一段男女老幼在社區(qū)內(nèi)載歌載舞參與活動的錄像。 2.教師啟發(fā)談話:這樣其樂融融的場面,多像一家人在一起的情景?。∵@是哪里舉辦的什么活動呢?讓學生猜一猜推測推測。 3.學生發(fā)言后總結(jié):這是豐富多彩的社區(qū)活動的剪影。 二、話題討論,形成概念 1.師:那么什么是“社區(qū)”呢?請同窗們來說一說自己對社區(qū)的理解。 2.學生暢所欲言地說,教師加以總結(jié)整頓,大體形成如下要點,說對其中一種意思的加以表揚: a、社區(qū)是由附近的左鄰右舍構(gòu)成的群體; b、社區(qū)里有為居民的正常生活提供便利服務的基本設施; c、社區(qū)里有某些專門的組織機構(gòu)和工作人員專門為維持人們正常的生活忙

3、碌著。 d、每個人都是社區(qū)的一分子,每個人都離不開社區(qū)。 3.電腦屏幕顯示:“開心社區(qū),你說我說”。教師談話:同窗們,我們生活的社區(qū)每天均有說不完的新鮮事發(fā)生,每天都能有某些讓人快樂讓人幸福的小變化?!吧鐓^(qū)新聞我懂得”,來把近來你社區(qū)里發(fā)生的事件說出來與人們分享。 示例: a、我生活在采荷社區(qū),近來,我們社區(qū)里的老太太們正在緊張地排練扇子舞。本來,她們是在迎接慶“五一”的節(jié)目表演呢! b、我們社區(qū)的小鐵樹開花了,黃澄澄的、粉嫩嫩的看起來特別可愛,我看了真開心,做完作業(yè)我就過去和它作伴。 三、圖示研讀,理解構(gòu)成? 1.課件出示一張社區(qū)示意圖,引導學生觀測,并說說這個社區(qū)有哪些設施,

4、這樣的安排好不好,好在哪里?? 2.討論說說自己的社區(qū)里面有什么?你所在社區(qū)讓你最感到自豪的東西是什么? 四、模擬演示,增進情感 1.社區(qū)設施調(diào)查。出示課本第5頁“小調(diào)查”的表格。引導學生填寫完整。 2.小組內(nèi)交流表格與否填寫完整對的。 3.模擬表演。假象自己成為社區(qū)里的某項設施,自己能為社區(qū)的居民帶來什么服務呢?曾經(jīng)做出過什么奉獻呢?上臺向人們說一說。 4.教師即時點評,滲入保護社區(qū)設施的道德教育。 五、故事結(jié)課,作業(yè)指引 1.“你喜歡社區(qū)的生活嗎?你愛參與社區(qū)組織的活動嗎?并說說理由。請實話實說?!? 2.請聽一種故事:《為求老太平安 鄰居撒謊三年》。聽完再來談談你的見解。

5、 3.課后作業(yè): a、“童眼看世界”社區(qū)風光照相展。請同窗們走訪本地各個社區(qū),拍攝下社區(qū)的美麗風景,拍攝下社區(qū)美好的活動風光。下節(jié)課舉辦比賽。 b、準備采寫一種“社區(qū)是我家”為主題的故事。比一比誰的故事更故意思。 第二學時 一、快板引入,調(diào)動情緒 1.教師案例引入:同窗樊朝十分愛慕自己生活的社區(qū),她寫了一首兒歌來體現(xiàn)自己無比幸福滿足的心情。目前我們聽她們快板表演一下。 快板: 社區(qū)是我家,住著你我她。 你來做綠化,我來種鮮花。 她來搞活動,她把衛(wèi)生抓。 有難人們幫,有福共分享。 有緣成鄰居,相愛是一家。 2.每位同窗均有屬于自己的贊美社區(qū)的方式,用自己喜歡的方式贊

6、美社區(qū)。 3.“童眼看社區(qū)”照相作品展覽評比。課前將學生上交的照片編號寫上題目,在教室的學習園地展覽出來。這時引導學生瀏覽照片,把自己最喜歡的三張照片的號碼寫下來。最后記錄獲得支持度最高的六張照片,發(fā)布獲獎者名單,給以合適的獎勵。 4.“社區(qū)是我家”故事會。同窗們課前把故事講會,上學時可以脫稿講。學生中推選出四名評委給講故事者打分??紤]屆時間關系,參與在自愿報名的狀況下再讓抽簽上臺,選用6個故事,每位學生講的時間不超過2分鐘。講完評出一等獎一名,二等獎二名,三等獎三名。? 二、城鄉(xiāng)對比,風采各異 1.教師談話:同窗們,社區(qū)不僅是都市才有的,在國內(nèi)廣闊的農(nóng)村也分布著多種各樣很有特色的社區(qū)

7、。你們想看看她們那里的風光嗎? 2.課件播放反映農(nóng)村社區(qū)風光的精彩圖片。 3.啟發(fā)交流:看了農(nóng)村的社區(qū)照片你有什么想說的?(學生說多種感受和贊嘆。)教師小結(jié):看來不管是都市還是農(nóng)村,社區(qū)都發(fā)揮著重要的作用,人們都離不開社區(qū)啊。? 4.比較一下農(nóng)村社區(qū)和都市的社區(qū)有什么不同樣的地方?教師此時不必強求答案的精確。注重學生回答問題的積極性和有無進一步觀測和思考問題。 三、國外社區(qū),異域風情 1.出示外國社區(qū)風光圖文,教師配以解說。 解說:“在加拿大坎德蒙頓市的社區(qū),此時數(shù)萬小朋友正載歌載舞參與國慶游行;離此不遠的美國紐約的某社區(qū),一名男孩興致勃勃地做著木工活;同樣的都市,不同的社區(qū)活動不

8、盡相似,紐約的曼哈頓社區(qū)里投籃、畫臉譜、競技攀巖等活動正開展得熱火朝天;讓我們把目光轉(zhuǎn)回東方,你看,我們來到了日本東京澀谷區(qū),這個社區(qū)的露天電影讓居民們看得津津有味;與日本鄰邦的韓國,一場別開生面的捶背比賽在無比溫馨的氛圍中展開;在遙遠的非洲社區(qū),居民常常會推出某些歌舞活動,這是她們在跳赤腳舞,看歡笑洋溢在她們的臉上?!? 同窗們,看完了這個短片,你有什么想說的? 2.教師小結(jié):社區(qū)是全世界都十分關注的生活單元,發(fā)達國家都十分注重引導居民融入社區(qū)。就算是美國總統(tǒng)也以可以參與社區(qū)活動,為社區(qū)做某些義務勞動為榮。億萬居民在社區(qū)中獲得了幸福。社區(qū),真不愧是我們幸福的源泉,我們身心的港灣,我們心靈的

9、大“家”。 四、社區(qū)今昔,展望明天 1.“今天的社區(qū)一片欣欣向榮。然而社區(qū)的繁華不是長期如此的,你理解社區(qū)的昨天嗎?誰能來說說?”引導學生回憶從長輩嘴里據(jù)說的社區(qū)的過去。 2.請出一名曾在某社區(qū)擔任居委干部的老爺爺為人們講述社區(qū)昨天的故事。 3.對比過去,讓學生說說今天的社區(qū)有了哪些變化??梢詮娜缦聨追N方面進行比較: 住房 社區(qū)休閑場合 社區(qū)服務機構(gòu) 社區(qū)活動 社區(qū)的景觀綠化 社區(qū)人的幸福感 4.“同窗們,對比了社區(qū)的昨天和今天,你有什么想說的?例如社區(qū)為什么有這樣大的變化?哪些人為社區(qū)的變化奉獻了力量?我們可以推測的將來的社區(qū)將會如何?”? 五、情境結(jié)課,感情升華

10、1.“同窗們,聽,歌聲響起來了!看,社區(qū)又在搞活動了!來,你我做為社區(qū)的一分子讓我們熱情地擁抱這些活動,盡情地投身其中吧!”此時《快樂的晚會》歌聲響起,教師帶領學生一起歡唱歌曲。 2.最后,帶著學生誦讀兒歌結(jié)課: 社區(qū)是我家,住著你我她。 你來做綠化,我來種鮮花。 她來搞活動,她把衛(wèi)生抓。 有難人們幫,有福共分享。 有緣成鄰居,相愛是一家。 設計闡明: 歌聲給課堂打下了感情基調(diào),引導學生以輕松活潑的心態(tài)面對今天的學習內(nèi)容。錄像勾起了學生的生活和情感體驗,讓學生在不知不覺中進入學習內(nèi)容。 ? ? ? 此活動引導學生把自己當作社區(qū)的主人,讓學生自豪地說說社區(qū)的新鮮事可以形成

11、“社區(qū)光榮我光榮”的觀念。 ? 圖例教學,簡樸易行,形象直觀。 ? 這種模擬演示趣味盎然,巧妙地把學習目的融合其中,同步也培養(yǎng)了學生對社區(qū),對社區(qū)設施的感情。前面的環(huán)節(jié)中大部分學生會講愛社區(qū),愛參與活動,對她們而言這個生動的故事是對社區(qū)感情的一次提高;也有同窗也許會說不愛社區(qū),不愛參與社區(qū)活動,但背面故事就能起到較好的教育作用,其中蘊涵的真情足以引起學生的思考。 ? ? ? ? ? 有布置,有檢查,有評價。評價的方式讓學生參與,充足運用了課程資源。 ? ? 此環(huán)節(jié)把都市與農(nóng)村平等的理念滲入其中。 ? ? ? 圖文加解說,增強了課堂的美感,讓學生開闊了眼界,明白融入社區(qū)符合世界潮流。 ? ? ? ? ? ? ? 這個環(huán)節(jié)使學生的敘說有方向,有條理,容易有話說,為學生完畢第8頁的作業(yè)架設了扶梯。 ? 情感升華其樂融融,沒有言教賽過言教。并且與課堂開頭遙相呼應,使課堂更加圓滿。

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