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1、《磁感應(yīng)強(qiáng)度磁通量》
一、 教材分析
《磁感應(yīng)強(qiáng)度磁通量》一節(jié)是司南版選修3-1第5章《磁場》第3節(jié)的內(nèi)容，這節(jié)課之前， 第1節(jié)是磁場的基本知識(shí)，第2節(jié)是用磁感線定性描述磁場，這節(jié)將從定量的角度來描述磁場。 本節(jié)內(nèi)容是以后學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)的基礎(chǔ)，也是電磁學(xué)的核心內(nèi)容之一。
總之，本節(jié)內(nèi)容在教材中具有承上啟下的作用，既是前面所學(xué)知識(shí)的鞏固和深化，又為后繼 內(nèi)容的學(xué)習(xí)做出了鋪墊。因此，本節(jié)是本章教學(xué)的重點(diǎn)。
二、 學(xué)情分析
學(xué)生在前兩節(jié)及初中已對磁場及其描述有了初步了解，已經(jīng)知道了用磁感線定性描述磁場的 方法，已經(jīng)學(xué)習(xí)了電場可用電場線和電場強(qiáng)度來描述，這為本節(jié)課的類比教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
三、
2、 教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
（1） 理解磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義，知道它是描述磁場強(qiáng)弱的物理量；
（2） 會(huì)對磁感應(yīng)強(qiáng)度進(jìn)行合成與分解；
（3） 理解什么是磁通量，知道其與磁感應(yīng)強(qiáng)度的關(guān)系，并能進(jìn)行磁通量的計(jì)算，能 初步判斷磁通量的變化情況
【過程與方法】
通過“感受磁場的強(qiáng)弱”等實(shí)驗(yàn)，提高收集信息和處理信息、得出物理結(jié)論、分析和解決問 題的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
關(guān)注與磁相關(guān)的現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r與趨勢，有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí)。
四、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
理解磁感應(yīng)強(qiáng)度的意義，知道磁通量與磁感應(yīng)強(qiáng)度的關(guān)系
【難點(diǎn)】
1、 磁感應(yīng)強(qiáng)度概念的建立；
2、 磁通量大
3、小的影響因素及磁通量的正負(fù)。
原因：
1、學(xué)生尚未學(xué)習(xí)電流所受安培力，無法用F=BIL給出磁感應(yīng)強(qiáng)度定義式，使得學(xué)生無
法對磁感應(yīng)強(qiáng)度與電場強(qiáng)度進(jìn)行公式上的比較;
2、學(xué)生空間想象能力不足，無法抽象出磁通量大小的影響因素尤其是角度，另外學(xué)生
尚未接觸面矢量，故對磁通量的正負(fù)較難理解。
突破：
1、 用演示實(shí)驗(yàn)和有關(guān)磁感線的基本知識(shí)層層設(shè)問的方法建立磁感應(yīng)強(qiáng)度的概念；
2、 淋浴花灑實(shí)驗(yàn)解決磁通量大小影響因素問題，通過與之前學(xué)過的功、矢量、勢 能對比的方法，加深對磁通量正負(fù)的理解。
五、 教法學(xué)法
教法：演示實(shí)驗(yàn)、啟發(fā)、類比
學(xué)法：觀察分析、類比推理、歸納總結(jié)
六、 教學(xué)
4、流程及操作
依據(jù)本節(jié)教材的編排，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我設(shè)計(jì)了下面的教學(xué)流程和相
應(yīng)的具體操作：
教學(xué)流程：
演示實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課一層層設(shè)問課件演示得磁感應(yīng)強(qiáng)度定義一類比得勻強(qiáng)磁場定義一磁 通量定義一例題訓(xùn)練一實(shí)驗(yàn)探究磁通量大小的影響因素一得eBS關(guān)系一指出磁通量變化含 義一例題訓(xùn)練一課堂練習(xí)一課堂小結(jié)一作業(yè)布置
具體操作：
【演示實(shí)驗(yàn)引入新課】（5分鐘）
實(shí)驗(yàn)一：磁場中小磁針位置不同，指向不同；
結(jié)論：磁場有方向。
實(shí)驗(yàn)二：不同電磁鐵能夠吸引鐵釘數(shù)目不同；
結(jié)論：磁場有強(qiáng)弱。
提出問題：怎樣描述磁場的強(qiáng)弱和方向？
學(xué)生回答：磁感線。
繼續(xù)提問：
1、 如何用磁感線描述磁
5、場的強(qiáng)弱和方向？
切線方向：磁場方向（小磁針靜止時(shí)北極的指向）
疏密：磁場強(qiáng)弱
2、 電場除了用電場線描述外，還可用哪個(gè)量來描述？
既然電場的強(qiáng)弱和方向可用電場強(qiáng)度來描述，那么類似地磁場的強(qiáng)弱和方向也可用一個(gè)
物理量來描述，這個(gè)量就是磁感應(yīng)強(qiáng)度。
設(shè)計(jì)意圖：感受磁場的方向和大小，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)用類比的方法，讓學(xué)生 學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移。
【磁感應(yīng)強(qiáng)度定義】（5分鐘）
提出問題：我們知道磁感線的疏密表示磁場的強(qiáng)弱，那么磁感線的哪一項(xiàng)指標(biāo)可以直觀 的表示疏密呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出磁感線條數(shù)）
繼續(xù)提問：只數(shù)磁感線條數(shù)可以嗎？（稍停）
拋出關(guān)鍵問題：
1、 條數(shù)相同就意味著磁感
6、應(yīng)強(qiáng)度相同嗎？若穿過兩個(gè)面的磁感線條數(shù)相同， 但兩個(gè)面的面積不同，我們還能說B相同嗎？（課件演示）
結(jié)論：要數(shù)單位面積的條數(shù)。
2、 穿過的條數(shù)相同，面積也相同，但S1±B,S2不LB,B相同嗎？（課件演示
疏密情況）
結(jié)論：為了有可比性，我們應(yīng)數(shù)垂直于單位面積的磁感線條數(shù)，即B±SO
板書：定義、單位、矢標(biāo)性
*舉例強(qiáng)調(diào)凈條數(shù)
設(shè)計(jì)意圖：層層設(shè)問，降低難度
【類比得出勻強(qiáng)磁場定義】B處處相同（大小和方向）（2分鐘）
【學(xué)生閱讀課本資料磁強(qiáng)計(jì)】豐富課余知識(shí)，加強(qiáng)物理與生活的聯(lián)系，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)
的興趣。（2分鐘）
【磁通量】（4分鐘）電磁學(xué)研究和磁技術(shù)應(yīng)用中只考慮穿過垂直于
7、磁感線的單位面積 的磁感線條數(shù)是不夠的，還要關(guān)心總條數(shù)，我們就把磁場中穿過磁場某一面積S的磁感線條 數(shù)定義為穿過該面積的磁通量。
1、定義
例1：如圖所示，在條形磁鐵中部垂直套有A、B兩個(gè)圓環(huán)，試分析..L 穿過A環(huán)、B環(huán)的磁通量誰大。
歸納總結(jié)：與功、勢能、矢量對比，加深對磁通量正負(fù)的理解。
設(shè)計(jì)意圖：加深對凈條數(shù)的理解。
【實(shí)驗(yàn)探究】淋浴花灑，水流模擬磁感線，線圈模擬平面（6分鐘）
實(shí)驗(yàn)一：轉(zhuǎn)動(dòng)淋浴噴頭，改變其噴水方式，穿過線圈平面的水流條數(shù)發(fā)生改變;
結(jié)論：磁通量大小與B有關(guān)。
實(shí)驗(yàn)二：改變線圈大小，噴水方式不變，穿過線圈平面的水流條數(shù)發(fā)生改變；
結(jié)論：磁通量大小與S有
8、關(guān)。
實(shí)驗(yàn)三：改變線圈傾斜程度，噴水方式不變，線圈面積不變，穿過線圈平面的水流條數(shù)
發(fā)生改變；
結(jié)論：磁通量大小與B與S夾角有關(guān)，且垂直時(shí)最大，平行時(shí)為零。
【分析討論】結(jié)合磁感應(yīng)強(qiáng)度定義，得出磁通量表達(dá)式。
設(shè)計(jì)意圖：演示實(shí)驗(yàn)降低學(xué)生空間想象的難度，為祖的表達(dá)式做好鋪墊。
2、 表達(dá)式：。=BS（B^S） （5分鐘）
【提出問題】B與S不垂直呢？（課件演示）
（1） 作S的投影Sn，使Sn±B，則e=BSn
I?！?
X X X半女xB X
（2） 作B的分量B「使S±B±，則＜^=B±±S 強(qiáng)調(diào)：勿死記硬背
3、 單位：1wb=1T ? m2
4、 磁通量的變化：△
9、6M2-ei （有符號(hào)） * X X “ X 義
A^ =AB ? S=B ?AS （8 分鐘） X X I X X S
例2如圖所示，框架的面積為S，勻強(qiáng)磁場的磁感應(yīng)強(qiáng)度為B。［ x x ； x X （
試求： :O
① 框架平面與磁感應(yīng)強(qiáng)度B垂直時(shí)，穿過框架平面的磁通量為
多少？
② 若框架繞OO'轉(zhuǎn)過60°，則穿過框架平面的磁通量為多少？
③ 若從圖示位置轉(zhuǎn)過90°，則穿過框架平面的磁通量的變化量為多少？
④ 若從圖示位置轉(zhuǎn)過180°，則穿過框架平面的磁通量的變化量為多少?
設(shè)計(jì)意圖：
1、 熟悉祖與B、S關(guān)系；
2、 為學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)做好鋪墊。
【課堂練習(xí)】課后習(xí)題（5分鐘）
【課堂小結(jié)】（2分鐘）
請學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲一一磁感應(yīng)強(qiáng)度、磁通量
【布置作業(yè)】（1分鐘）
1、 課后習(xí)題；
2、 自己設(shè)計(jì)一個(gè)測B的實(shí)驗(yàn)；
設(shè)計(jì)意圖：鞏固本節(jié)知識(shí)，開放型題目為下一章的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
七、 板書設(shè)計(jì)
磁感應(yīng)強(qiáng)度磁通量
一、 磁感應(yīng)強(qiáng)度
1、 定義：
2、 方向：
3、 單位
二、 磁通量：
1、 定義
2、 符號(hào)
3、 單位
4、 磁通量的變化
《磁感應(yīng)強(qiáng)度磁通量》說課稿
