《《親近自然—寫景要抓住特征》課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《親近自然—寫景要抓住特征》課件（25頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、湖南寧遠(yuǎn)一中高一語(yǔ)文組湖南寧遠(yuǎn)一中高一語(yǔ)文組20112011年下期年下期湖南寧遠(yuǎn)一中高一語(yǔ)文組湖南寧遠(yuǎn)一中高一語(yǔ)文組20112011年下期年下期 五種基本的表達(dá)方式及區(qū)別：五種基本的表達(dá)方式及區(qū)別：太陽(yáng)升起來了。（太陽(yáng)升起來了。（）太陽(yáng)是距離地球最近的恒星，是太陽(yáng)系的太陽(yáng)是距離地球最近的恒星，是太陽(yáng)系的中心天體。（中心天體。（）太陽(yáng)光熱無(wú)窮，只是付出，不想獲得。太陽(yáng)光熱無(wú)窮，只是付出，不想獲得。（）火紅的太陽(yáng)噴薄而出，灑下萬(wàn)道金光?；鸺t的太陽(yáng)噴薄而出，灑下萬(wàn)道金光。（）太陽(yáng)喲！你請(qǐng)把我全部的生命照成道鮮紅太陽(yáng)喲！你請(qǐng)把我全部的生命照成道鮮紅的血流?。ü舻难鳎。ü籼?yáng)禮贊太陽(yáng)禮贊）（）
2、（）敘述敘述說明說明議論議論描寫描寫抒情抒情湖南寧遠(yuǎn)一中高一語(yǔ)文組湖南寧遠(yuǎn)一中高一語(yǔ)文組20112011年下期年下期 1.1.什么是描寫？什么是描寫？描即描繪，寫指摹寫。描即描繪，寫指摹寫。描寫，就是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描寫，就是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，對(duì)人物、事件、環(huán)境作具體入微的對(duì)人物、事件、環(huán)境作具體入微的描摹繪寫，給人以真切的感受。描摹繪寫，給人以真切的感受。湖南寧遠(yuǎn)一中高一語(yǔ)文組湖南寧遠(yuǎn)一中高一語(yǔ)文組20112011年下期年下期 2.描寫的方法：描寫的方法：A.按按描寫的對(duì)象描寫的對(duì)象可可分為分為 主要有肖像描寫、行動(dòng)描寫、主要有肖像描寫、行動(dòng)描寫、語(yǔ)言描寫和心理描寫等。語(yǔ)言描寫和心理描寫等
3、。（自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境描寫自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境描寫）場(chǎng)面，一般指由人物活動(dòng)構(gòu)場(chǎng)面，一般指由人物活動(dòng)構(gòu)成的生活畫面，有時(shí)也泛指一定場(chǎng)合的情景。成的生活畫面，有時(shí)也泛指一定場(chǎng)合的情景。所以，描述場(chǎng)面主要是寫人的活動(dòng)，寫人物之所以，描述場(chǎng)面主要是寫人的活動(dòng)，寫人物之間的關(guān)系。間的關(guān)系。B.按描寫的角度分，按描寫的角度分，(又稱直接描寫又稱直接描寫)(又稱間接描寫又稱間接描寫)C.從描寫的手法分，從描寫的手法分，人物描寫，人物描寫，環(huán)境描寫環(huán)境描寫場(chǎng)面描寫場(chǎng)面描寫正面描寫正面描寫側(cè)面描寫側(cè)面描寫白描白描 濃描濃描 細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫湖南寧遠(yuǎn)一中高一語(yǔ)文組湖南寧遠(yuǎn)一中高一語(yǔ)文組20112011年下期年下期
4、3、描寫應(yīng)注意的問題：目的明確；特點(diǎn)突出；鮮明而生動(dòng) 。描寫要有明確的目的。無(wú)論是上述哪種描寫，都必須為表現(xiàn)作品的主題或人物的思想性格服務(wù)。描寫要善于抓住特點(diǎn)。描寫一般要帶有鮮明的感情色彩（4）強(qiáng)調(diào)描寫的準(zhǔn)確、平實(shí)、簡(jiǎn)潔。湖南寧遠(yuǎn)一中高一語(yǔ)文組湖南寧遠(yuǎn)一中高一語(yǔ)文組20112011年下期年下期湖南寧遠(yuǎn)一中高一語(yǔ)文組湖南寧遠(yuǎn)一中高一語(yǔ)文組20112011年下期年下期學(xué)習(xí)目標(biāo) 、學(xué)會(huì)親近自然、感、學(xué)會(huì)親近自然、感受生活、表達(dá)情感。受生活、表達(dá)情感。、學(xué)習(xí)抓住景物特征、學(xué)習(xí)抓住景物特征描寫景物的幾種方法。描寫景物的幾種方法。、學(xué)會(huì)景物描寫中突、學(xué)會(huì)景物描寫中突出自己的感情，做到融情出自己的感情，做到
5、融情于景。于景。湖南寧遠(yuǎn)一中高一語(yǔ)文組湖南寧遠(yuǎn)一中高一語(yǔ)文組20112011年下期年下期春之艷春之艷湖南寧遠(yuǎn)一中高一語(yǔ)文組湖南寧遠(yuǎn)一中高一語(yǔ)文組20112011年下期年下期夏之火夏之火湖南寧遠(yuǎn)一中高一語(yǔ)文組湖南寧遠(yuǎn)一中高一語(yǔ)文組20112011年下期年下期l秋之味秋之味湖南寧遠(yuǎn)一中高一語(yǔ)文組湖南寧遠(yuǎn)一中高一語(yǔ)文組20112011年下期年下期冬之酷冬之酷湖南寧遠(yuǎn)一中高一語(yǔ)文組湖南寧遠(yuǎn)一中高一語(yǔ)文組20112011年下期年下期 景物的特征就是某處景物的景物的特征就是某處景物的形態(tài)、布局、形態(tài)、布局、格調(diào)、氛圍格調(diào)、氛圍等區(qū)別于其他景物的地方。也就是它等區(qū)別于其他景物的地方。也就是它是一處景物所獨(dú)有
6、，它處景物不會(huì)有或者不會(huì)跟是一處景物所獨(dú)有，它處景物不會(huì)有或者不會(huì)跟它全然相似的。它全然相似的。早、中、晚的景物不同，春、早、中、晚的景物不同，春、夏、秋的景物不同，風(fēng)、雨、雪的景物不同，高夏、秋的景物不同，風(fēng)、雨、雪的景物不同，高山、平野、沙漠的景物也不同。山、平野、沙漠的景物也不同。同一類景物同一類景物由于時(shí)間、地點(diǎn)、時(shí)代的不同，也賦予景物各自由于時(shí)間、地點(diǎn)、時(shí)代的不同，也賦予景物各自不同的特征。不同的特征?！揪拔锾卣鳌俊揪拔锾卣鳌烤拔锩鑼憫?yīng)注意：（1）寫景應(yīng)抓住景物的特點(diǎn) -不同景物、不同地域、不同時(shí)令的特點(diǎn)。湖南寧遠(yuǎn)一中高一語(yǔ)文組湖南寧遠(yuǎn)一中高一語(yǔ)文組20112011年下期年下期 片斷
7、一：片斷一：秋收完成后，秋收完成后，地就裸了，像一地就裸了，像一個(gè)老男人，扯了個(gè)老男人，扯了衣服，四仰八叉衣服，四仰八叉地躺著。一道道地躺著。一道道田埂，肋骨一般，田埂，肋骨一般，在瘦不拉幾的地在瘦不拉幾的地里，十分刺目的里，十分刺目的凸顯著。秋收已凸顯著。秋收已結(jié)束了，該走的結(jié)束了，該走的人，都走了，地人，都走了，地就還給了自然了。就還給了自然了。湖南寧遠(yuǎn)一中高一語(yǔ)文組湖南寧遠(yuǎn)一中高一語(yǔ)文組20112011年下期年下期 片斷二：片斷二：校園里的桂花都爭(zhēng)相開放。校園里的桂花都爭(zhēng)相開放。微風(fēng)拂來，吹來陣陣清香。微風(fēng)拂來，吹來陣陣清香。聞著桂花的香氣，唱著抒情聞著桂花的香氣，唱著抒情的歌曲，我想這
8、也不失為人的歌曲，我想這也不失為人生的一大樂事吧！小時(shí)候就生的一大樂事吧！小時(shí)候就聽過一句諺語(yǔ)聽過一句諺語(yǔ)桂子花開，桂子花開，十里飄香！十里飄香！當(dāng)時(shí)總是認(rèn)為當(dāng)時(shí)總是認(rèn)為這句諺語(yǔ)夸大其辭，現(xiàn)在心這句諺語(yǔ)夸大其辭，現(xiàn)在心中卻有與其相同的感覺。是中卻有與其相同的感覺。是的，桂花確實(shí)很香，不信，的，桂花確實(shí)很香，不信，你一個(gè)人安靜地坐在教室里你一個(gè)人安靜地坐在教室里一定可以發(fā)現(xiàn)。一定可以發(fā)現(xiàn)。湖南寧遠(yuǎn)一中高一語(yǔ)文組湖南寧遠(yuǎn)一中高一語(yǔ)文組20112011年下期年下期（2）寫景應(yīng)融注自己的感情。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。鄭板橋在贈(zèng)給一位巡撫的鄭板橋在贈(zèng)給一位巡撫的風(fēng)竹圖風(fēng)竹圖上題道：上題道：“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是
9、民間疾苦聲，衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲，些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情?！薄半x離原上草，一歲一枯榮。離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”湖南寧遠(yuǎn)一中高一語(yǔ)文組湖南寧遠(yuǎn)一中高一語(yǔ)文組20112011年下期年下期（3）寫景應(yīng)注意一定的技巧。朱自清朱自清 曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子，曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子，葉子出水很高，像婷婷的舞女的裙。層層的葉子葉子出水很高，像婷婷的舞女的裙。層層的葉子中間，零星的點(diǎn)綴著些白花，有裊娜的開著的，中間，零星的點(diǎn)綴著些白花，
10、有裊娜的開著的，有羞澀的打著朵的；正如一粒粒的明珠，又如碧有羞澀的打著朵的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。微風(fēng)過處，葉子和花也有一些顫動(dòng)，像閃電般，微風(fēng)過處，葉子和花也有一些顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳到荷塘的那邊去了。葉子本是肩并著肩密霎時(shí)傳到荷塘的那邊去了。葉子本是肩并著肩密密的挨著，這邊宛然有了一道凝碧的波痕密的挨著，這邊宛然有了一道凝碧的波痕.湖南寧遠(yuǎn)一中高一語(yǔ)文組湖南寧遠(yuǎn)一中高一語(yǔ)文組20112011年下期年下期我對(duì)對(duì)象象角度角度
11、 描寫描寫荷荷葉葉荷荷花花動(dòng)動(dòng)靜靜結(jié)結(jié)合合繪形繪形繪色繪色視覺視覺曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子，葉子出水很高，像婷婷的舞女的裙子，葉子出水很高，像婷婷的舞女的裙層層的葉子中間，零星的點(diǎn)綴著些白花，層層的葉子中間，零星的點(diǎn)綴著些白花，有裊娜的開著的，有羞澀的打著朵的；正有裊娜的開著的，有羞澀的打著朵的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人如剛出浴的美人。(比喻、擬人）比喻、擬人）寫味寫味嗅覺嗅覺微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。上渺茫的歌聲似的
12、。（通感）（通感）動(dòng)態(tài)動(dòng)態(tài) 微風(fēng)過處，葉子和花也有一些顫動(dòng)，像閃微風(fēng)過處，葉子和花也有一些顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳到荷塘的那邊去了。葉子本電般，霎時(shí)傳到荷塘的那邊去了。葉子本是肩并著肩密密的挨著，這邊宛然有了一是肩并著肩密密的挨著，這邊宛然有了一道凝碧的波痕道凝碧的波痕 湖南寧遠(yuǎn)一中高一語(yǔ)文組湖南寧遠(yuǎn)一中高一語(yǔ)文組20112011年下期年下期對(duì)象對(duì)象 作作者者角角度度 描描 寫寫荷荷葉葉荷荷花花孫孫犁犁人人民民戰(zhàn)戰(zhàn)爭(zhēng)爭(zhēng)那一望無(wú)邊的擠得密密層層的大荷葉迎那一望無(wú)邊的擠得密密層層的大荷葉迎著陽(yáng)光舒展開著陽(yáng)光舒展開,就像就像銅墻鐵壁銅墻鐵壁一樣一樣.粉色的粉色的荷花箭高高地挺出來荷花箭高高地挺出來,是
13、是監(jiān)視白洋淀的哨監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。兵吧。荷花淀荷花淀宗宗璞璞生生機(jī)機(jī)勃勃勃勃滿地的新荷，團(tuán)團(tuán)的綠葉，或亭亭立于滿地的新荷，團(tuán)團(tuán)的綠葉，或亭亭立于水上，或婉轉(zhuǎn)靠在水面，只覺得一種水上，或婉轉(zhuǎn)靠在水面，只覺得一種蓬蓬勃的生機(jī)勃的生機(jī)，跳躍滿池綠色，本來是生命，跳躍滿池綠色，本來是生命的顏色，初春的楊柳嫩柳枝兒一擺，似的顏色，初春的楊柳嫩柳枝兒一擺，似乎蹬著腳告訴你，春天來了。荷葉，則乎蹬著腳告訴你，春天來了。荷葉，則要持重一些，但要持重一些，但那透過活潑的綠色表現(xiàn)那透過活潑的綠色表現(xiàn)出來的茁壯的生命力是一樣的出來的茁壯的生命力是一樣的，再加上，再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡(jiǎn)直好像葉面上的水珠
14、兒滴溜溜滾著，簡(jiǎn)直好像滿池荷葉都要裙袂飛揚(yáng)，翩然起舞了。滿池荷葉都要裙袂飛揚(yáng)，翩然起舞了。湖南寧遠(yuǎn)一中高一語(yǔ)文組湖南寧遠(yuǎn)一中高一語(yǔ)文組20112011年下期年下期對(duì)對(duì)象象作作者者角角度度 描描 寫寫荷荷葉葉荷荷花花許許瑜瑜萍萍懷懷念念老老師師每天清晨經(jīng)過荷塘，總能看見一池荷每天清晨經(jīng)過荷塘，總能看見一池荷韻，從冬日的衰落到春日的綠意，繁韻，從冬日的衰落到春日的綠意，繁盛，凋零，盛，凋零，一如人生的起落一如人生的起落。當(dāng)風(fēng)低。當(dāng)風(fēng)低落水皺，湖閑雨輕的日子，清荷亭亭，落水皺，湖閑雨輕的日子，清荷亭亭，綠裙裾上青玉滾滾，水生秀色；抑或綠裙裾上青玉滾滾，水生秀色；抑或刀風(fēng)烈日，如丹青杰作的風(fēng)荷依舊清刀
15、風(fēng)烈日，如丹青杰作的風(fēng)荷依舊清色冰姿，氣宇凌仙。色冰姿，氣宇凌仙。年年荷花都能從年年荷花都能從絲毫不見生機(jī)的枯萎中復(fù)生，而我的絲毫不見生機(jī)的枯萎中復(fù)生，而我的師長(zhǎng)卻不能了，那一個(gè)年輕的身影走師長(zhǎng)卻不能了，那一個(gè)年輕的身影走進(jìn)了翩翩荷葉間，稍不留意便無(wú)跡可進(jìn)了翩翩荷葉間，稍不留意便無(wú)跡可尋，只余下清香裊裊。尋，只余下清香裊裊。又是清荷盛又是清荷盛開時(shí)開時(shí)湖南寧遠(yuǎn)一中高一語(yǔ)文組湖南寧遠(yuǎn)一中高一語(yǔ)文組20112011年下期年下期結(jié)論結(jié)論 景物是客觀的，人的眼睛心情是千差景物是客觀的，人的眼睛心情是千差萬(wàn)別的，同一種景物在不同人的眼睛里形色味萬(wàn)別的，同一種景物在不同人的眼睛里形色味是不同的。是不同的。
16、心情不同，感受不同；文章主旨不心情不同，感受不同；文章主旨不同，景物也隨著千變?nèi)f化同，景物也隨著千變?nèi)f化。任何描寫都要目的明確，為表達(dá)內(nèi)容服務(wù)，哪任何描寫都要目的明確，為表達(dá)內(nèi)容服務(wù)，哪里需要描寫，怎樣描寫，都要從表達(dá)的需要出里需要描寫，怎樣描寫，都要從表達(dá)的需要出發(fā)。發(fā)。描寫景物時(shí)，要確定一個(gè)主題，一個(gè)思想描寫景物時(shí)，要確定一個(gè)主題，一個(gè)思想感情，這樣寫才能有針對(duì)性。感情，這樣寫才能有針對(duì)性。以我觀物，物皆著我之色彩。以我觀物，物皆著我之色彩。王國(guó)維王國(guó)維湖南寧遠(yuǎn)一中高一語(yǔ)文組湖南寧遠(yuǎn)一中高一語(yǔ)文組20112011年下期年下期寫法小結(jié)：寫法小結(jié)：（）、定點(diǎn)觀察、定景換點(diǎn)、移步換景。（）、定點(diǎn)
17、觀察、定景換點(diǎn)、移步換景。取景構(gòu)圖：廣角、聚焦、選取視覺中心。取景構(gòu)圖：廣角、聚焦、選取視覺中心。順序：時(shí)間、空間、邏輯、心理（上下、遠(yuǎn)近、順序：時(shí)間、空間、邏輯、心理（上下、遠(yuǎn)近、主次）。主次）。（）、從形、聲、色等方面對(duì)景物進(jìn)行描寫，易于（）、從形、聲、色等方面對(duì)景物進(jìn)行描寫，易于抓住景物的特征。抓住景物的特征。顏色：主觀色彩、客觀色彩。顏色：主觀色彩、客觀色彩。聲音聲音多種修辭方法的運(yùn)用。多種修辭方法的運(yùn)用。白描和工筆。白描和工筆。（）、虛實(shí)、動(dòng)靜、襯托、點(diǎn)染。（）、虛實(shí)、動(dòng)靜、襯托、點(diǎn)染。（）、景物要與心情或環(huán)境相適應(yīng)。（）、景物要與心情或環(huán)境相適應(yīng)。湖南寧遠(yuǎn)一中高一語(yǔ)文組湖南寧遠(yuǎn)一中
18、高一語(yǔ)文組20112011年下期年下期 范文范文:感受秋天感受秋天 雙休日，我告別了清幽的學(xué)校，回到了雙休日，我告別了清幽的學(xué)校，回到了家。聽人說，實(shí)踐是條路，是首歌。這是怎家。聽人說，實(shí)踐是條路，是首歌。這是怎樣的路、怎樣的歌呢？到了秋天的陽(yáng)光下才樣的路、怎樣的歌呢？到了秋天的陽(yáng)光下才能領(lǐng)會(huì)到。能領(lǐng)會(huì)到?！耙黄嗤┮宦暻?，一支芭蕉一分愁一片梧桐一聲秋，一支芭蕉一分愁”。然而，愁云散盡樂不盡，秋至喜隨亦未知。然而，愁云散盡樂不盡，秋至喜隨亦未知。梧桐做出了黑黑的籽，楓葉換上了紅紅的衣。梧桐做出了黑黑的籽，楓葉換上了紅紅的衣。于是快樂便裝滿了梧桐籽、夾滿了楓葉片。于是快樂便裝滿了梧桐籽、夾滿了楓
19、葉片。黃昏后，我獨(dú)自吹著笛坐在板凳上，那是黃昏后，我獨(dú)自吹著笛坐在板凳上，那是一種意境，它朦朧著；那是一支樂曲，它飄一種意境，它朦朧著；那是一支樂曲，它飄蕩著。有些枯敗的柳枝不想掃我的興，送我蕩著。有些枯敗的柳枝不想掃我的興，送我一段婆娑舞。我吹著，它舞著，月夜里，這一段婆娑舞。我吹著，它舞著，月夜里，這兒有一幅秋愉圖。兒有一幅秋愉圖。湖南寧遠(yuǎn)一中高一語(yǔ)文組湖南寧遠(yuǎn)一中高一語(yǔ)文組20112011年下期年下期 我在河灘上躬下身子，豎起筆尖作犁，帶著一我在河灘上躬下身子，豎起筆尖作犁，帶著一種耕耘的虔誠(chéng)，和秋天立下誓約。從中，我體味種耕耘的虔誠(chéng)，和秋天立下誓約。從中，我體味出了出了“一分耕耘，一分
20、收獲一分耕耘，一分收獲”的深意。我不奢望的深意。我不奢望春天給我?guī)矸被?，只要春風(fēng)遍布我心中每個(gè)角春天給我?guī)矸被?，只要春風(fēng)遍布我心中每個(gè)角落，我就會(huì)充滿信心，我要在黃葉上啜飲芳醇，落，我就會(huì)充滿信心，我要在黃葉上啜飲芳醇，使著青春的犁鏵，隨著時(shí)間的流動(dòng)，悄悄地接近使著青春的犁鏵，隨著時(shí)間的流動(dòng)，悄悄地接近秋日火紅的原野。秋日火紅的原野。帶著夏日的激情，帶著少年的沖勁，帶著嘗試帶著夏日的激情，帶著少年的沖勁，帶著嘗試的心情，我也像大人們一樣，脫著鞋，挑起籮筐，的心情，我也像大人們一樣，脫著鞋，挑起籮筐，頂著驕陽(yáng)，出門去體味真正的生活。頂著驕陽(yáng)，出門去體味真正的生活。我頂著烈日跟著大人們甩動(dòng)著膀
21、子，微笑著揮我頂著烈日跟著大人們甩動(dòng)著膀子，微笑著揮動(dòng)鐮刀。一片片稻子躺下了，鋪成了金色的地毯。動(dòng)鐮刀。一片片稻子躺下了，鋪成了金色的地毯。趕上啊！趕上??！大叔回頭擦了把汗，對(duì)著我微笑，大叔回頭擦了把汗，對(duì)著我微笑，快把吃奶的勁都用上哦快把吃奶的勁都用上哦 湖南寧遠(yuǎn)一中高一語(yǔ)文組湖南寧遠(yuǎn)一中高一語(yǔ)文組20112011年下期年下期 地里，數(shù)不清的腳印被烤得焦白了。打谷地里，數(shù)不清的腳印被烤得焦白了。打谷機(jī)跟蟬一道呻吟著，有氣無(wú)力的。滿地的機(jī)跟蟬一道呻吟著，有氣無(wú)力的。滿地的人群，滿地的汗水，滿地的歡笑，滿地的人群，滿地的汗水，滿地的歡笑，滿地的激情！激情！挑著兩個(gè)晃悠悠的籮筐，真像挑著兩個(gè)挑著兩
22、個(gè)晃悠悠的籮筐，真像挑著兩個(gè)音符。踏上被烈日烤燙的路面，甩開臂膀，音符。踏上被烈日烤燙的路面，甩開臂膀，邁開步伐，繞著棋盤似的小路，舞著兩個(gè)邁開步伐，繞著棋盤似的小路，舞著兩個(gè)搖擺不定的籮筐，搖過小河，好不容易才搖擺不定的籮筐，搖過小河，好不容易才搖到家。卸下千斤重的擔(dān)子，全身頓時(shí)輕搖到家。卸下千斤重的擔(dān)子，全身頓時(shí)輕松無(wú)比。一陣涼風(fēng)送爽，我不由想起松無(wú)比。一陣涼風(fēng)送爽，我不由想起誰(shuí)知誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦盤中餐，粒粒皆辛苦的深刻含義，還讓我的深刻含義，還讓我了解到這是怎樣的路、怎樣的歌。了解到這是怎樣的路、怎樣的歌。感受秋天，感受快樂，體會(huì)生活的樂趣。感受秋天，感受快樂，體會(huì)生活的樂趣。湖南寧遠(yuǎn)一中高一語(yǔ)文組湖南寧遠(yuǎn)一中高一語(yǔ)文組20112011年下期年下期作業(yè)布置作業(yè)布置 以以“秋色秋色”為描寫為描寫對(duì)象，寫一篇文對(duì)象，寫一篇文 章。章。題目自擬，也可以選題目自擬，也可以選用下列題目：用下列題目：1、卻道天涼好個(gè)秋、卻道天涼好個(gè)秋2、霜葉紅于二月花、霜葉紅于二月花3、蕭瑟秋風(fēng)今又是、蕭瑟秋風(fēng)今又是4、秋實(shí)、秋實(shí)
《親近自然—寫景要抓住特征》課件
