第二節(jié)氣壓帶和風(fēng)帶 (三) 文檔

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1、 廣寧中學(xué)基本教案 學(xué)科： 地理 教學(xué)課題： 第二節(jié) 氣壓帶和風(fēng)帶（三） 教學(xué)重點： 1、掌握判斷氣候類型的一般方法。 2、利用氣溫和降水坐標圖判讀氣候類型，分析氣候特征，形成圖文轉(zhuǎn)換和綜合分析能力。 教學(xué)難點： 1、 氣壓帶、風(fēng)帶對降水的影響。 2、利用氣溫和降水坐標圖判讀氣候類型，分析氣候特征，形成圖文轉(zhuǎn)換和綜合分析能力。 預(yù)備知識和工具： 1.多媒體課件 2.學(xué)案 今年高考相關(guān)知識點及試題： 高考考點： 利用氣溫和降水坐標圖判讀氣候類型，分析氣候特征，形成圖文轉(zhuǎn)換和綜合分析能力。 （知識前測）： (201

2、1·雅禮中學(xué)摸底考試)下圖為氣候類型分布模式圖，圖的左側(cè)是某季節(jié)氣壓帶風(fēng)帶位置示意圖，據(jù)圖中信息回答4～5題。 　4.圖中甲氣壓帶的名稱以及圖示季節(jié)分別是(　　) A．副熱帶高氣壓帶，夏季 B．副熱帶高氣壓帶，冬季 C．副極地低氣壓帶，夏季 D．副極地低氣壓帶，冬季 　5.由圖可知下列說法正確的是(　　) A．①③氣候的共同成因是氣壓帶風(fēng)帶交替控制 B．氣候⑤在北美洲不典型的原因是氣壓帶風(fēng)帶的季節(jié)移動不明顯 C．⑥和⑦氣候類型不同，自然帶相同 D．①—②—③—④—⑦自然帶遞變的主要因素是水分 4．A　5.C　第4題，甲位于緯度30°附近，是副熱帶高氣壓帶，此時圖示氣壓

3、帶和風(fēng)帶向北移，說明是北半球的夏季。第5題，受氣壓帶風(fēng)帶交替控制的氣候類型是②③，亞熱帶季風(fēng)氣候⑤在北美洲不典型的原因是海陸熱力性質(zhì)差異不明顯。⑥溫帶季風(fēng)氣候和⑦溫帶海洋性氣候的自然帶都是溫帶落葉闊葉林帶。①—②—③—④—⑦自然帶遞變的方向是緯度變化方向，主導(dǎo)因素是熱量。所以C正確。 教學(xué)內(nèi)容的取舍： 簡略了解壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響；氣候的類型、分布、特點、成因以及判讀方法都是歷年高考的熱點。 三 氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響 各緯度的熱量分配不均造成大氣環(huán)流，而大氣環(huán)流又促進了高低緯、海陸間的熱量和水分的交換，因此大氣環(huán)流是影響氣候的重要因素。 （一）大氣環(huán)流是影響氣候的重要

4、因素： 赤 道 低 壓 帶 中緯西風(fēng)帶 副極地低壓帶 副熱帶高壓帶 極地高壓帶 東北信風(fēng)帶 世界氣候類型分布模式圖 （以亞、歐為基礎(chǔ)） 分析左圖，以赤道低氣壓帶為例，從赤道低氣壓帶的特點談對它熱帶雨林氣候形成的影響。并參照右上圖加以比較。 （講解） ●單一氣壓帶、風(fēng)帶的影響： 赤道低氣壓帶——熱帶雨林氣候——終年高溫多雨 副熱帶高氣壓帶——熱帶沙漠氣候——終年炎熱干燥 西風(fēng)帶——溫帶海洋性氣候——終年溫和濕潤（多雨） ●受氣壓帶、風(fēng)帶交替控制： 赤道低氣壓帶和信風(fēng)帶（副高）——熱帶草原氣候——干

5、濕季明顯 副熱帶高氣壓帶和西風(fēng)帶——地中海氣候——夏季炎熱干燥、冬季溫和多雨。 不同的大氣環(huán)流條件，氣候各不相同 重點分析：利用投影片分析300-400N大陸東西岸氣候有何不同？截然不同的原因何在？ 學(xué)生回答，老師解釋。 （小結(jié)） 氣壓帶和風(fēng)帶是氣候形成的一個重要因素，但不是唯一因素。一個地方氣候的形成是太陽輻射、大氣環(huán)流、海陸分布、地形、洋流等因素綜合影響的結(jié)果。 （二）、判斷氣候類型的方法 1、從成因上

6、判讀：（通過地圖演示和綜合分析法完成） 2、從特點上判讀：（通過圖文轉(zhuǎn)換和講練結(jié)合法進行） ⑴以溫定球（根據(jù)平均氣溫最低值和最高值出現(xiàn)的月份，判斷所在半球） ⑵以溫定帶（根據(jù)最冷月或最熱月平均氣溫，判斷所處熱量帶） ⑶以水定型（根據(jù)年降水量及各月的分配情況，確定降水季節(jié)分配類型） 雨型 特征 可能氣候類型 年雨型 全年降水分配均勻 熱帶雨林氣候>2000mm 溫帶海洋性氣候700-1000mm 夏雨型 降水集中在夏季 熱帶季風(fēng)氣候1500-2000mm 熱帶草原氣候750-1000mm 亞熱帶季風(fēng)氣候>1000mm 溫

7、帶季風(fēng)氣候400-800mm 溫帶大陸性氣候<300mm 冬雨型 降水集中在冬季 地中海氣候300-1000mm 少雨型 全年降水少 熱帶沙漠氣候<200mm 極地氣候<250mm 要注意的問題： 本節(jié)的知識點重點：是簡略了解壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響；重點是利用氣溫和降水坐標圖判讀氣候類型，分析氣候特征，形成圖文轉(zhuǎn)換和綜合分析能力。本專題是歷年高考的熱點，多以非選擇題形式出現(xiàn)，而且占的分值較多，情景新穎，但萬變不離其中，重在考查學(xué)生的理解分析能力，因此，在復(fù)習(xí)中尤其要重視基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。 配套的例題和練習(xí)

8、： 4．（2010年普通高校招生統(tǒng)一考試廣東卷）我國甲、乙兩地均位于29°N附近。讀“1971～2000年甲、乙兩地各月氣溫和降水分布圖”（圖1），可知 40 80 120 160 200 30 25 20 15 10 5 0 -5 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12(月) 降水量（mm） 氣溫（℃） 甲地各月平均氣溫 乙地各月平均氣溫 甲地各月平均降水 乙地各月平均降水 圖1 A. 甲地年平均氣溫較乙地低 B. 乙地降水較甲地豐沛 C. 乙地是高原山地氣候

9、 D. 甲地屬溫帶季風(fēng)氣候 【答案】C 【解析】甲\乙兩地位于29°N附近;甲地最熱月均溫高于25°,最冷月均溫約為8°C,4-10月為當(dāng)?shù)赜昙?降水多超過100mm),屬于亞熱帶季風(fēng)氣候;乙地冬冷夏涼,5-9月降水較多,應(yīng)屬于高原山地氣候.故選C。 5．（2010年普通高校招生統(tǒng)一考試廣東卷）下列關(guān)于無霜期的敘述，正確的是 A. 同一海拔，緯度越高無霜期越長 B. 同一緯度，海拔越低無霜期越短 C. 同一山地，陽坡無霜期短于陰坡 D. 同一地段，開闊地?zé)o霜期長于低洼地 【答案】D 【解析

10、】光熱條件好,無霜期較長.同一海拔,緯度越高光熱條件越差(太陽高度較低);同一緯度,海拔越低光熱條件好;同一山地,陽坡光熱條件優(yōu)于陰坡.故選D. (2011·河南適應(yīng)性測試)下圖示意某地氣溫、年降水量隨地形分布及地形剖面。讀圖，完成1～3題。 　1.若該山地有冰川分布，則其雪線海拔約為(　　) A．3000米 B．4000米 C．5000米 D．6000米 　2.根據(jù)氣溫和降水狀況判斷，圖中甲地的植被類型可能是(　　) A．亞寒帶針葉林 B．熱帶雨林 C．亞熱帶常綠硬葉林 D．溫帶落葉闊葉林 　3.圖中甲地所在山坡的朝向最有可能是(　　) A．東北

11、 B．西北 C．東南 D．西南 1．C　2.B　3.C　第1題，若該山地有冰川分布，則雪線會出現(xiàn)在夏季(最熱月)氣溫0℃的地方，即海拔約為5000m 的地方。第2題，圖中甲地7月均溫大于15℃，且年降水量超過了2000mm，所以氣候類型為熱帶雨林氣候，植被為熱帶雨林。第3題，1月份均溫高于7月份均溫，可知此山位于南半球，甲地降水量大，是山地迎風(fēng)坡，南半球熱帶雨林氣候區(qū)的迎風(fēng)坡都在東南信風(fēng)帶上，所以甲地所在山坡的朝向最有可能是東南向。 12.(2010·華南師大附中一模)下圖為“臨太平洋某地氣溫與降水量逐月分配情況示意圖”，讀圖完成下列問題。 (1)判斷該地所屬的氣候類型并

12、簡述其特征和成因。 (2)根據(jù)圖示信息，判斷符合該種氣候類型分布的地區(qū)(　　) A．地中海地區(qū) B．日本海附近 C．加利福尼亞地區(qū) D．智利沿海 (3)簡述該地12月22日的時候，全球正午太陽高度角和晝夜長短的分布情況。 12．(1)類型：地中海氣候　特征：夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨。成因：受盛行西風(fēng)和副熱帶高氣壓帶交替控制。 (2)D (3)①正午太陽高度角：12月22日，太陽直射在南回歸線，全球正午太陽高度角由直射點(南回歸線)往南北兩側(cè)遞減；此時，北半球所有地區(qū)正午太陽高度角達一年中最小值，南回歸線以南地區(qū)正午太陽高度角達一年中最大值。 ②

13、晝夜長短：12月22日，太陽直射在南回歸線上，此時北半球地區(qū)達到全年晝最短夜最長，緯度越高晝越短，夜越長，北極圈及其以北出現(xiàn)極夜現(xiàn)象；南半球地區(qū)達到全年晝最長夜最短，緯度越高晝越長，夜越短，南極圈及其以南出現(xiàn)極晝現(xiàn)象。 13.(2012·江蘇省南京市高三調(diào)研)南京某中學(xué)社團在暑期進行網(wǎng)上模擬聯(lián)合國亞歐非考察活動，下圖表示該次考察活動區(qū)域和活動路線。讀圖完成下列問題。 (1)比較③⑤兩地氣候的差異。 ③地 ⑤地 氣候特征 　全年高溫多雨　 　全年溫和濕潤　 形成原因 　全年受赤道低氣壓帶控制　 　全年受盛行西風(fēng)控制　 (2)②、③兩地的自然帶分別是　熱帶草原帶、熱帶雨林帶　，形成這種差異的主要因素是　 地形 　。 教學(xué)后記： 7