中考數(shù)學復習《一元一次不等式(組)及其應用》說課稿

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1、 中考數(shù)學復習《一元一次不等式（組）及其應用》說課稿 各位評委、各位老師: , 大家好,今天我說課的題目是一元一次不等式（組）?本課是七年 , 級下冊第九章的內容。下面我將從教材分析?設計思路,?教學過程,?教 學反思四個方面進行分析。 . （一）?教材分析 1.教材的地位和作用 本章主要講述一元一次不等式（組）的解法及其簡單應用。從 認識不等式入手，然后到介紹不等式的性質、一元一次不等式（組） 的解法和一元一次不等式（組）在實際問題中的應用與探究，體現(xiàn)了 類

2、比、化歸思想在數(shù)學中的應用。不等式的知識是研究方程、函數(shù)以 及其他數(shù)學分支的重要工具。在中考中，一般以選擇、填空題，或者 6?分題、7?分題的形式出現(xiàn)。在教學中要讓學生熟悉這部分題型。 2.教學目標 根據(jù)課標的要求和本書內容的特點?,我從知識技能?,過程與方法?, 情感態(tài)度三個方面確定本節(jié)課的教學目標: (1)?知識與技能: 掌握一元一次不等式（組）的概念、不等式的性質；且要會解 一元一次不等式,能在數(shù)軸上表示一元一次不等式（組）的解集. 能夠根據(jù)具體問題中的數(shù)量關系，列出一元一次不等式（組）

3、解決簡單的實際問題，能確定一元一次不等式（組）的整數(shù)解。 (2)?過程與方法: 引導學生發(fā)現(xiàn)一元一次方程（組）與一元一次 不等式（組）區(qū)別聯(lián)系，學會用類比的方法，滲透數(shù)形結合 的思想。 (3)?情感與態(tài)度?:認識一元一次不等式的應用價值?,發(fā)展學生分析 問題,解決問題的能力?;初步感知實際問題對不等式解集的影 響，積累利用一元一次不等式解決簡單實際問題的經(jīng)驗。 3.教學重難點 重點：一元一次不等式（組）的解法，不等式（組）的應用 難點：不等式（組）的解集、列一元一次不等式（組）解應用題， 確

4、定一元一次不等式（組）的整數(shù)解. （二）設計思路 為了更好的地結合我們的考綱要，突出重點，突破難點，根據(jù)本 節(jié)課的教學目標和學生的心理特點，我將使用“歸納，總結，類比” 等教學方法，發(fā)展學生分析問題，解決問題的能力，并積累利用一元 一次不等式（組）解決簡單實際問題的經(jīng)驗。我從以下幾個方面進行 設計：課前小測→實際應用→實戰(zhàn)中考。 （三）教學過程 1.課前小測 在這節(jié)課開始之初先出示?5?道練習題，要求學生在?10?分鐘內完 成這?5?題，再分小組進行討論，用類比、化歸等思想歸納總結每一題

5、 所考查的知識點，此環(huán)節(jié)的設置激發(fā)學生強烈的求知欲，培養(yǎng)學生團 結合作，類比推理的能力,讓學生養(yǎng)成勤動筆,勤動腦的習慣。發(fā)展學 生分析問題,解決問題的能力. 【鞏固訓練】 為了鞏固本節(jié)課的教學效果,反饋學生學習的情況,本著學以致用 的原則,設置了四道解不等式的練習題: 1、以線段?3,4?x?-?5?為邊組成三角形,則?x?的取值范圍是_______ ì3x?-?6?￡?2?x?-?4 í x 2、滿足不等式組???2?x?+?4＞0 則 的正整數(shù)值有___個 3、解不等式組 ìx?-?2＜4(?

6、x?+?1) ? í?x?-?1 ? ??2?￡?1  并把不等式組的解集在數(shù)軸上表示出來。 這三道題分三個類型?,讓學生熟練掌握建立的知識結構，讓學生進一 步把知識系統(tǒng)化. 2.實際應用 讓學生體會數(shù)學源于生活并服務于生活，先讓學生自主探究， 歸納總結不等式實際應用中應抓住題目中哪些不等關系，每個不等量 用什么不等號表示，再通過鞏固訓練讓學生掌握列不等式組解決實際 應用題的方法。 3.實戰(zhàn)中考 通過歷年真題讓學生熟悉中考題型，熟悉考綱要求，為下一輪 復習做好鋪墊，熟悉

7、中考分值的分布，對于基礎題要穩(wěn)抓穩(wěn)打，不要 急，把會做的題不能失分。 4.小結 引導學生回顧本節(jié)課得到的收獲?,體會教學方法?,把知識納入系 統(tǒng).幫助學生理解所學知識?,提高學生認知水平?,從而培養(yǎng)學生的歸納 總結能力,語言表達能力,自我評價能力. 5.課后作業(yè) 在復習本節(jié)課的知識內容后?,為了讓每一個學生及時鞏固這一 節(jié)的內容,布置的作業(yè)要分層次，讓不同層次的學生都有收獲. (四).?課后反思 本節(jié)課的教學過程中,本著重視過程,主動建構,突出應用的原則, 從學生已有認知出發(fā),讓學生主動地建構其新的認知結構,提升學生的 智能,讓學生形成良好的思維習慣. 我的說課到此結束,敬請各位評委老師批評指正,謝謝大家.