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1、湖南省湘潭市鳳凰中學(xué)2015屆高考物理一輪復(fù)習(xí) 物理解題及規(guī)范化檢測試題
筆試仍是當(dāng)今高考能力選拔的主要手段，能力的考查均通過試卷的解答來體現(xiàn).因此，卷面解題步驟及其規(guī)范化是考生必備的基本功.從歷屆高考閱卷情況看，"丟三落四，敘述不完整；言不達意，表述不確切；公式拼湊，缺乏連貫性；字跡潦草，卷面不整潔"等不規(guī)范的解題是部分考生失分的重要因素之一.
［例1］如圖，風(fēng)洞實驗室中可產(chǎn)生水平方向的、大小可調(diào)節(jié)的風(fēng)力.現(xiàn)將一套有小球的細(xì)直桿放入風(fēng)洞實驗室.小球孔徑略大于細(xì)桿直徑.
（1）當(dāng)桿在水平方向上固定時，調(diào)節(jié)風(fēng)力的大小，使小球在桿上做勻速運動，這時小球所受的風(fēng)力為小球所受重力的0.5倍，求小
2、球與桿間的滑動摩擦因數(shù).
（2）保持小球所受風(fēng)力不變，使桿與水平方向間夾角為37°，并固定，則小球從靜止出發(fā)在細(xì)桿上滑下距離s所需時間為多少？（sin37°=0.6 cos37°=0.8）
命題意圖：考查分析綜合能力及實踐應(yīng)用能力，滲透對解題規(guī)范化的考查.B級要求.
錯解分析：本題屬學(xué)科內(nèi)綜合題，難度中等，多數(shù)考生因解題步驟不規(guī)范丟分.
解題方法與技巧：（1）設(shè)小球所受的風(fēng)力為F，支持力為FN，摩擦力為Ff，小球質(zhì)量為m，作小球受力圖，如圖，
當(dāng)桿水平固定，即θ=0時，由題意得：
F=μmg
3、 ①
∴μ=F/mg=0.5 mg/mg=0.5 ②
(2)沿桿方向，由牛頓第二定律得：
Fcosθ+mgsinθ-Ff =ma ③
垂直于桿方向，由共點力平衡條件得：
FN+Fsinθ-mgcosθ=0 ④
又 Ff =μN
4、 ⑤
聯(lián)立③④⑤式得：
a==
將F=0.5 mg代入上式得a= g ⑥
由運動學(xué)公式得：s=at2 ⑦
所以 t== ⑧
評析：解題時有力圖，有文字說明，又假設(shè)了幾個物理量（F、FN、Ff、m），
5、交代了公式的來龍去脈，（①式由題意得到，③④⑦式由物理規(guī)律得到，⑥式由聯(lián)立方程組得到）、有運算過程（將字母代入公式）、有明確的結(jié)果（②式和⑧式），使之看了一目了然.
［例2］如圖所示，一勁度系數(shù)k=800 N/m的輕彈簧兩端各焊接著兩個質(zhì)量均為m=12 kg的物體.A、B豎立靜止在水平地面上，現(xiàn)要加一豎直向上的力F在上面物體A上，使A開始向上做勻加速運動，經(jīng)0.4 s，B剛要離開地面，設(shè)整個過程彈簧都處于彈性限度內(nèi)（g取10 m/s2）求：
（1）此過程中所加外力F的最大值和最小值.
（2）此過程中力F所做的功.
命題意圖：以胡克定律、牛頓第二定律、能的轉(zhuǎn)化和守恒定律為依托，考查理解
6、能力及分析綜合能力.滲透著對解題步驟規(guī)范化的要求.B級要求.
錯解分析：第（2）問中，計算變力F做功時，外力所做的功等于將其他形式能轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)重力勢能和動能之和，部分考生容易忽視物體的動能導(dǎo)致錯解，步驟不規(guī)范導(dǎo)致失分.
解題方法與技巧：（1）設(shè)A上升前，彈簧的壓縮量為x1，B剛要離開地面時彈簧的伸長量為x2，A上升的加速度為a.
A原來靜止時，因受力平衡，有
kx1=mg ①
設(shè)施加向上的力，使A剛做勻加速運動時的最小拉力為F1，有
F1+kx1-mg=ma
7、 ②
B恰好離開地面時，所需的拉力最大，設(shè)為F2，對A有
F2-kx2-mg=ma ③
對B有：kx2=mg ④
由位移公式，對A有x1+x2=at2 ⑤
由①④式，得x1=x2=== m
8、 ⑥
由⑤⑥式，解得 a=3.75 m/s2 ⑦
分別解②③得F1=45 N ⑧
F2=285 N ⑨
（2）在力作用的0.4 s內(nèi)，在初末狀態(tài)有x1=x2，彈性勢能相等，由能量守恒知，外力做了功，將其他形式的能轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)的重力勢能和動能，即
WF=mg(x1+x2)+ m(at)2=49.5 J
湖南省湘潭市鳳凰中學(xué)2015屆高考物理一輪復(fù)習(xí) 物理解題及規(guī)范化檢測試題
