人教版美術四年級上冊《假如我是汽車設計師》教學設計

《人教版美術四年級上冊《假如我是汽車設計師》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版美術四年級上冊《假如我是汽車設計師》教學設計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 最新人教版美術四年級上冊《假如我是汽車設計師》教學 設計 《假如我是汽車設計師》是義務教育課程標準實驗教科書（人教版）第七冊第十四課 ,屬于設計 ?應用、造型 ?表現(xiàn)領域的教學內容。教學目標： 1.觀察、認識汽車的組成部分和結構 ,了解汽車造型的多樣性。 2. 發(fā)揮學生的想象力 ,設計出造型和功能獨特的汽車。 3. 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神 ,滲透愛國主義教育。教學重、難點： 發(fā)揮學生的想象力 ,設計出造型和功能獨特的汽車。教學準備： 教師準備：多媒體課件及汽車模型、教學圖片、彩色筆或蠟筆、繪畫紙

2、 學生準備：彩色筆或蠟筆、繪畫紙教學流程 ： （一）情境導入 今天老師給同學們帶來一首好聽的歌曲 ,請同學們仔細聽、認真看 , 會唱的同學也可以跟著唱。 多媒體播放《 小汽車真漂亮》歌曲視頻 ,學生觀察看到了哪些不同類型的汽車呢？你還知道哪些類型的汽車是動畫片里沒有的呢？ 【學生欣賞歌曲 ,進入學習情境 ,激發(fā)學生學習的積極性?！? （二）深入了解 多媒體出示古今中外的汽車圖片 ,了解汽車的發(fā)展歷史 ,特別介紹我國的吉利公司制造的跑車 ,它是人自主知識產權創(chuàng)新開發(fā)的汽車。 1 / 4 吉利跑車

3、的外形及發(fā)動機都是人自己創(chuàng)新開發(fā)的技術 ,它走出了國門 , 登上了國際汽車大展的舞臺。給人在世界汽車行業(yè)的舞臺上爭得了榮譽 ,是中華民族的驕傲 ,這就是技術創(chuàng)新帶來的驕傲。 結合以上分析 ,請同學們根據汽車模型看一看 ,說一說汽車由哪幾部分組成？從而了解汽車是由輪子、方向盤、駕駛室、車燈等部分組成。 【選擇貼近學生的生活實際 ,聯(lián)系社會 ,加強趣味性、應用性 ,使學生始終保持學習的

4、濃厚興趣和創(chuàng)造欲望?！浚ㄈ┐竽憚?chuàng)作 同學們今天我們也來做一名汽車設計師 ,體驗一下親手設計汽車的快樂吧！板書課題：假如我是汽車設計師 首先、觀看教師演示：由于當今社會能源比較緊缺 ,所以我想設 計一輛用太陽能和空氣提供動力的混合型汽車（它的造型像老鼠 ,尖 2 / 4 ,總結作者的主要設計理 尖的車頭在行進中可以減小阻力 ,車頂可以隨時敞開??）。教師示范畫出我描述的汽車 ,邊示范邊講解設計要素與設計意圖。 【在此將抽象的知識演化為直觀形象的表達方式。主要是通過以上講解與演示 ,學生總結出設計的主要元素：造

5、型新穎、功能獨特、色彩亮麗】 接著、展示同齡學生的汽車設計作品 念。 第三、老師相信同學們一定也想擁有一輛屬于自己的汽車吧？ 你們想擁有一輛什么樣的汽車呢？請同學們大膽想象 ,1 分鐘后小組交流。 【這里通過學生交流 ,幫助他們理清思路 ,開拓視野。在小組內盡量讓每個學生都有發(fā)言的機會 ,如果有的孩子不敢說或者不想說 ,教師多給以鼓勵、引導 ,并提醒要做到尊重每一名同學】 最后,學生開始作業(yè) ,教師巡視 ,細化作業(yè)指導。 【通過以上的小組交流 ,學生會很樂意將自己的創(chuàng)意展現(xiàn)于紙上 ,在創(chuàng)作的過程中有可能會遇到如：線條的粗細、造型是否準確、色彩 的

6、搭配等問題 ,這就需要教師給予適當?shù)闹笇?,問題解決了 ,學生就很 容易將理想變?yōu)榱爽F(xiàn)實】 （四）作業(yè)展評 學生將作業(yè)放在展示區(qū) ,交流發(fā)言：可以說一說自己作品的創(chuàng)意靈感 ,對其他同學作品的看法 ,也可以說一說這節(jié)課的收獲和體會。教師評價應以鼓勵為主 ,不應該只停留在學生的作業(yè)上 ,對那些上課積極認真的同學也應給與肯定。 【通過作業(yè)展評活動 ,學生看到了他人的長處 ,鍛煉了自我 ,體驗 創(chuàng)造美的樂趣 ,激發(fā)學生創(chuàng)新精神】 （五）拓展提升 3 / 4 鼓勵學生利用多種表現(xiàn)方式來表達形象的變幻。如：利用廢舊材料、彩泥、泥塑等媒材設計制作立體的新穎汽車。多媒體展示如下圖片： 【以材料表達的多樣化促進學生創(chuàng)新思維與表達方式的多樣化】 4 / 4