山東人民版小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)《異國(guó)習(xí)俗》教案

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1、 山東人民版小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)《異國(guó)習(xí)俗》教案 第二單元：生活中的習(xí)俗　　　第三課　異國(guó)習(xí)俗 活動(dòng)主題一：節(jié)日習(xí)俗　 　課時(shí)：第一課時(shí) 課 題 節(jié)日習(xí)俗 年級(jí) 四 教材版本 山東人民版 課程內(nèi)容 我們共同的世界：2.比較不同國(guó)家、地區(qū)、民族的生活習(xí)俗、傳統(tǒng)節(jié)日、服飾、建筑、飲食等狀況，從不同的角度，嘗試探究差異產(chǎn)生的原因，尊重文化的多樣性。 教材分析 “節(jié)日習(xí)俗”是四年級(jí)上冊(cè)第二單元第三個(gè)學(xué)習(xí)主題《異國(guó)習(xí)俗》的第一個(gè)活動(dòng)主題。其目的在于引導(dǎo)學(xué)生用詢問(wèn)、上網(wǎng)、到圖書館查閱資料等方法去獲得外國(guó)節(jié)日習(xí)俗的相關(guān)知識(shí)，了解世界各地不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)

2、俗習(xí)慣。尊重不同國(guó)家和人民的文化差異，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的國(guó)際意識(shí)。 學(xué)情分析 四年級(jí)的學(xué)生，通過(guò)前兩課的學(xué)習(xí)以及生活經(jīng)驗(yàn)的積累，已經(jīng)對(duì)中國(guó)的節(jié)日習(xí)俗和風(fēng)俗習(xí)慣有所了解，也已經(jīng)初步掌握了搜集資料的方法。有很多中國(guó)人也過(guò)圣誕節(jié)、母親節(jié)等外國(guó)的節(jié)日，每逢圣誕節(jié)在商場(chǎng)也能看到圣誕樹(shù)、圣誕老人等裝飾。但是作為小學(xué)生（尤其是農(nóng)村的孩子）對(duì)一些外國(guó)節(jié)日的認(rèn)識(shí)僅僅停留在對(duì)節(jié)日名稱的知道上，對(duì)圣誕節(jié)等外國(guó)節(jié)日的來(lái)歷、習(xí)俗等了解的還很膚淺。如果想讓學(xué)生深入探究外國(guó)節(jié)日的習(xí)俗等內(nèi)容，這就需要老師的引導(dǎo)以及學(xué)生課前充分的調(diào)查探究了。 教學(xué)目標(biāo) 1.探究世界各地不同文化背景下人們的生活方式、節(jié)日習(xí)俗等特點(diǎn)。并

3、通過(guò)親身參與各種節(jié)日活動(dòng)，感受節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。 2.能夠從自己整理的資料以及親身參與的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)到“感恩節(jié)”和“圣誕節(jié)”所代表的特殊含義，知道節(jié)日的重大意義。 3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物與現(xiàn)象。 4.培養(yǎng)學(xué)生利用多種方式搜集和運(yùn)用信息的能力。 5.懂得尊重不同國(guó)家和人民的文化差異，初步具有開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 1.探究世界各地不同文化背景下人們的生活方式和節(jié)日習(xí)俗。懂得尊重不同國(guó)家和人民的文化差異。 2.認(rèn)識(shí)“感恩節(jié)”和“圣誕節(jié)”所代表的特殊含義以及節(jié)日要傳達(dá)的重大意義。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)、分析這些生活方式和節(jié)日習(xí)俗的能力，懂得對(duì)

4、之要持尊重態(tài)度。 教學(xué)設(shè)計(jì) 思想 1.從生活中取材。在剛剛過(guò)去的萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)中搜集身邊的慶祝裝飾照片，引導(dǎo)學(xué)生知道：外國(guó)節(jié)日其實(shí)離我們的生活很近！ 2.中國(guó)人也過(guò)圣誕節(jié)、母親節(jié)等外國(guó)的節(jié)日，每逢圣誕節(jié)在商場(chǎng)也能看到圣誕樹(shù)、圣誕老人等。關(guān)注學(xué)生已了解的外國(guó)人的節(jié)日為學(xué)生學(xué)習(xí)的情感起點(diǎn)。 3.引導(dǎo)學(xué)生用詢問(wèn)、上網(wǎng)、到圖書館查閱資料等方法去獲得外國(guó)節(jié)日習(xí)俗，探究世界各地不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。尊重不同國(guó)家和人民的文化差異，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的國(guó)際意識(shí)。 4.通過(guò)演一演玉米游戲，說(shuō)一說(shuō)外國(guó)人的節(jié)日習(xí)俗，做一做感恩卡，比一比中外節(jié)日習(xí)俗異同等多種形式的活動(dòng)，感受國(guó)外節(jié)日的歡樂(lè)和風(fēng)

5、俗。懂得節(jié)日要傳達(dá)的重大意義！ 教學(xué)策略與方法 本課的學(xué)習(xí)側(cè)重于學(xué)生的活動(dòng)、調(diào)查匯報(bào)和交流，教師要做好組織引導(dǎo)工作。 1.影像資料輔助教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生親身實(shí)踐調(diào)查，身邊取材； 2.情境活動(dòng)、探究式學(xué)習(xí)和問(wèn)題互動(dòng)解決為主導(dǎo)； 3.個(gè)人研究和小組合作相結(jié)合； 4.調(diào)查—交流—討論—活動(dòng)—探究等方式貫穿始終。 教學(xué)環(huán)境與 媒體 1. 城市學(xué)生由于條件較好，家長(zhǎng)重視，可以重點(diǎn)引導(dǎo)他們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下，通過(guò)上網(wǎng)收集資料、詢問(wèn)父母或到圖書館查閱資料。 2.地處農(nóng)村的孩子，由于受家庭和學(xué)校條件的制約，可以在教師的指導(dǎo)下，采取到學(xué)校微機(jī)室或圖書室查資料的方法來(lái)進(jìn)行資料的收集。 3.本

6、課的教學(xué)活動(dòng)主要通過(guò)課件展示、實(shí)物投影等媒體來(lái)完成。課堂中學(xué)生搜集的資料等可以在實(shí)物投影上進(jìn)行展示交流活動(dòng)。教師補(bǔ)充的典型性資料、視頻、圖片等，可以做成課件在電腦、電視上進(jìn)行展示交流。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備： 完成前置性學(xué)習(xí)調(diào)查表，通過(guò)不同的方式搜集資料，探究不同國(guó)家的不同節(jié)日習(xí)俗及由來(lái)，尊重不同國(guó)家的節(jié)日習(xí)俗。 教師準(zhǔn)備： 1.設(shè)計(jì)發(fā)放前置性學(xué)習(xí)調(diào)查表，課上匯報(bào)交流表，感恩卡等。 2.準(zhǔn)備不同國(guó)家的節(jié)日習(xí)俗資料，及節(jié)日由來(lái)的圖片或視頻，制作成教學(xué)課件。 活動(dòng)過(guò)程： 第一課時(shí)　節(jié)日習(xí)俗 　 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：生活掠影 1.教師談話：上個(gè)周六，我去銀座超市逛了一圈，發(fā)現(xiàn)

7、那里的裝飾發(fā)生了變化，就順手用手機(jī)拍了下來(lái)。大家猜一猜，他們這是在慶祝什么節(jié)日呢？ （課件展示：銀座超市里的萬(wàn)圣節(jié)） 學(xué)生看后交流：我看到超市里擺著南瓜燈，還有扮鬼的裝扮，我知道這是為了慶祝萬(wàn)圣節(jié)。 2.教師引領(lǐng)：你們猜的很正確，這的確是在慶祝萬(wàn)圣節(jié)！關(guān)于萬(wàn)圣節(jié)，大家還知道哪些呢？ 學(xué)生自主發(fā)言：我知道萬(wàn)圣節(jié)是每年的11月1日，10月31日被稱為萬(wàn)圣節(jié)前夕或萬(wàn)圣夜；萬(wàn)圣節(jié)是外國(guó)人的節(jié)日；我知道萬(wàn)圣節(jié)的時(shí)候人們都扮鬼、點(diǎn)南瓜燈；萬(wàn)圣節(jié)的時(shí)候，小孩們可以到有準(zhǔn)備的人家討要糖果，“不給糖就搗亂”…… 教師評(píng)價(jià)：同學(xué)們真是學(xué)識(shí)淵博呀！沒(méi)想到對(duì)外國(guó)的節(jié)日也知道的那么多，真是厲害！ （課件展示

8、：萬(wàn)圣節(jié)的由來(lái)和各地慶祝的圖片） 萬(wàn)圣節(jié)的由來(lái) 關(guān)于萬(wàn)圣節(jié)的由來(lái)，傳說(shuō)最多的版本認(rèn)為，那是源于基督誕生前的古西歐國(guó)家，主要包括愛(ài)爾蘭、蘇格蘭和威爾士。這幾處的古西歐人叫德魯伊特人。德魯伊特的新年在11月1日，新年前夜，德魯伊特人讓年輕人集隊(duì)，戴著各種怪異面具，拎著刻好的蘿卜燈（南瓜燈系后期習(xí)俗，古西歐最早沒(méi)有南瓜），游走于村落間。這在當(dāng)時(shí)實(shí)則為一種秋收的慶典；也有說(shuō)是“鬼節(jié)”，傳說(shuō)當(dāng)年死去的人，靈魂會(huì)在萬(wàn)圣節(jié)的前夜造訪人世，據(jù)說(shuō)人們應(yīng)該讓造訪的鬼魂看到圓滿的收成并對(duì)鬼魂呈現(xiàn)出豐盛的款待。所有篝火及燈火，一來(lái)為了嚇走鬼魂，同時(shí)也為鬼魂照亮路線，引導(dǎo)其回歸。 教師過(guò)渡：國(guó)外的節(jié)日可不止萬(wàn)圣節(jié)

9、，還有很多。那么還有哪些盛大的節(jié)日呢？在節(jié)日里，人們又都做些什么事情呢？不同的國(guó)家，不同的生活習(xí)俗！這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)五彩繽紛的“節(jié)日習(xí)俗”！ 教師板書課題：節(jié)日習(xí)俗 【設(shè)計(jì)意圖：外國(guó)節(jié)日與孩子們（尤其是農(nóng)村的孩子們）的生活有一定的距離。課前布置了調(diào)查國(guó)外節(jié)日習(xí)俗的內(nèi)容，再采用“生活掠影”的方式導(dǎo)入，從身邊取材，不但能激發(fā)學(xué)生的求知欲，更能夠拉近孩子們與外國(guó)節(jié)日的距離。讓他們感受到：其實(shí)我們已經(jīng)身在其中了?！? 二、活動(dòng)體驗(yàn)，探究互動(dòng)：了解感恩節(jié)與圣誕節(jié)的節(jié)日習(xí)俗 活動(dòng)一：“走進(jìn)感恩節(jié)” 1.體驗(yàn)游戲：感受節(jié)日氣氛。 教師引領(lǐng)：萬(wàn)圣節(jié)的惡作劇讓人們充滿了驚喜與刺激！我們也跟著感受

10、了一番。下面我們來(lái)做一個(gè)小游戲，緩解一下剛才的緊張。老師這里準(zhǔn)備了一份神秘禮物，看誰(shuí)能夠依靠自己的智慧贏取它！ （課件展示：玉米游戲） 玉米游戲 游戲規(guī)則：教室里藏著五個(gè)玉米，由大家分頭去找，找到玉米的五個(gè)人參加比賽，其他人在一旁觀看。比賽開(kāi)始，五個(gè)人就迅速把玉米粒剝?cè)谝粋€(gè)碗里，誰(shuí)先剝完誰(shuí)得獎(jiǎng)。 學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則開(kāi)始游戲，教師提醒學(xué)生注意桌椅板凳，保證安全！游戲結(jié)束，老師對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)給予誠(chéng)懇的評(píng)價(jià)，并發(fā)放獎(jiǎng)品。 教師引導(dǎo)：剛才的“玉米游戲”大家玩的很開(kāi)心！你知道它是在什么節(jié)日里人們常做的游戲嗎？ 學(xué)生自主發(fā)言：“玉米游戲”是在感恩節(jié)里做的游戲。 2.你說(shuō)我說(shuō)：“感恩節(jié)”習(xí)俗大調(diào)

11、查 教師談話：你說(shuō)的很正確！一定在課前做了充分的調(diào)查，你很棒！關(guān)于感恩節(jié)的習(xí)俗大家一定調(diào)查了很多，為了能更好的把你的調(diào)查結(jié)果和大家一起分享，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位先把資料做好整理。 （課件展示：“感恩節(jié)”習(xí)俗調(diào)查表） “感恩節(jié)”習(xí)俗調(diào)查表 調(diào)查項(xiàng)目 調(diào)查內(nèi)容 獲取信息方式 我的感受 發(fā)展由來(lái) 節(jié)日習(xí)俗 節(jié)日食物 節(jié)日游戲 其 他 備 注 1.同學(xué)們可以把收集到的資料直接粘貼到表格中。 2.寫出自己的真實(shí)感受。 學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位整理資料。（“感恩節(jié)習(xí)俗”前置性調(diào)查表的填寫，學(xué)生課前已經(jīng)做好了記錄，

12、只是需要再做一點(diǎn)交流與補(bǔ)充就可以了。） 教師引導(dǎo)：看到同學(xué)們個(gè)個(gè)都躍躍欲試的樣子，老師相信大家一定都準(zhǔn)備好了！在我們開(kāi)始匯報(bào)之前呢，老師有幾個(gè)小小的建議。 （課件出示：溫馨提示） 溫馨提示： （1）其他小組匯報(bào)時(shí)，自己要認(rèn)真聆聽(tīng)，有不足之處等他說(shuō)完后再補(bǔ)充； （2）匯報(bào)交流時(shí)要按照一定的順序，語(yǔ)言表達(dá)要清楚、完整； （3）打開(kāi)耳朵注意聆聽(tīng)，小組間內(nèi)容不要重復(fù)； （4）要學(xué)會(huì)給其他小組表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。 學(xué)生匯報(bào)交流： 預(yù)設(shè)1：我們小組搜集了感恩節(jié)的來(lái)歷。 多媒體投影學(xué)生搜集的資料，學(xué)生介紹：我們知道11月的第四個(gè)星期四是感恩節(jié)。感恩節(jié)是美國(guó)人民獨(dú)創(chuàng)的一個(gè)古老節(jié)日，也是美國(guó)人合家歡

13、聚的節(jié)日，因此美國(guó)人提起感恩節(jié)總是備感親切。感恩節(jié)是美國(guó)國(guó)定假日中最地道、最美國(guó)式的節(jié)日，它和早期美國(guó)歷史最為密切相關(guān)…… 教師評(píng)價(jià)：萬(wàn)圣節(jié)不久之后就是感恩節(jié)了！同學(xué)們搜集的資料很豐富，通過(guò)你們小組的介紹還讓我們了解了感恩節(jié)的來(lái)歷。感恩節(jié)體現(xiàn)了印第安人和英國(guó)移民的深情厚誼，也是他們友誼的見(jiàn)證。 教師資料補(bǔ)充：課件出示“五月花號(hào)”以及印第安人幫助美國(guó)人、美國(guó)人回報(bào)印第安人的圖片。 預(yù)設(shè)2：我們小組調(diào)查了解到火雞是感恩節(jié)的傳統(tǒng)主菜，通常是把火雞肚子里塞上各種調(diào)料和拌好的食品，然后整只烤出，由男主人用刀切成薄片，并由女主人分送給大家?；痣u內(nèi)的常見(jiàn)調(diào)料有肉汁土豆泥，番薯，蔓越莓果醬，甜玉米以及各

14、種蔬菜。此外，南瓜派也常作為輔食。 其他小組補(bǔ)充：窮人在感恩節(jié)也會(huì)得到食物。多數(shù)社區(qū)都會(huì)將不易腐爛的食物打包后和罐裝食品一起分發(fā)給窮人，企業(yè)也會(huì)贊助食品的慈善分發(fā)。 教師適時(shí)評(píng)價(jià)：感恩節(jié)的食物真是非常豐盛呀！不過(guò)，最讓我感動(dòng)的是人們?cè)诟卸鞴?jié)里沒(méi)有遺忘那些因?yàn)樨毟F而無(wú)法快樂(lè)過(guò)節(jié)的人。我想，這就是感恩節(jié)的真正意義吧！ 預(yù)設(shè)3：人們?cè)诟吒吲d興地吃完感恩節(jié)大餐后，還要做一些很有趣的游戲，比如我們剛才做的“玉米游戲”，還有蔓越桔競(jìng)賽和南瓜賽跑。其中南瓜賽跑是人們最喜歡的游戲了。 預(yù)設(shè)4：我們小組搜集了感恩節(jié)的很多習(xí)俗。 多媒體投影學(xué)生搜集的資料，學(xué)生介紹：每逢感恩節(jié)這一天，美國(guó)舉國(guó)上下熱鬧非常

15、，基督徒按照習(xí)俗前往教堂做感恩祈禱，城市鄉(xiāng)鎮(zhèn)到處都有化裝游行、戲劇表演或體育比賽等。分別了一年的親人們也會(huì)從天南海北歸來(lái)，一家人團(tuán)圓，品嘗以“火雞”為主的感恩節(jié)美食。同時(shí)，好客的美國(guó)人也忘不掉這一天邀請(qǐng)好友、單身漢或遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人共度佳節(jié)。從18世紀(jì)起，美國(guó)就開(kāi)始出現(xiàn)一種給貧窮人家送一籃子食物的風(fēng)俗。當(dāng)時(shí)有一群年輕婦女想在一年中選一天專門做善事，認(rèn)為選定感恩節(jié)是最恰當(dāng)不過(guò)的。所以感恩節(jié)一到，她們就裝上滿滿一籃食物親自送到窮人家。這件事遠(yuǎn)近傳聞，不久就有許多人學(xué)著她們的樣子做起來(lái)。不管遇到誰(shuí)，他們都會(huì)說(shuō)：“Thank you！” 教師適時(shí)評(píng)價(jià)：你們小組調(diào)查的內(nèi)容非常全面，做的記錄也很詳細(xì)！感恩節(jié)

16、真是熱鬧非凡呀！讓我們一起感受一下感恩節(jié)里的熱鬧場(chǎng)面吧。 教師資料補(bǔ)充：課件出示慶祝感恩節(jié)的熱鬧場(chǎng)面。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生展示自己搜集到的不同方面的感恩節(jié)習(xí)俗資料及教師的補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多側(cè)面去了解感恩節(jié)的節(jié)日習(xí)俗。同時(shí)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生分析、運(yùn)用、整合信息的能力?！? 3.感恩行動(dòng)：感恩故事感動(dòng)多 教師過(guò)渡：感恩節(jié)里有的不僅是熱鬧，更多的是感動(dòng)！感恩節(jié)賦予人們的真正意義就是要學(xué)會(huì)感恩，不論在何時(shí)、何地，我們都要擁有一顆感恩的心。學(xué)會(huì)感恩，才能創(chuàng)造奇跡！ （課件出示：感恩的傳奇） 感恩的傳奇：美國(guó)大叔暗中義助中國(guó)輟學(xué)女孩 劉怡晴是江蘇省儀征市謝集鄉(xiāng)人。2001年3月，劉怡

17、晴的父母遭遇車禍，父親當(dāng)場(chǎng)死亡。重傷的母親右腿被截肢。正讀高二的她不得不含淚輟學(xué)。 2001年6月初的一天清晨，劉怡晴無(wú)意間幫助了一位來(lái)自美國(guó)，名叫霍頓的外國(guó)人?；纛D了解到劉怡晴的情況后以愛(ài)心人士的名義資助劉怡晴順利地考上了南京師范學(xué)院。飲水思源，劉怡晴找到高中班主任邱老師，了解真相后激動(dòng)不已，隨即給霍頓先生發(fā)了一封表示感謝的電子郵件。劉怡晴靠著自己的努力生活也越來(lái)越好?？墒撬恢睕](méi)有忘記感恩。后來(lái)，在與霍頓先生的一次通話中得知，霍頓先生破產(chǎn)了，家庭也發(fā)生了很大的變故，而且還被檢查出患了癌癥!他說(shuō)話口齒不清。想到恩人身陷絕境，劉怡晴不禁流下了眼淚。這時(shí)，她突然產(chǎn)生了一個(gè)大膽的想法，把霍頓接到中

18、國(guó)來(lái)，幫他治病。2008年春節(jié)，劉怡晴把霍頓帶到了儀征市老家?；纛D在劉怡睛家住了兩個(gè)多月。2008年6月16日，霍頓在江蘇省腫瘤醫(yī)院做了開(kāi)顱手術(shù)。劉怡晴支付了全部醫(yī)療費(fèi)16萬(wàn)元。7月18日，霍頓痊愈出院。 教師引導(dǎo)：感恩節(jié)的英文是“Thanksgiving day”,也就是感謝給予的意思?；纛D先生的義助改變了劉怡晴的命運(yùn)，劉怡晴的感恩也使霍頓先生獲得了新生！不管你是黃皮膚，還是白皮膚，請(qǐng)懷揣一顆感恩的心吧！因?yàn)槲覀兩钤谶@個(gè)世界上，時(shí)時(shí)接受著社會(huì)的恩賜，父母的養(yǎng)育，師長(zhǎng)的教誨，朋友的關(guān)愛(ài)。2013年11月28日是今年的感恩節(jié)，馬上就要到了。你最想感恩的人是誰(shuí)呢？你想對(duì)他或她說(shuō)些什么呢？快

19、把你想說(shuō)的話寫在愛(ài)心卡片上吧！對(duì)曾經(jīng)給予過(guò)你關(guān)愛(ài)和幫助的人真誠(chéng)的說(shuō)一聲“謝謝”！ （課件出示：感恩寄語(yǔ)）播放歌曲：《感恩的心》 感恩寄語(yǔ) 我要感恩的人： 我想說(shuō)的話： 學(xué)生活動(dòng)：填寫卡片。 4.教師小結(jié)：雖然我們中國(guó)沒(méi)有自己的感恩節(jié)，但中華民族素有樂(lè)于助人、知恩圖報(bào)的傳統(tǒng)，大家在感恩節(jié)這天，也可以用自己獨(dú)特的方式向父母親朋、師長(zhǎng)同學(xué)表達(dá)自己的感激之情和對(duì)他們的愛(ài)

20、。 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)感恩，是在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，必須上好的一課。引領(lǐng)學(xué)生感受異國(guó)節(jié)日文化的同時(shí)，通過(guò)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，做一做感恩卡，感謝給予我們關(guān)懷與幫助的人，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)感激。這是對(duì)感恩節(jié)理解的情感的升華?！? 活動(dòng)二：“快樂(lè)圣誕節(jié)” 教師過(guò)渡：“叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，鈴兒響叮當(dāng)?！弊屛覀兏S清脆的鈴聲從充滿感動(dòng)的感恩節(jié)走進(jìn)另外一個(gè)重大的節(jié)日吧！你聽(tīng)！ （課件展示：播放《鈴兒響叮當(dāng)》的flash） 教師引導(dǎo)：聽(tīng)到這熟悉的歌曲，你知道鈴兒把我們帶進(jìn)了哪個(gè)歡樂(lè)的節(jié)日嗎？（學(xué)生快樂(lè)而大聲地回答：圣誕節(jié)?。? 【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生熟悉的歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》創(chuàng)設(shè)圣誕節(jié)的情境，激發(fā)學(xué)生的

21、學(xué)習(xí)興趣，引出接下來(lái)要探究的問(wèn)題：探究圣誕節(jié)節(jié)日習(xí)俗?！? 1.教師引領(lǐng)：圣誕節(jié)的歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們感受到圣誕節(jié)的歡樂(lè)氛圍。春節(jié)是我們中國(guó)最盛大的節(jié)日，而圣誕節(jié)是歐美各國(guó)最盛大的節(jié)日之一。同學(xué)們，你們知道圣誕節(jié)是怎樣過(guò)的呢？你想不想也親自體驗(yàn)一下過(guò)圣誕節(jié)的感覺(jué)呢？請(qǐng)大家根據(jù)搜集的資料，制定一個(gè)圣誕節(jié)活動(dòng)方案吧！ （課件展示：“快樂(lè)圣誕節(jié)”方案表格） 快樂(lè)圣誕節(jié) 時(shí) 間 地 點(diǎn) 成 員 節(jié)日由來(lái) 節(jié)日布置 節(jié)日食物 節(jié)日禮物 禮 節(jié) …… 2.學(xué)生活動(dòng)： 根據(jù)課前搜集到的關(guān)于圣誕節(jié)的材料，以小組為單位展開(kāi)合作，制定一個(gè)

22、慶祝圣誕節(jié)的活動(dòng)方案。 （教師發(fā)給每個(gè)小組一個(gè)表格，學(xué)生根據(jù)搜集到的資料填寫表格。由于時(shí)間關(guān)系，也可以直接粘貼。） 3.學(xué)生匯報(bào)： 教師引領(lǐng)：每個(gè)小組的同學(xué)都積極地做好了準(zhǔn)備，有的都已經(jīng)迫不及待地想說(shuō)一說(shuō)了?？靵?lái)展示一下吧！ 預(yù)設(shè)1：我們小組說(shuō)一說(shuō)圣誕節(jié)的由來(lái)：圣誕節(jié)是12月25日，是圣人耶穌誕生的日子。耶穌是造物主圣父耶和華的兒子。圣父派耶穌代替人類受刑。耶穌最后因?yàn)槿说淖锉粴埧岬蒯斣谑旨苌纤廊ィ⒃谒篮蟮谌鞆?fù)活。復(fù)活后他在地上生活了四十天，然后在門徒面前升到天堂。 教師評(píng)價(jià)：圣人耶穌代替人類受刑，他舍己為人的精神激勵(lì)著人們，人們?yōu)榱思o(jì)念他設(shè)定了圣誕節(jié)。也正是這種寬厚仁

23、慈讓世人記住了他。 學(xué)生交流：一個(gè)人要想讓別人記住，就應(yīng)該奉獻(xiàn)、學(xué)會(huì)寬容。 預(yù)設(shè)2：我們匯報(bào)節(jié)日布置，圣誕節(jié)要有圣誕樹(shù)及上面的裝飾品，圣誕老人、襪子、糖果、圣誕花、圣誕蠟燭、圣誕帽…… 教師談話：圣誕節(jié)里最主要的布置之一就是圣誕樹(shù)了。你知道圣誕樹(shù)的來(lái)歷嗎？ 學(xué)生自主發(fā)言：我知道圣誕樹(shù)的來(lái)歷。有一個(gè)善良的農(nóng)民在圣誕節(jié)那天熱情地招待了一名流浪的孩子，臨別時(shí)候，孩子折下了一根樹(shù)枝插在地上，樹(shù)枝立即長(zhǎng)成大樹(shù)，孩子指著這棵樹(shù)對(duì)農(nóng)民說(shuō)，每年今日樹(shù)上都會(huì)長(zhǎng)滿禮物來(lái)報(bào)答農(nóng)民一家人的盛情。第二年圣誕節(jié)，那棵樹(shù)上果然結(jié)滿了禮物。這樹(shù)后來(lái)就成為家家必備的圣誕樹(shù)。 教師評(píng)價(jià)：同學(xué)們對(duì)圣誕節(jié)的節(jié)日布置需要的

24、物品，了解的真多呀！ （課件展示：圣誕樹(shù)及上面的裝飾品，圣誕老人、圣誕花、圣誕蠟燭、圣誕帽等） 教師過(guò)渡：圣誕樹(shù)成為家家必備的圣誕節(jié)裝飾品，為圣誕節(jié)增添了喜慶氣氛。（課件展示圣誕樹(shù)）小孩子們過(guò)圣誕節(jié)時(shí)最期盼的就是——（學(xué)生齊答：圣誕禮物），傳說(shuō)是誰(shuí)送來(lái)了圣誕禮物呢？ 預(yù)設(shè)3：是圣誕老人送來(lái)的禮物。他頭戴紅色圣誕帽子，大大的白色胡子，一身紅色棉衣，腳穿紅色靴子的樣子。是一位專門為好孩子在圣誕節(jié)前夜送上禮物的神秘人物。傳說(shuō)每到12月24日晚上，有個(gè)神秘人會(huì)駕乘由12只馴鹿拉的雪橇，挨家挨戶地從煙囪進(jìn)入屋里，然后偷偷把禮物放在好孩子床頭的襪子里，或者堆在壁爐旁的圣誕樹(shù)下。 學(xué)生補(bǔ)充：雖然沒(méi)有

25、人真的見(jiàn)過(guò)神秘人，但是人們通常裝扮成圣誕老人的樣子，總在圣誕節(jié)前夜出現(xiàn)派發(fā)禮物，所以習(xí)慣地稱他為“圣誕老人”。 教師引領(lǐng)：沒(méi)有人真的見(jiàn)過(guò)圣誕老人，那他到底是誰(shuí)呢？ 其他小組補(bǔ)充匯報(bào)：據(jù)說(shuō)圣誕老人的原型是圣?尼古拉。尼古拉生活在公元4世紀(jì)，家庭富有卻父母早逝。他長(zhǎng)大后便把所有的財(cái)產(chǎn)捐贈(zèng)給了窮人，自己則出家修道，獻(xiàn)身教會(huì)，終生為社會(huì)服務(wù)，并成為主教。后來(lái)世界上有很多善心人士便效仿尼古拉的仁愛(ài)精神，捐出大量的物品，用圣誕老人的名義，把愛(ài)心帶給貧苦的人。后來(lái)不知哪一家聰明的家長(zhǎng)開(kāi)始以圣誕老人的名義，給孩子送了一襪子禮物。結(jié)果這個(gè)習(xí)俗便在歐美各地流行起來(lái)。 教師補(bǔ)充：感謝你們小組的資料分享！你們讓

26、大家知道：圣誕老人贈(zèng)送的不只是禮物，他傳遞的更是一種奉獻(xiàn)的精神！雖然沒(méi)人真的見(jiàn)過(guò)圣誕老人，感到遺憾。但是卻有真實(shí)版的圣誕老人村！它在用一種特殊的方式向全世界的人們傳遞著愛(ài)！讓我們看一看吧！ （課件展示：圣誕老人以及真實(shí)版的圣誕老人村圖片） 教師評(píng)價(jià)：大家課前做了充分的調(diào)查探究，真是愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子，你們很棒！圣誕節(jié)這么歡樂(lè)的日子里，豐盛的食物是必不可少的！趕快來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！ 預(yù)設(shè)3：我們小組上網(wǎng)搜索到圣誕食物很豐盛，有很多：火雞、火腿、甘薯、葡萄干布丁、雞尾酒…… 教師評(píng)價(jià)：歡樂(lè)的節(jié)日，收到驚喜的禮物，再加上豐盛的食物，真是太幸福的一件事了！在這幸福的節(jié)日里，人們往往會(huì)用各種精美的圣誕賀卡

27、表達(dá)祝福，老師在上初中的時(shí)候，也送過(guò)和收到過(guò)賀卡，現(xiàn)在還珍藏著呢！給你們炫耀一下吧！ （課件展示：老師上學(xué)時(shí)收到的圣誕賀卡和各種精美的圣誕賀卡圖片。） 4.歡歡喜喜過(guò)圣誕：感受圣誕節(jié)的歡樂(lè)氣氛 教師引導(dǎo)：我們已經(jīng)了解到這么多的圣誕節(jié)習(xí)俗，也制定了精彩而豐富的圣誕節(jié)活動(dòng)方案?，F(xiàn)在，就在這個(gè)特殊的時(shí)刻，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起過(guò)一個(gè)快樂(lè)的圣誕節(jié)吧！ 教師出示課前準(zhǔn)備的圣誕裝飾所需物品：圣誕樹(shù)、糖果、精美禮盒、彩帶、卡紙、彩燈、圣誕帽等，學(xué)生開(kāi)始裝扮圣誕樹(shù)。（播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》） 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生根據(jù)自己搜集到的資料，設(shè)計(jì)慶祝圣誕節(jié)活動(dòng)方案，裝飾圣誕樹(shù)等活動(dòng)，讓學(xué)生真切的體驗(yàn)了圣誕節(jié)

28、的歡樂(lè)感受！引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多側(cè)面去了解圣誕節(jié)的節(jié)日習(xí)俗。同時(shí)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息，集體合作的能力?！? 5.圣誕節(jié)和春節(jié)習(xí)俗異同比較 教師引領(lǐng)：剛才我們親自感受了圣誕節(jié)的歡樂(lè)氣氛，就像過(guò)春節(jié)一樣的熱鬧！春節(jié)是中國(guó)最大的傳統(tǒng)節(jié)日，圣誕節(jié)卻是歐美地區(qū)最大的節(jié)日。比一比，他們有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？ 學(xué)生交流后匯報(bào)： 不同點(diǎn)：時(shí)間不一樣，圣誕節(jié)是12月25日，春節(jié)是農(nóng)歷正月初一；過(guò)節(jié)的裝飾不一樣，圣誕節(jié)以紅、綠、白三色為圣誕色，春節(jié)以紅色為喜慶色；食物不一樣，圣誕節(jié)吃火雞、火腿、甘薯、葡萄干布丁、雞尾酒等，春節(jié)吃水餃。 相同點(diǎn)：兩種節(jié)日都充滿了歡樂(lè)的氣氛，人們之間相互表達(dá)著

29、祝福之意，和自己的親人團(tuán)聚…… 教師小結(jié)：同學(xué)們，無(wú)論西方人的圣誕節(jié)還是中國(guó)人的春節(jié)，他們?cè)诹?xí)俗上有許多不同，這是由于不同的歷史環(huán)境和風(fēng)俗習(xí)慣形成的。但是不論什么節(jié)日，都表達(dá)了人們對(duì)美好生活的向往和對(duì)親人的祝福！節(jié)日的歡樂(lè)是相同的！對(duì)于外國(guó)的節(jié)日習(xí)俗我們要尊重他們！ 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)圣誕節(jié)和春節(jié)習(xí)俗作比較，讓學(xué)生再次感受到圣誕節(jié)的獨(dú)特習(xí)俗，對(duì)比中感受東、西方文化差異，懂得尊重不同文化和習(xí)俗?！? 三、拓展知識(shí)，遷移發(fā)展：暢談外國(guó)節(jié)日習(xí)俗 教師引領(lǐng)：除了圣誕節(jié)和感恩節(jié)，你還知道哪些國(guó)外的節(jié)日習(xí)俗？請(qǐng)同學(xué)們分組交流自己搜集的資料。 1.學(xué)生分組活動(dòng)，小組內(nèi)交流搜集到的資料

30、。 2.全班交流匯報(bào)： 教師談話：有條理的匯報(bào)才能夠清楚地表達(dá)自己要說(shuō)的內(nèi)容。老師有幾個(gè)提示，希望能夠幫助同學(xué)們做好充分的準(zhǔn)備！ 課件出示：小組合作交流活動(dòng)要求： 交流提示： （1）小組內(nèi)進(jìn)行交流，選出一名代表進(jìn)行小組匯報(bào)。 （2）匯報(bào)要求：我們組主要通過(guò)___________（詢問(wèn)、上網(wǎng)、查閱圖書資料等）方式了解到了 __________ 節(jié)日的習(xí)俗有： （3）匯報(bào)時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聆聽(tīng)，有不足的可以等同學(xué)匯報(bào)完之后進(jìn)行補(bǔ)充。 學(xué)生匯報(bào)交流： 預(yù)設(shè)1：我們組主要通過(guò)上網(wǎng)搜索的方式了解到了復(fù)活節(jié)的節(jié)日習(xí)俗，

31、有：復(fù)活節(jié)是一個(gè)西方的重要節(jié)日，日期是在每年春分月圓之后第一個(gè)星期日?；酵秸J(rèn)為，復(fù)活節(jié)象征著重生與希望，為紀(jì)念耶穌基督于公元30到33年之間被釘死在十字架之后第三天復(fù)活的日子。節(jié)日活動(dòng)有制作節(jié)日彩蛋。節(jié)日飲食是羊肉和火腿。 預(yù)設(shè)2：我們組主要通過(guò)查閱圖書的方式了解到了愚人節(jié)的節(jié)日習(xí)俗：愚人節(jié)也稱萬(wàn)愚節(jié)，是西方社會(huì)民間傳統(tǒng)節(jié)日，節(jié)期在每年4月1日。愚人節(jié)這一天，人們以多種方式開(kāi)周圍的人的玩笑，但最晚只能開(kāi)到中午12點(diǎn)，這是約定俗成的嚴(yán)格規(guī)矩。節(jié)日活動(dòng)：裝飾房間、開(kāi)玩笑、捉弄對(duì)方。節(jié)日飲食：糖果。 預(yù)設(shè)3：我們組主要通過(guò)上網(wǎng)搜索的方式了解到狂歡節(jié)的節(jié)日習(xí)俗：狂歡節(jié)，通常是基督

32、教四旬齋前飲宴和狂歡的節(jié)日，盛行于歐美地區(qū)。 許多國(guó)家都有一個(gè)傳統(tǒng)的狂歡節(jié)節(jié)日，化妝舞會(huì)、彩車游行、假面具和宴會(huì)是狂歡節(jié)的幾大特色，它起源于非基督徒的節(jié)日慶典，如希臘酒神節(jié)、古羅馬農(nóng)神節(jié)和牧神節(jié)以及凱爾特人的宗教儀式等。一般在2、3月份舉行。 …… 教師適時(shí)評(píng)價(jià)：可以從以下幾個(gè)方面評(píng)價(jià)每個(gè)小組，如：第（ ）小組表達(dá)的最清楚、完整，第（ ）小組聽(tīng)得最認(rèn)真，第（ ）小組最會(huì)整理資料等方面，對(duì)每個(gè)小組的成績(jī)予以肯定。讓每個(gè)小組都真實(shí)地感受到，合作的力量最偉大。還可以鼓勵(lì)學(xué)生小組間互評(píng)。 3.暢談感受。我們交流了這么多的國(guó)外傳統(tǒng)節(jié)日和節(jié)日習(xí)俗，你有怎

33、樣的感受呢？ 學(xué)生自主發(fā)言：，我今天了解了很多國(guó)外的節(jié)日習(xí)俗，收獲很多；我知道了圣誕節(jié)和感恩節(jié)的意義，我以后也要把自己用不到的東西寄送給需要的人們…… 教師小結(jié)：同學(xué)們，我們生活在一個(gè)開(kāi)放的時(shí)代，國(guó)與國(guó)之間的文化、經(jīng)濟(jì)、交流比歷史上任何一個(gè)時(shí)期都要密切，由于國(guó)與國(guó)之間的文化傳統(tǒng)和環(huán)境的不同，在民族風(fēng)情、文化習(xí)俗方面都有所不同，但人們表達(dá)祝福和追求美好生活的心愿是一樣的，這些豐富多彩的節(jié)日，讓共同生活在地球村的所有人感受生活的多姿多彩，讓我們用快樂(lè)、感恩的心態(tài)去迎接美好的生活吧！ 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生對(duì)搜集的外國(guó)節(jié)日習(xí)俗的交流、辯論，讓學(xué)生了解一些外國(guó)人的節(jié)日及習(xí)俗，在交流

34、中引導(dǎo)學(xué)生尊重外國(guó)人們的節(jié)日習(xí)俗，初步具有開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)?！? 四、活動(dòng)總結(jié)，提升感知：暢談收獲 1.教師引領(lǐng)：現(xiàn)在我們很多地方大力慶祝國(guó)外的節(jié)日，國(guó)外節(jié)日在我國(guó)日益普遍化，你覺(jué)得在我國(guó)慶祝國(guó)外的節(jié)日有沒(méi)有意義呢？ 2.學(xué)生交流后匯報(bào) 根據(jù)學(xué)生回答，適時(shí)組織學(xué)生分小組進(jìn)行辯論。引導(dǎo)學(xué)生明白，國(guó)際間的交流日益增強(qiáng)，只要是有積極意義的事物，無(wú)論是本國(guó)的還是外國(guó)的，都可以學(xué)習(xí)并接納。 3.教師小結(jié)：無(wú)論是國(guó)外的節(jié)日，還是國(guó)內(nèi)的節(jié)日，只要是有積極意義的，我們都可以學(xué)習(xí)并接納，要懂得尊重不同國(guó)家和人民的文化差異。尊重他們的風(fēng)俗習(xí)慣！ 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生對(duì)國(guó)外節(jié)日引入中國(guó)問(wèn)題的

35、辨析，讓學(xué)生進(jìn)一步感受異國(guó)文化的魅力，更深入地引導(dǎo)學(xué)生形成尊重異國(guó)節(jié)日習(xí)俗的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生的思想境界?！? 4.布置作業(yè)：同學(xué)們，今天你們查閱了很多有關(guān)國(guó)外節(jié)日習(xí)俗的資料，有文字資料，也有圖片資料，課后請(qǐng)你們以小組為單位，把這些資料整理起來(lái)，做一份圖文并茂的“異國(guó)節(jié)日習(xí)俗”手抄報(bào)吧！做完之后，我們舉行一次比賽，看誰(shuí)做的最豐富，最精彩！ 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)做手抄報(bào)的形式進(jìn)行資料整合，方法新穎能激起學(xué)生的實(shí)踐熱情，拓展練習(xí)可以讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)、總結(jié)國(guó)外節(jié)日習(xí)俗?！? 板書設(shè)計(jì)： 節(jié)日習(xí)俗 萬(wàn)圣節(jié)

36、 感恩節(jié) 圣誕節(jié) 復(fù)活節(jié) 愚人節(jié) …… 感恩 尊重 【設(shè)計(jì)意圖：板書設(shè)計(jì)幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)化的知識(shí)點(diǎn)，更清晰的了解本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容?！? 教學(xué)反思： 一、本教案的亮點(diǎn) 1．巧用媒體，激發(fā)興趣 興趣是最好的老師，興趣是小學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生渴求的起點(diǎn)，萌發(fā)創(chuàng)新欲望的基礎(chǔ)。多媒體教學(xué)的直觀性、生動(dòng)性能激發(fā)孩子無(wú)盡的想象力和好奇心。因此，精心設(shè)計(jì)多媒體課件，優(yōu)美的課件讓學(xué)生折服于外國(guó)的節(jié)日習(xí)俗中，吸引學(xué)生的眼球，同時(shí)又為了解外國(guó)人的日常習(xí)俗埋下伏筆。 2．注重調(diào)查，拉近生活距離

37、 《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。努力讓學(xué)生與真實(shí)的社會(huì)生活接觸，在生活中學(xué)習(xí)道德。而課前的調(diào)查和資料的搜集，能為教學(xué)提供第一手素材，同時(shí)也拉近了品德教育與社會(huì)生活的距離。課前，我先讓學(xué)生圍繞課程內(nèi)容，搜集有關(guān)外國(guó)節(jié)日及習(xí)俗的資料。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以生活場(chǎng)景“銀座超市里的萬(wàn)圣節(jié)”引入，拉近了外國(guó)節(jié)日與我們生活的距離，讓學(xué)生感受到外國(guó)節(jié)日就在自己身邊。 3．注重活動(dòng)體驗(yàn)，形成道德習(xí)慣 “活動(dòng)體驗(yàn)”是《品德與社會(huì)》課重要的教學(xué)策略。在教學(xué)中，我盡量通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)展活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感受節(jié)日的氣

38、氛。課堂中玉米游戲讓學(xué)生感受到感恩節(jié)的快樂(lè)，做感恩卡活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生感恩的心。懂得節(jié)日所要表達(dá)的重大意義，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)！在這些體驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生逐漸形成了對(duì)外國(guó)習(xí)俗的喜愛(ài)之情，從而懂得了由于文化背景及地域的差異，世界各國(guó)人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣各不相同，要尊重外國(guó)人們的風(fēng)俗和習(xí)慣。 二、存在的不足 1.在課前的調(diào)查活動(dòng)中，有些學(xué)生可能受到條件的限制，無(wú)法收集到相關(guān)的資料。在交流時(shí)，就會(huì)受到限制。 2.教學(xué)過(guò)程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與意識(shí)。過(guò)多的進(jìn)行國(guó)外節(jié)日的由來(lái)和習(xí)俗等知識(shí)性內(nèi)容的資料交流，學(xué)生情感調(diào)動(dòng)不夠。 三、重點(diǎn)解決的問(wèn)題 1.中國(guó)人也過(guò)圣誕節(jié)、母親節(jié)等外國(guó)的節(jié)日，每逢

39、圣誕節(jié)在商場(chǎng)也能看到圣誕樹(shù)、圣誕老人等。關(guān)注學(xué)生已了解的外國(guó)人的節(jié)日為學(xué)生學(xué)習(xí)的情感起點(diǎn)。 2.引導(dǎo)學(xué)生用詢問(wèn)、上網(wǎng)、到圖書館查閱資料等方法去獲得外國(guó)節(jié)日習(xí)俗，了解世界各地不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。尊重不同國(guó)家和人民的文化差異，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的國(guó)際意識(shí)。 四、使用建議 1.注重前置性調(diào)查表的利用，要大膽放手讓學(xué)生親自去搜集整理資料。還要培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。 2.教學(xué)過(guò)程中，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與意識(shí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受外國(guó)節(jié)日習(xí)俗，避免把外國(guó)節(jié)日習(xí)俗的知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生。 附： “國(guó)外節(jié)日習(xí)俗”前置性調(diào)查表 節(jié)日 時(shí)間 主要習(xí)俗 我的感受 圣誕節(jié)

40、 感恩節(jié) …… 小提示 1.用詢問(wèn)、上網(wǎng)、到圖書館查閱資料等方法去獲得外國(guó)節(jié)日習(xí)俗。 2.資料可以是文字也可以是圖片、實(shí)物等。 感恩卡 感恩寄語(yǔ) 我要感恩的人： 我想對(duì)您說(shuō)： “感恩節(jié)”習(xí)俗調(diào)查表 調(diào)查項(xiàng)目 調(diào)查內(nèi)容 獲取信息方式 我的感受 發(fā)展由來(lái) 節(jié)日習(xí)俗 節(jié)日食物 節(jié)日游戲 其 他 備 注 1.同學(xué)們可以把收集到的資料直接粘貼到表格中； 2.寫出自己的真實(shí)感受。