2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第16課《奧伊達(dá)的理想》教案 語(yǔ)文版.doc

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2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第16課《奧伊達(dá)的理想》教案 語(yǔ)文版 教師寄語(yǔ)：世界上最快樂(lè)的事，就是為理想而奮斗?！猍古希臘]蘇格拉底 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、識(shí)記“瘸、舷、撅、聲嘶力竭、煞有介事”等字詞。 2、了解故事情節(jié)，明白本小說(shuō)的人物性格特點(diǎn)和小說(shuō)主題。 3、體味輕諷和夸張?jiān)谛≌f(shuō)中的作用。 4、品味本小說(shuō)的語(yǔ)言。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、 檢查預(yù)習(xí)，牛刀小試 1、給加點(diǎn)字注音 瘸腿（）唬（）舷窗（）狡黠（）撅（）煞有介事（） 2、解釋詞語(yǔ) 聲嘶力竭—— 大名鼎鼎—— 連綿起伏—— 煞有介事—— 二、初讀課文，了解情節(jié) 選擇你喜歡的方式讀課文，回答下列問(wèn)題： 1、小說(shuō)以 為線索，敘寫故事，展開情節(jié)。 2、奧伊達(dá)的理想經(jīng)歷了怎樣的變化？變化的原因是什么？ 3、按下列提示，簡(jiǎn)要概括小說(shuō)中的主要故事情節(jié)。 開端 發(fā)展 高潮 結(jié)局 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（線索） 三、再讀課文，分析人物 閱讀提示：兒童小說(shuō)的特點(diǎn)。兒童小說(shuō)除了一般小說(shuō)的特點(diǎn)之外，還有其自己的特點(diǎn)，即反映兒童成長(zhǎng)的各個(gè)不同年齡階段中一般的、典型的、本質(zhì)的心理特點(diǎn)和性格，兒童小說(shuō)要?dú)g欣明快，生動(dòng)形象，幽默有趣。 1、 快速閱讀課文，小組為單位談?wù)劊銓?duì)奧伊達(dá)的印象怎樣？他做的哪件 事使你感觸最深？ 2、 小說(shuō)中的其他人物形象給你怎樣的印象？ 四、細(xì)讀課文，品賞語(yǔ)言 1、本文作者采用了 的筆法展示了奧伊達(dá)的性格特點(diǎn)。 2、讀下列語(yǔ)句，你從中可以體會(huì)到本文語(yǔ)言的什么特點(diǎn)？ （1）“好啦，我都告訴你們啦。你們可不能說(shuō)話不算數(shù)！”奧伊達(dá)噘著嘴挑釁他說(shuō)。 （2）奧伊達(dá)真不明白，當(dāng)初自己怎么會(huì)喜歡上這個(gè)現(xiàn)在大家都關(guān)心的課題。他不知道別的人為什么這么愛(ài)提“探險(xiǎn)”；反正，那個(gè)時(shí)候他主要是覺(jué)得冰天雪地的北極總歸要比澳大利亞好玩。 （3）奧伊達(dá)歡天喜地接過(guò)票，然后舉著票，神情嚴(yán)肅地走進(jìn)放映廳。整個(gè)晚上，奧伊達(dá)都在為自己的壯舉感到自豪；當(dāng)然，他根本沒(méi)有考慮到，自己是坐在爸爸的膝蓋上看完電影的。 本小說(shuō)的語(yǔ)言特點(diǎn)： 再?gòu)奈闹姓页瞿荏w現(xiàn)這一特點(diǎn)的語(yǔ)句抄寫在下面。 五、回味課文，學(xué)習(xí)借鑒 本文在人物形象塑造、刻畫方式、主題表達(dá)、語(yǔ)言等方面，給你什么啟示？與同學(xué)交流并總結(jié)一下。 六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)，一展身手 （得分： ） 1、基礎(chǔ)題（25分） （1）給加點(diǎn)字注音。（6分） 瘸腿（）舷窗（）狡黠（）撅（）煞有介事（） 聲嘶力竭（ ） （2）多音多義字注音。（10分） 著陸（）一著棋（）著火（）沿著（） 哽咽（）咽喉（）咽氣（） 露出馬腳（）露餡兒（） 挑釁（）挑三揀四（） （3）下列書寫完全正確的一項(xiàng)是（ ）（5分） A.欽佩 輕松自如 垂頭喪氣 B. 滴咕 交頭接耳 鄭重其事 C.慰藍(lán) 疑惑不解 堅(jiān)持不懈 D.募捐 無(wú)可耐何 斬釘截鐵 （4）根據(jù)文段內(nèi)容，選擇短語(yǔ)填空。（只填序號(hào)）（4分） 有人說(shuō)，寬容是一種潤(rùn)滑劑， ；寬容是一種鎮(zhèn)靜劑， 。寬容是一束陽(yáng)光， ；寬容是一座橋梁， 。 ①可消融彼此間的猜疑積怨 ②可以清除人與人之間的磨擦 ③可將彼此間的心靈溝通 ④可以使人在眾多紛擾中恪守平靜 2、填空題。（10分） （1）《奧伊達(dá)的理想》的作者是 、 國(guó)作家。 （2）小說(shuō)的主人公是 。 （3）小說(shuō)的高潮部分是 （用自己的話概括）。 3、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀。（35分） （一）接下來(lái)的一段時(shí)間，奧伊達(dá)自然成了英雄。爸爸媽媽都認(rèn)為，他們應(yīng)該改變?cè)瓉?lái)的想法，齊心協(xié)力把兒子培養(yǎng)成真正的探險(xiǎn)家。在學(xué)校，奧伊達(dá)成了“未來(lái)的探險(xiǎn)家”。女孩子們經(jīng)常向他投去欽佩的目光，男孩子們更是要奧伊達(dá)和他們一起討論新的探險(xiǎn)目標(biāo)。一開始，奧伊達(dá)很得意，覺(jué)得自己確實(shí)很了不起，但過(guò)了兩個(gè)多月，奧伊達(dá)便有些厭煩了。他常常望著爸爸媽媽給他買的成堆的有關(guān)探險(xiǎn)的書和錄像帶發(fā)呆，耳邊還會(huì)響起老師同學(xué)們的鼓勵(lì)他繼續(xù)“探險(xiǎn)”的話語(yǔ)。奧伊達(dá)真不明白，當(dāng)初自己怎么會(huì)喜歡上這個(gè)現(xiàn)在大家都關(guān)心的課題。他不知道別的人為什么這么愛(ài)提“探險(xiǎn)”；反正，那個(gè)時(shí)候他主要是覺(jué)得冰天雪地的北極總歸要比澳大利亞好玩。 （1）奧伊達(dá)想探險(xiǎn)的真正原因是什么？ （2）過(guò)了兩個(gè)月后，奧伊達(dá)為何對(duì)“探險(xiǎn)”感到厭煩？ （3）你認(rèn)為奧伊達(dá)父母想把他培養(yǎng)成探險(xiǎn)家的做法對(duì)嗎？ （二）奧伊達(dá)歡天喜地地接過(guò)票，然后舉著票，神情嚴(yán)肅地走進(jìn)放映廳。整個(gè)晚上，奧伊達(dá)都在為自己的壯舉感到自豪；當(dāng)然，他根本沒(méi)有考慮到，自己是坐在爸爸的膝蓋上看完電影的。 （1）如果說(shuō)這一節(jié)內(nèi)容也算是奧伊達(dá)追求的一個(gè)理想，請(qǐng)問(wèn)，電影票的風(fēng)波實(shí)則反映的是什么？ （2） 哪些詞語(yǔ)最能反映奧伊達(dá)此時(shí)的心情？ （3）“他根本沒(méi)有考慮到，自己是坐在爸爸的膝蓋上看完電影的?！弊髡卟迦脒@句話的意圖是什么？ (4)請(qǐng)你根據(jù)課文選段的內(nèi)容評(píng)價(jià)一下奧伊達(dá)或他的爸爸媽媽。 4、課外文段閱讀。（30分） 難忘的游戲 那是一個(gè)夏日雷天的傍晚，窗外的濃濃烏云使整個(gè)天空變得黑沉沉的，真叫人害怕。我不敢獨(dú)自一個(gè)人在房里呆著，便去找爸爸。 跨進(jìn)爸爸的房門，只見他正在聚精會(huì)神地伏案寫作。我不愿打擾他，便悄悄地坐在一旁，呆呆地看著窗外。 突然間，閃電像一條金蛇在天空飛舞，耀眼的亮光，刺得我睜不開眼睛。緊跟著“啪啦啦”、“轟隆隆”震耳欲聾的巨響，把年僅六歲的我嚇得“哇”的一聲哭了起來(lái)。爸爸轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，把我摟到他的懷里，安慰我，叫我別怕。他慈祥地看著我，問(wèn)道：“你知道天上為什么會(huì)打雷嗎？” “是雷公發(fā)火，要劈不孝的人??！” “是嗎？！是誰(shuí)告訴你的？”爸爸驚奇地看著我說(shuō)。 “隔壁老奶奶講的呀！”我認(rèn)真地告訴他。 爸爸聽后，“撲哧”一聲笑了出來(lái)。他搖搖頭說(shuō)：“打雷，不是雷公發(fā)火。這是陰電和陽(yáng)電相遇時(shí)放電的結(jié)果，懂嗎？” 我搖了搖頭。 他見我不懂，便耐心地向我解釋說(shuō)：“你看，我的左手上是陰電，右手上是陽(yáng)電。兩種電相互作用就像兩個(gè)巴掌拍在一起一樣?！彼呎f(shuō)著邊“啪”的一聲，把兩個(gè)巴掌拍響了。爸爸的表演引起了我極大的好奇。 “那電是從哪里來(lái)的呢？為什么它們會(huì)放電呀？”我睜大眼睛問(wèn)道。 “電可以通過(guò)物體間的摩擦產(chǎn)生，人們常講‘摩擦生電’就是這個(gè)意思。夏天天熱，云層飄動(dòng)時(shí)與周圍空氣摩擦，就產(chǎn)生了電。有的云塊帶陽(yáng)電，有的云塊帶陰電，它們相互吸引，當(dāng)它們碰到一起時(shí)就發(fā)生放電，發(fā)出火光和聲音?！? 爸爸的解釋十分形象、生動(dòng)，但我還是沒(méi)有弄懂，隨口就問(wèn)道：“摩擦真能生電嗎？” 爸爸見我有興趣，就請(qǐng)媽媽來(lái)一起做個(gè)游戲給我看。他要媽媽找來(lái)一塊玻璃板，還請(qǐng)她剪一個(gè)小小的紙人兒。于是，他用兩本書把玻璃板架在桌面上，將紙人兒放在玻璃板下。接著他就用擦眼鏡的綢布，包在我平時(shí)玩的一塊長(zhǎng)方形積木塊的外面，快速地在玻璃板上擦動(dòng)著。一種有趣的現(xiàn)象竟然在我的眼前發(fā)生了，只見隨著綢布在玻璃板上的擦動(dòng)，板下的小紙人兒在桌面和玻璃板之間一會(huì)兒上、一會(huì)兒下地跳動(dòng)著。我出神地看著，不禁鼓掌叫起好來(lái)！ “這個(gè)游戲叫做‘跳舞人形’，”爸爸認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)，“綢布和玻璃摩擦就產(chǎn)生了電，電吸引紙人兒向上蹦！” 那天，爸爸趁興給我講了許多關(guān)于電的故事。他使我懂得，物體不僅和玻璃摩擦可以產(chǎn)生電，和干燥的毛皮、紙張等摩擦也都可以產(chǎn)生電，人們還用專門制造的發(fā)電機(jī)發(fā)出電來(lái)點(diǎn)燈、取暖，以及開動(dòng)有軌電車和無(wú)軌電車等等。電的用處可真大呀！ 爸爸的“游戲”，在我幼小的心田里種下了一顆愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的種子。后來(lái)在老師們的辛勤教導(dǎo)和指引下，這一顆科學(xué)的種子，終于發(fā)芽滋長(zhǎng)起來(lái)，使我逐步走上了科學(xué)之路?；仡欉^(guò)去，我深深感到少年兒童時(shí)期的教育，對(duì)人的一生有極為深刻的意義。為了“科教興國(guó)”，為了祖國(guó)美好的未來(lái)，我國(guó)的科學(xué)家、作家和教育家真應(yīng)該為少兒科學(xué)文化的教育多貢獻(xiàn)力量才是！ （作者：原北大校長(zhǎng)、中科院院士陳佳洱） （1） 本文題目是“難忘的游戲”，“游戲”的名稱是：________________，做這個(gè)“游戲”的目的是：______________________ （6分） （2）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第13段畫線語(yǔ)句中“出神”一詞的表達(dá)作用。（7分） _______________________________ （3）爸爸的“游戲”對(duì)“我”產(chǎn)生了怎樣的影響？ （7分） _________________________________ （4）讀了上文，你是否欣賞“爸爸”的這種教育方法？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。 （10分） __________________________________ 七、布置作業(yè)，溫習(xí)鞏固 1、課外閱讀一篇兒童小說(shuō)，體味兒童文學(xué)（小說(shuō)）的特點(diǎn)。 2、對(duì)奧依達(dá)父母的教育方法，你有怎樣的看法？你對(duì)當(dāng)今許多父母教育孩子的方法又有何看法？