整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和不進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)(1)

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1、兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位） 教學(xué)內(nèi)容：教科書第69頁和第70頁的例題，“試一試”及第71頁“想想做做”。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 使學(xué)生經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法和不進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的過程，理解并掌握計算方法，能正確進(jìn)行計算，知道可以用再乘一遍的方法進(jìn)行乘法驗算。 2、 使學(xué)生主動與他人交流算法，促進(jìn)自主探索、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 同學(xué)們，老師今天準(zhǔn)備了一道與咱們班同學(xué)有關(guān)的題目。請聽題：二（4）班同學(xué)分成了4個大組，每組有9人，利用老師提供的條件，你能算出二（4）班一共有多少人嗎？ 你是怎樣算的？用到了哪句口訣？ 師：在數(shù)學(xué)中有很多法寶，

2、乘法口訣就是一個。利用乘法口訣我們能很快算出幾乘幾。請你用口訣計算下面幾道題。 出示： 46 73 58 89 43 69 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)與乘法有關(guān)的知識。 二、教學(xué)例題。 老師今天請來了一些動物朋友和我們一起學(xué)習(xí)新知識。最先來的是誰呢？猜一猜?！岸湎衿焉?，身子像小山，鼻子彎又長，幫人把活干?！? 1、例題1 出示主題圖。 大象在做什么呢？ 指名讀題。 要求“3頭大象一共運了多少根？”我們得先知道什么？ 從圖中我們能知道每頭大象運了多少根木頭嗎？ 我們一起來數(shù)一數(shù)。 3頭大象

3、一共運了多少根木頭，誰會列出算式？ 生：（1）20+20+20 你是怎么想的？ 有不同的嗎？ （2）203 你是怎樣想的？ （板書：203） 師：像這樣的幾十乘幾我們可以怎樣算呢？203等于多少？想一想，把你的算法和你的同桌交流一下。 學(xué)生匯報。 （1）203=20+20+20=60 可以嗎？好，利用乘法的含義把乘法轉(zhuǎn)化成加法進(jìn)行計算。 （2）23=6，203=60 覺得怎樣？ 辦法倒是不錯，很簡單??！可是有誰知道為什么可以這樣算嗎？這樣做的道理在哪里呢？指名說。 指出：計算時，我們是先不看這里的0?？墒沁@里的2表示的是多少？2個十乘3得到的是幾個十？

4、板書：2個十乘3得6個十。 2、“試一試” 出示“照這樣算，8頭大象一共運了多少根？”生齊讀。 “照這樣算”是什么意思？會列式計算嗎？做在自備本上。 匯報。208你是怎樣算的？說說你的想法。還有用加法算式的嗎？為什么？ 師：看來大家在算幾十乘幾時，都選擇了比較簡便的方法。 3、完成“想想做做1” 師：這里有三組題。仔細(xì)看看，每組的兩道算式有什么聯(lián)系？ 明確：每組上面一題是幾乘幾，下面一題是相應(yīng)的幾十乘幾。 （1）學(xué)生口算，直接將答案寫在自備本上。（2）核對，讓學(xué)生說說下面幾題的口算方法。 （3）指出：口算幾十乘幾時，可以利用口訣先把0前面的數(shù)相乘，再在得數(shù)的末尾添一個

5、0。 根據(jù)43=12，除了可以算403，還可以算什么？ 請你根據(jù)46=24，編出相應(yīng)的兩道幾十乘幾的算式。 師：你看，在我們計算幾十乘幾時也用到了乘法口訣。 4、例題2 （1）我們和大象一起學(xué)習(xí)了幾十乘幾，接下來出場的動物朋友又是誰呢？聽好了：小家伙，一身毛，愛吃桃子和香蕉，整天蹦蹦又跳跳。 兩只小猴在摘桃。從圖中我們能知道什么？（一是讓學(xué)生說出每只猴采了14個桃；一是注意到每只猴采的14個桃是怎樣放在籃子里的） 你能提一個用乘法計算的問題嗎？ 出示問題：“2只猴一共采了多少個桃？” 誰會列式？ 142 （2）學(xué)生嘗試用自己的方法計算142。 142等于多少？你是怎樣

6、算的？ 學(xué)生的算法可能有這樣兩種： 14+14=28；42=8,102=20,8+20=28。（用黑色的卡紙） 提問：這里的42在圖上表示哪一部分？102呢？ （3）教學(xué)列豎式計算。 指出：我們還可以用豎式計算。我們前面學(xué)過用豎式計算表內(nèi)乘法，我們一起試著用豎式計算142。 師引導(dǎo)： 和列豎式計算表內(nèi)乘法一樣，首先，數(shù)位對齊；接著，從個位算起。 2先和個位上的4相乘，得幾？這個8表示的是8個幾呢？（寫在個位）這一步算的是哪個算式？ 接下來算什么？（2再和十位上的1相乘。）這里得到的“2”表示什么？為什么？看好老師怎樣寫。這一步算的是哪個算式？ 最后將兩個得數(shù)相加。板書

7、：28。并移動卡片。 回顧：我們先算什么？乘得的8為什么寫在個位？ 接著算什么？乘得的2為什么寫在十位？最后怎么辦？ （4）教學(xué)一般寫法。 師：其實剛才的豎式計算過程可以更簡便一些，你覺得哪一部分可以省略？請生指一指。 引導(dǎo)生回顧。2和十位上的1相乘，得到的2表示2個十，直接把2寫在十位，省略了8和20相加的過程，結(jié)果是一樣的。 問：你更喜歡哪種寫法呢？下面我們就用這種比較簡單的寫法來列豎式計算幾十幾乘幾。 5、“試一試”、學(xué)習(xí)驗算方法。 出示橫式和豎式。告訴學(xué)生：列豎式計算時，通常要把兩位數(shù)的乘數(shù)寫在上面。 生在書上第71頁計算。 指名板演。 指導(dǎo)：算得對不對呢？我們可以用再乘一遍的方法進(jìn)行驗算。用手指著豎式再算一遍。 小結(jié)：我們計算幾十幾乘幾時，可以用列豎式的方法，同樣用到了乘法口訣。 6、想想做做2。 7、學(xué)了今天的知識，你能幫忙算算我校四年級一個班的人數(shù)嗎？ 組別 一 二 三 四 人數(shù) 10 11 11 12 三、全課小結(jié)。 今天學(xué)會了什么？還有什么問題？