2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊 我們的地球 1教案 冀教版.doc

《2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊 我們的地球 1教案 冀教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊 我們的地球 1教案 冀教版.doc（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊 我們的地球 1教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．能收集或查閱人類研究地球形狀歷史的相關(guān)資料；能用卡片摘錄重要資料。 2．能夠感受到科學(xué)家從事地球形狀研究的艱辛。 3．能夠概述人類對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)的歷史；能夠在地球儀上指出其主要標(biāo)識(shí)和經(jīng)緯線的功用；能夠說出地球的形狀和大小。 4．結(jié)合實(shí)例說明科學(xué)技術(shù)在人類認(rèn)識(shí)地球形狀的歷史中發(fā)揮了重要作用。 材料準(zhǔn)備： 多媒體課件。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 能夠在地球儀上指出其主要標(biāo)識(shí)和經(jīng)緯線的功用；能夠說出地球的形狀和大小。 課時(shí)安排： 用2課時(shí)，活動(dòng)1和拓展2安排一課時(shí)，活動(dòng)2和拓展1安排一課時(shí)。 教學(xué)過程： 一、了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的歷史 活動(dòng)目標(biāo)： 1．能夠通過多種途徑搜集資料，說出地球的形狀和大小等基本信息。 2．能舉例說明科學(xué)技術(shù)在人類探索地球形狀、大小過程中發(fā)揮了哪些重要作用。 3．能夠概述人類對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)的歷史。 4．在交流討論中能夠認(rèn)真地傾聽別人的意見。 實(shí)施過程： 1．用15分鐘完成這活動(dòng)。課前組織學(xué)生積極搜集有關(guān)地球的資料，并了解學(xué)生實(shí)際搜集到了哪些材料。。 2．本活動(dòng)可以從閱讀單元頁的小詩引入，然后組織學(xué)生簡要介紹搜集到的有關(guān)地球的資料，讓學(xué)生具體描述地球的形狀和大小，教師視學(xué)生的具體情況，適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容，利用這段時(shí)間播放多媒體課件。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所收集的資料，用簡練的語言解釋教材插圖所表示的意義，并討論古代人類不同民族對(duì)地球的形狀有怎樣不同的認(rèn)識(shí)。 3．引導(dǎo)學(xué)生查閱科學(xué)在線，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人類探索地球形狀的歷史。 4．在學(xué)生對(duì)人類探索地球形狀的歷史有所了解后，組織學(xué)生的交流活動(dòng)。重點(diǎn)放在人們都用了哪些方法來證明地球是球形的，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是怎樣幫助人類更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)地球形狀的。同時(shí)，向?qū)W生滲透人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是不斷變化的科學(xué)觀念。 古代有關(guān)地球形狀的其他猜想還有：古印度人認(rèn)為大地像一塊大圓餅，被三只巨大的站在神龜背上的大象馱著；古巴比倫人認(rèn)為大地如龜背隆起的空心山，四面環(huán)繞著海水，天空是個(gè)渾圓的巨大天罩；古希臘和古羅馬人認(rèn)為大地像一個(gè)巨大的盾牌，它的四周被浩渺無際、深不可測的大海所環(huán)繞；此外還有諸如地球像個(gè)淺淺的缽體，地球像個(gè)圓柱體等種種假設(shè)。 二、觀察地球儀 活動(dòng)目標(biāo)： 1．能指出地球儀上的經(jīng)線、緯線、赤道和地軸，并能利用經(jīng)度、緯度確定某個(gè)地區(qū)的位置。 2．能說出地圖和地球儀上顏色的含義。 3．能通過觀察地球儀提出一些與標(biāo)識(shí)功用相關(guān)的問題。 實(shí)施過程： 1．用20分鐘完成這項(xiàng)活動(dòng)。把地球儀給學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。 2．在課堂上用幾分鐘的時(shí)間讓學(xué)生自由觀察地球儀，看學(xué)生通過觀察能發(fā)現(xiàn)些什么。然后，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖例，從而進(jìn)一步了解地球上陸地和海洋的分布情況，發(fā)現(xiàn)山脈、河流、湖泊、沙漠……都能用顏色或符號(hào)在地球儀上表示出來。 3．組織學(xué)生就觀察到的內(nèi)容進(jìn)行交流，教師重點(diǎn)對(duì)經(jīng)線、緯線、赤道做必要的指導(dǎo)，使學(xué)生知道他們的主要功用。經(jīng)緯線的分布學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，對(duì)其作用，教學(xué)時(shí)先組織學(xué)生做一個(gè)分析猜想。 4．根據(jù)教材提供的北京所在地的經(jīng)緯度，讓學(xué)生在地球儀上找到首都北京的位置。然后，組織學(xué)生利用經(jīng)緯網(wǎng)找到自己所在地省會(huì)城市和其他更多城市的位置。通過活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到用經(jīng)緯度可以確定地球上任何一個(gè)地點(diǎn)的位置。 三、制作地球模型 活動(dòng)目標(biāo) 1．能運(yùn)用常見材料，按照課文中的提示制作簡易地球模型。 2．能與小組同學(xué)合作共同制作地球模型。 實(shí)施過程 1．組織本活動(dòng)時(shí)，采用課上指導(dǎo)課后制作的方式來完成。 2．課后制作時(shí)，學(xué)生可自由結(jié)組，利用建議中的材料或另找材料自制地球模型。 3．學(xué)生自制模型過程中，教師提供材料、方法等方面的指導(dǎo)。 教材上提供的制作方法有： （1）教學(xué)設(shè)計(jì)底座只起到固定地球模型的作用，這時(shí)要放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)。 （2）教學(xué)設(shè)計(jì)在皮球上貼3層紙條一方面為的是增強(qiáng)立體感，另一方面是為了造型、涂色方便。 （3）教學(xué)設(shè)計(jì)如果用黏土做成高山、平原太困難，告訴學(xué)生可以只做出陸地和海洋的輪廓。 （4）教學(xué)設(shè)計(jì)涂色時(shí)要提醒學(xué)生按照地圖圖例的顏色著色。 讓學(xué)生將自制的地球模型與地球儀比較，是一種評(píng)價(jià)的過程，鼓勵(lì)學(xué)生開展互評(píng)。 四、搜集有關(guān)地球的資料 活動(dòng)目標(biāo) 1．能搜集一些有關(guān)地球的信息。 2．能將自己搜集到的信息整理成資料卡片。 實(shí)施過程 1．本活動(dòng)要求學(xué)生課后完成，引導(dǎo)學(xué)生將課前收集的資料制成卡片。 2．教材出示的資料卡片圖，一方面是教給學(xué)生卡片的制作方法，另一方面也可以作為資料引導(dǎo)學(xué)生閱讀卡片，有條件還可以組織學(xué)生根據(jù)資料算一算地球到底有多大。在認(rèn)識(shí)地球的大小的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。 3．教材中資料卡片的式樣只供參考。要要求學(xué)生至少做一張資料卡片，要提醒學(xué)生除資料的題目外同學(xué)要寫清資料來源。 4．摘選資料時(shí)注意學(xué)科的關(guān)聯(lián)，提示學(xué)生用語文課上所學(xué)習(xí)的劃重點(diǎn)句段的方法，摘錄重點(diǎn)內(nèi)容。 5．活動(dòng)完成后，要指導(dǎo)學(xué)生用教材第70頁的活動(dòng)評(píng)價(jià)表進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。 評(píng)價(jià)建議 資料的搜集和整理要作為本課評(píng)價(jià)重點(diǎn)。組織學(xué)生在小組內(nèi)評(píng)比誰收集到的資料全面、豐富；誰整理的資料卡片簡便實(shí)用。 拓展知識(shí) 中國古代的二大宇宙學(xué)說 蓋天說 天是一個(gè)穹形，地也是一個(gè)穹形，就如同心球穹，兩個(gè)穹形的間距是八萬里。北極是“蓋笠”狀的天穹的中央，日月星辰繞之放置不息。 渾天說 它認(rèn)為天不是一個(gè)半球形，而是一整個(gè)圓球，地球在其中，就如雞蛋黃在雞蛋內(nèi)部一樣。 緯線和經(jīng)線 地球儀上繪有許多大小不等的圓圈，其中與南北兩極距離相等的最大圓圈是赤道。人們把赤道和與赤道平行的圓圈統(tǒng)稱為緯線或緯線圈。各個(gè)緯線圈的長度不等，赤道最長，從赤道向兩極，緯線圈越來越短，到了兩極，緯線圈縮小為一個(gè)點(diǎn)。為了區(qū)別不同的緯線，人們給各條緯線標(biāo)定了度數(shù)，叫做緯度。赤道的緯度是0度。以赤道為界，地球分為南、北兩半球。赤道以北是北緯，赤道以南是南緯。經(jīng)線是地球儀的表面繪的許多條連接南北兩極的弧線，統(tǒng)稱經(jīng)線，也稱子午線，所有的經(jīng)線的長度是一樣的。 附送： 2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊 我們的地球 2教案 冀教版 一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本課是一個(gè)將抽象轉(zhuǎn)化為形象的過程。在學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，樹立學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)和培養(yǎng)動(dòng)手制作能力。同時(shí)，本課也是一個(gè)建立于已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的深化過程，孩子們都知道地球是球形的，但了解卻不深。本課要解決的問題就是了解人們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)過程和簡單使用地球儀。 二、教學(xué)目標(biāo) ◆科學(xué)知識(shí)目標(biāo) 1．能夠感受人類對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)的歷史。 2．能夠在地球儀上指出其主要標(biāo)識(shí)和經(jīng)緯線的功用。 3．能說出地球的形狀和大小。 ◆科學(xué)探究目標(biāo) 1．能收集或查閱人類研究地球形狀歷史的相關(guān)資料。 2．能用卡片摘錄地球資料。 ◆情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 1．能感受到科學(xué)家從事地球形狀研究的艱辛。 2．能結(jié)合實(shí)例說明科學(xué)技術(shù)在人類認(rèn)識(shí)地球形狀的歷史中發(fā)揮了重要作用。 三、教學(xué)重點(diǎn) 1．認(rèn)識(shí)地球，了解人類認(rèn)識(shí)地球的歷史。 2．認(rèn)識(shí)經(jīng)線、緯線和地球儀上不同顏色代表的含義。 四、教學(xué)用具 圖片、展現(xiàn)地球形狀的多媒體課件或視頻、地球儀、小球、報(bào)紙、膠水、彩筆等。 五、教學(xué)方法 教師通過講解和展示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地球，然后鼓勵(lì)學(xué)生去收集資料，說說人類認(rèn)識(shí)地球的歷史。為了加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，教師讓學(xué)生觀察地球儀，找出其上的一些符號(hào)，說說它們有什么用，然后組織學(xué)生動(dòng)手自制一個(gè)地球模型，加深印象。 六、課時(shí)安排 2課時(shí)。 七、教學(xué)過程 第1課時(shí) （導(dǎo)入新課） （提問）同學(xué)們，你們知道地球是什么形狀的嗎？有人不知道地球是什么形狀的嗎？ （板書）活動(dòng)1：認(rèn)識(shí)地球的形狀 （講授新課） （過渡）我們現(xiàn)在知道地球是圓的，那么生活在幾千年前的古人認(rèn)為腳底下的陸地是什么形狀的呢？ 讓學(xué)生觀察地板，并讓其回答：若只用眼睛看，不經(jīng)過大腦的思考：你們認(rèn)為地板是平整的還是彎彎曲曲有起伏的呢？ （思考）解釋古人為何認(rèn)為大地是平的（生活范圍?。?。 讓學(xué)生觀察書中的兩圖，解釋古代中國人的“天圓地方”說。 （板書）古人認(rèn)為大地是方的。 （過渡）教師提出問題，讓學(xué)生通過閱讀教材的資料找出答案。 （1）是誰證明地球是圓的？（麥哲倫） （2）麥哲倫環(huán)球航行是什么時(shí)候？（16世紀(jì)初） （板書）麥哲倫環(huán)球航行證明地球是圓的。 （設(shè)問）在此之前的幾千年里，古人是怎樣認(rèn)識(shí)到地球不是平的而是圓的呢? 1．介紹畢達(dá)哥拉斯的猜想。 2．介紹亞里士多德的推論。 3．介紹麥哲倫環(huán)球航行的重要意義。 （總結(jié)拓展） 1．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們知道了什么呢? 2．關(guān)于地球你們還知道些什么呢? 3．關(guān)于地球你們還想知道些什么呢? （討論）在人類認(rèn)識(shí)地球的過程中，科學(xué)技術(shù)是如何發(fā)揮作用的？ （課余活動(dòng)）搜集有關(guān)地球的資料，制作知識(shí)卡片。 第2課時(shí) （導(dǎo)入新課）上節(jié)課，我們知道了地球是球形的。那么，我們能不能直接看到這個(gè)球形的地球呢？ （教師指著地球儀）這個(gè)儀器是地球儀，人們發(fā)明了它，目的就是通過它來更直接地認(rèn)識(shí)我們的地球。 （板書）活動(dòng)2：觀察地球儀 教師在黑板或投影儀上寫出下面的字，讓學(xué)生在地球儀上找一找： （板書）找一找：經(jīng)線、緯線、赤道、地軸。 教師指導(dǎo)學(xué)生看一看、議一議、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，充分認(rèn)識(shí)地球儀的特點(diǎn)。 （學(xué)生）說說自己找出的任意標(biāo)志。 （教師）你能找到我們的祖國——中國嗎？ 因?yàn)橹袊念伾话銥榧t色，學(xué)生非常容易正確地找出來。 （教師）你是怎么找到中國的？ （提問）地球儀上的顏色分別代表什么？ （學(xué)生）討論，說說各自的觀點(diǎn)。 （教師）對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行板書呈現(xiàn)。 （板書）地球儀上的顏色分別代表什么？ 由于學(xué)生已經(jīng)對(duì)經(jīng)線、緯線和赤道有了認(rèn)識(shí)，我們可以讓學(xué)生在地球儀上確定一個(gè)具體的位置。（東經(jīng)120，北緯40） （學(xué)生）找一找，說一說。 （過渡）我們知道地球是球形的，而且也認(rèn)識(shí)了解了地球儀的特點(diǎn)。那么，大家有沒有興趣自己做一個(gè)地球模型呢？ 教師可以先讓學(xué)生思考使用什么樣的材料來制作，鍛煉學(xué)生的分析和解決問題的能力。然后，主要以使用皮球?yàn)椴牧线M(jìn)行制作上的指導(dǎo)，使用別的材料進(jìn)行制作的步驟基本相同。 （總結(jié)活動(dòng)）小組將自己地球模型進(jìn)行展示，并和地球儀比較一下，評(píng)價(jià)自己制作的水平如何，什么地方可以進(jìn)行如何的改進(jìn)。 八、板書設(shè)計(jì) 活動(dòng)1：認(rèn)識(shí)地球的形狀 古人認(rèn)為大地是方的。 麥哲倫環(huán)球航行證明地球是圓的。 活動(dòng)2：觀察地球儀 找一找：經(jīng)線、緯線、赤道、地軸。 地球儀上的顏色分別代表什么？