《江蘇省興化市昭陽湖初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語文上冊 第2單元 5 故鄉(xiāng)課件 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省興化市昭陽湖初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語文上冊 第2單元 5 故鄉(xiāng)課件 蘇教版（24頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明檢查預(yù)習(xí)小說三要素：小說三要素：_、_、_。其中以其中以_為中心。為中心。人物描寫主要方法有：人物描寫主要方法有：_、_、_、_。環(huán)境描寫包括：環(huán)境描寫包括：_、_。小說是小說是_的的, ,記敘文是記敘文是_的的（小說源于生活而高于生活，小說里的故事有些（小說源于生活而高于生活，小說里的故事有些能在生活里找到原型。）能在生活里找到原型。）人物人物 情節(jié)情節(jié) 環(huán)境環(huán)境塑造人物形象塑造人物形象外貌描寫外貌描寫心理描寫心理描寫動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫語言描寫語言描寫自然環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫社會(huì)環(huán)境描寫社會(huì)環(huán)境描寫虛構(gòu)虛構(gòu)
2、真實(shí)真實(shí)讀準(zhǔn)加橫線字的讀音：讀準(zhǔn)加橫線字的讀音： hu ch xng jing hun png 陰陰晦晦 猹猹 五五行行 裝裝弶弶 獾獾豬豬 篷篷隙隙 bin ku b ch lngl 竹竹匾匾 胯胯下下 髀髀骨骨 愕愕然然 嗤嗤笑笑 伶俐伶俐 h s xn b gng m 嚇嚇 瑟瑟索索 潮潮汛汛 秕秕谷谷 打打拱拱 隔隔膜膜 jn nin di wng zsu chn 寒寒噤噤 廿廿年年 深深黛黛 惘惘然然 恣睢恣睢 潺潺潺潺 題為題為“故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)”，請(qǐng)你根據(jù)時(shí)間順序，在，請(qǐng)你根據(jù)時(shí)間順序，在“故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)”前再添一個(gè)詞，概括全文結(jié)構(gòu)層前再添一個(gè)詞，概括全文結(jié)構(gòu)層次。提醒文章可分為三部分。次。提
3、醒文章可分為三部分。第一部分（第一部分（15）：）： 第二部分（第二部分（677）：）：第三部分（第三部分（7888）：）：故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)回回在在離離第一部分（第一部分（1 15 5）回故鄉(xiāng)：）回故鄉(xiāng)： 描寫了故鄉(xiāng)的蕭條景象和描寫了故鄉(xiāng)的蕭條景象和“我我”見到故鄉(xiāng)時(shí)的悲見到故鄉(xiāng)時(shí)的悲涼心情，并交代了涼心情，并交代了“我我”回故鄉(xiāng)的目的。回故鄉(xiāng)的目的。第二部分（第二部分（6 67777）在故鄉(xiāng)：）在故鄉(xiāng)： 寫寫“我我”回故鄉(xiāng)的見聞與感受。回故鄉(xiāng)的見聞與感受。第一層（第一層（6 68 8）：）：第二層（第二層（9 93333）：）：第三層（第三層（34345252）：）：第四層（第四層（
4、53537777）：）：第三部分（第三部分（78887888）離故鄉(xiāng)：）離故鄉(xiāng)： 寫寫“我我”懷著深深的失望與痛苦的心情離開故鄉(xiāng)，懷著深深的失望與痛苦的心情離開故鄉(xiāng)，但但“我我”并不因此消沉、悲觀，而是寄希望于未來和并不因此消沉、悲觀，而是寄希望于未來和下一代。下一代。 寫老屋的寂寥，更使寫老屋的寂寥，更使“我我”沉浸在深深沉浸在深深的悲涼之中；還寫與母親商定搬家的事情。的悲涼之中；還寫與母親商定搬家的事情?！拔椅摇被貞浥c少年閏土的友情?；貞浥c少年閏土的友情?！拔椅摇币姷搅藞A規(guī)楊二嫂。見到了圓規(guī)楊二嫂。寫寫“我我”見到了中年閏土。見到了中年閏土。預(yù)習(xí)作業(yè)：預(yù)習(xí)作業(yè)：1.小說中寫了幾個(gè)人？主要人
5、物是誰？誰是線索人小說中寫了幾個(gè)人？主要人物是誰？誰是線索人物？他（們）的性格怎樣？物？他（們）的性格怎樣？2.故鄉(xiāng)的景色有怎樣的變化呢？將描寫故鄉(xiāng)景物的故鄉(xiāng)的景色有怎樣的變化呢？將描寫故鄉(xiāng)景物的詞語或句子標(biāo)出來，看看哪些是描寫故鄉(xiāng)的過去的，詞語或句子標(biāo)出來，看看哪些是描寫故鄉(xiāng)的過去的，哪些是描寫故鄉(xiāng)的現(xiàn)在的，哪些是描寫故鄉(xiāng)的未來哪些是描寫故鄉(xiāng)的現(xiàn)在的，哪些是描寫故鄉(xiāng)的未來的，并說說所描寫的各個(gè)時(shí)期的景物特點(diǎn)。的，并說說所描寫的各個(gè)時(shí)期的景物特點(diǎn)。 第二課時(shí)第二課時(shí)背景資料： 辛亥革命后的中國農(nóng)村狀況與農(nóng)民處境。 辛亥革命后，封建王朝的專制政權(quán)是被推翻了，但代之而起的是地主階級(jí)的軍閥官僚的統(tǒng)治
6、。帝國主義不但操縱了中國的財(cái)政和經(jīng)濟(jì)的命脈，而且操縱了中國的政治和軍事力量。由于這雙重的壓迫，中國的廣大人民，尤其是農(nóng)民，日益貧困化，他們過著饑寒交迫的和毫無政治權(quán)利的生活。 小說寫于1921年1月，后有作者編入他的小說集吶喊，它的故事情節(jié)和主要人物，大多取材于真正的現(xiàn)實(shí)生活。1919年12月初，魯迅從北京回故鄉(xiāng)紹興接母親，親眼看到故鄉(xiāng)的破舊不堪和農(nóng)民生活的貧困，百感交集，思緒萬千，一年后就以這次經(jīng)歷為素材，創(chuàng)作了小說故鄉(xiāng)。小說著重刻畫了一個(gè)受盡當(dāng)時(shí)社會(huì)摧殘剝削的勞苦農(nóng)民閏土的形象。通過對(duì)閏土悲慘遭遇的描述，生動(dòng)地反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)面貌，深刻揭露舊社會(huì)對(duì)農(nóng)民從肉體到精神的重重殘害，表達(dá)了作者改造
7、舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望和堅(jiān)定信念。環(huán)境描寫的作用：對(duì)情節(jié)的推動(dòng)作用；渲染氣氛；烘托人物的心情，預(yù)示人物的命運(yùn)； 反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，交代時(shí)代背景；表現(xiàn)主題 閨土 楊二嫂 水生 宏兒 母親 我主要人物主要人物線索人物線索人物少年閏土少年閏土評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)中年閏土中年閏土評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)外貌外貌動(dòng)作、動(dòng)作、語言語言對(duì)對(duì)“我我”的態(tài)度的態(tài)度對(duì)生活對(duì)生活的態(tài)度的態(tài)度少年閏土評(píng)價(jià)中年閏土評(píng)價(jià)外貌“一個(gè)十一二歲的少年”，“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上 套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”淳樸天真，令人可愛可親“先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼 睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅”，“頭上是一頂破氈帽，身上只
8、一件極 薄的棉衣，渾身瑟索著”，“那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了?！笔鼙M生活的折磨，使人悵然、憫然動(dòng)作、語言巧于雪地罩捕鳥雀，敢于月夜叉刺狡猹；“我”短短的一問，甚至 “我”沒有問，閏土便說出了許多“天下的新鮮事”，將心中的話盡情傾吐聰明勇敢，活潑開朗說話前的神態(tài)，歡喜凄涼恭敬；共說七句話，前六句用斷 斷續(xù)續(xù)的話表達(dá)自己的心情和謙恭，最后一句用斷斷續(xù)續(xù)的話訴說自己的苦況 ；說話后的神態(tài)，“他只是搖頭；臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動(dòng)，仿佛石像一般?！边t疑麻木，痛苦難言對(duì)“我”的態(tài)度“只是不怕我”，“不到半日，我們便熟識(shí)了”情真意切，親密 無間恭敬地叫“老爺”
9、，要水生“給老爺磕頭”，認(rèn)為少年時(shí)的“哥弟 稱呼”是“不懂事”不成“規(guī)矩”遲疑麻木，痛苦難言對(duì)生活的態(tài)度捕鳥、看瓜、刺猹、拾貝、觀潮朝氣蓬勃，對(duì)生活充滿著熱 情和希望揀了“一副香爐和燭臺(tái)”受封建迷信思想的毒害，生活絕望，只 能將希望寄托于神靈對(duì)比少年少年天真活潑，健康勇敢，無憂無慮天真活潑，健康勇敢，無憂無慮中年中年麻木遲鈍，悲哀痛哭麻木遲鈍，悲哀痛哭年輕時(shí)：年輕時(shí)： 年輕美麗，人稱年輕美麗，人稱“豆腐西施豆腐西施”，因她豆腐店的買，因她豆腐店的買賣非常好。賣非常好。中年：中年： “凸顴骨，薄嘴唇凸顴骨，薄嘴唇”“”“細(xì)腳伶仃的圓規(guī)細(xì)腳伶仃的圓規(guī)”；自私、；自私、尖刻、貪婪、勢力，愛搬弄是非。
10、尖刻、貪婪、勢力，愛搬弄是非。 通過對(duì)比，突出了楊二嫂的可悲、可憐、可氣、通過對(duì)比，突出了楊二嫂的可悲、可憐、可氣、可恨。年青時(shí)的美，成了獲取利益的手段；美貌不再可恨。年青時(shí)的美，成了獲取利益的手段；美貌不再時(shí)，她把任何東西都當(dāng)作獲取利益的手段。時(shí)，她把任何東西都當(dāng)作獲取利益的手段。 探討：造成人物命運(yùn)如此悲慘的探討：造成人物命運(yùn)如此悲慘的原因是什么？原因是什么？1.1.多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個(gè)木偶人了。紳，都苦得他像一個(gè)木偶人了。2.2.帝國主義的侵略、封建主義的壓榨帝國主義的侵略、封建主義的壓榨給人民造成的苦難。給人民造成的苦難。探討：
11、楊二嫂形象的意義探討：楊二嫂形象的意義 通過外貌、對(duì)話、動(dòng)作描寫楊二嫂形象。楊二通過外貌、對(duì)話、動(dòng)作描寫楊二嫂形象。楊二嫂是當(dāng)時(shí)社會(huì)既被侮辱、被損害，而又深受私有觀念嫂是當(dāng)時(shí)社會(huì)既被侮辱、被損害，而又深受私有觀念支配的村鎮(zhèn)小私有者形象的代表，她的形象塑造有兩支配的村鎮(zhèn)小私有者形象的代表，她的形象塑造有兩個(gè)意義：個(gè)意義： 一是用她的自私刻薄來襯托閏土的純樸善良；一是用她的自私刻薄來襯托閏土的純樸善良； 二是用她的變化來說明城鎮(zhèn)小市民的貧困化，二是用她的變化來說明城鎮(zhèn)小市民的貧困化，從另一側(cè)面反映了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的破敗，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)從另一側(cè)面反映了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的破敗，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的弊病。的弊病。作業(yè)作業(yè)
12、 再讀課文，品味語言，特別再讀課文，品味語言，特別是理解文章中一些蘊(yùn)含深刻哲理是理解文章中一些蘊(yùn)含深刻哲理的語句。的語句。 第三課時(shí)第三課時(shí) 我的故鄉(xiāng)好得多了。但要我記起他的美麗，說出他的佳處我的故鄉(xiāng)好得多了。但要我記起他的美麗，說出他的佳處來，卻又沒有影像，沒有言辭了。仿佛也就如此。于是我自己來，卻又沒有影像，沒有言辭了。仿佛也就如此。于是我自己解釋說：故鄉(xiāng)本也如此，解釋說：故鄉(xiāng)本也如此，雖然沒有進(jìn)步，也未必有如我所雖然沒有進(jìn)步，也未必有如我所感的悲涼，這只是我自己心情的改變罷了，因?yàn)槲疫@次回鄉(xiāng)，感的悲涼，這只是我自己心情的改變罷了，因?yàn)槲疫@次回鄉(xiāng)，本沒有什么好心緒。本沒有什么好心緒。 我記
13、憶中的故鄉(xiāng)是美麗的，猜測作者的心思，美在哪？我記憶中的故鄉(xiāng)是美麗的，猜測作者的心思，美在哪？ 無憂無慮童年，美麗的大自然，天真無邪的小伙伴。無憂無慮童年，美麗的大自然，天真無邪的小伙伴。 而此時(shí)作者說而此時(shí)作者說“但要我記起他的美麗，說出他的佳處來，但要我記起他的美麗，說出他的佳處來，卻又沒有影像，沒有言辭了卻又沒有影像，沒有言辭了”，這又是為什么？，這又是為什么？ 眼前荒涼、衰敗的故鄉(xiāng)景象，無情地粉碎了眼前荒涼、衰敗的故鄉(xiāng)景象，無情地粉碎了“我我”的故鄉(xiāng)的故鄉(xiāng)之夢，一時(shí)間自然之夢，一時(shí)間自然“沒有影響沒有影響”“”“沒有言辭沒有言辭”了。了。 我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我躺著，聽船
14、底潺潺的水聲，知道我在走我的路我的路。 “我的路我的路”，具體說一說，具體說一說“我追求的我追求的”是一條什么是一條什么“路路”？ 追求的是人與人之間沒有隔膜，沒有等級(jí)，自由、幸福的生追求的是人與人之間沒有隔膜，沒有等級(jí)，自由、幸福的生活之路?；钪贰?我希望他們不再像我，又大家隔膜起來我希望他們不再像我，又大家隔膜起來 隔膜的意思是什么？造成隔膜的原因是什么隔膜的意思是什么？造成隔膜的原因是什么 ？（分組討論）？（分組討論） 彼此思想感情不想通。彼此思想感情不想通。 然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴猓既缥业男量嗾罐D(zhuǎn)而生活，然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴猓既缥业男量嗾罐D(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏
15、土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦辛苦恣睢恣睢而生活。而生活。 這里講了幾種生活？具體說說每一種生活是怎樣的生活？這里講了幾種生活？具體說說每一種生活是怎樣的生活？辛苦展轉(zhuǎn)的生活辛苦展轉(zhuǎn)的生活 像我那樣異地謀生，到處奔波，生活不安定的生活；像我那樣異地謀生，到處奔波，生活不安定的生活；辛苦麻木的生活辛苦麻木的生活 像閏土那樣在生活的重壓下貧困艱辛，精神委靡而麻木生活；像閏土那樣在生活的重壓下貧困艱辛，精神委靡而麻木生活；辛苦恣睢的生活辛苦恣睢的生活 像楊二嫂那樣生活每況愈下而變得尖刻、潑悍和勢利。像楊二嫂那樣生活每況愈下而變得尖刻
16、、潑悍和勢利。放縱、兇暴放縱、兇暴 他們應(yīng)該有他們應(yīng)該有新的生活新的生活，為我們所未經(jīng)生，為我們所未經(jīng)生活過的。活過的。 理解理解“新生活新生活”的含義的含義 。 是我們未經(jīng)生活過的，不同于是我們未經(jīng)生活過的，不同于“我我”、閏土、楊二嫂的生活閏土、楊二嫂的生活 。 實(shí)質(zhì)上就是打倒帝實(shí)質(zhì)上就是打倒帝國主義、封建主義，消除封建剝削造成的國主義、封建主義，消除封建剝削造成的人與人之間的隔膜的生活人與人之間的隔膜的生活 。 我想到希望，忽然害怕起來了。閏土要香爐和燭臺(tái)的我想到希望，忽然害怕起來了。閏土要香爐和燭臺(tái)的時(shí)候，我還暗地里笑他，以為他總是崇拜偶像，什么時(shí)時(shí)候，我還暗地里笑他，以為他總是崇拜偶
17、像，什么時(shí)候都不忘卻。現(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶候都不忘卻。現(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了。像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了。 為什么為什么“我想到希望，忽然害怕起來我想到希望，忽然害怕起來”？ 因?yàn)槊鎸?duì)這殘酷的現(xiàn)實(shí)我對(duì)能實(shí)現(xiàn)新的生活的愿望感因?yàn)槊鎸?duì)這殘酷的現(xiàn)實(shí)我對(duì)能實(shí)現(xiàn)新的生活的愿望感到迷惘，所以到迷惘，所以“我想到希望，忽然害怕起來我想到希望，忽然害怕起來”。 面對(duì)這現(xiàn)實(shí)，閏土用什么安慰自己？面對(duì)這現(xiàn)實(shí)，閏土用什么安慰自己？“我我”用什么安用什么安慰自己？慰自己？ 拜佛拜佛 希望希望 希望是本希望是本無所謂有無所謂無的無所謂有
18、無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。本沒有路，走的人多了，也便成了路。 應(yīng)該怎樣理解這句話應(yīng)該怎樣理解這句話 ? ? 這句話比喻確切、含義深刻。這句話比喻確切、含義深刻。 它告訴我們只有美好的愿望而它告訴我們只有美好的愿望而不去探索實(shí)踐不去探索實(shí)踐，希望必然落空，希望必然落空，等于沒有。雖然實(shí)現(xiàn)希望困難重重，但只要去等于沒有。雖然實(shí)現(xiàn)希望困難重重，但只要去探索實(shí)踐探索實(shí)踐，才有實(shí)，才有實(shí)現(xiàn)的可能?，F(xiàn)的可能。 這一名言體現(xiàn)了十分重視實(shí)踐意義的深刻哲理和積極進(jìn)取的這一名言體現(xiàn)了十分重視實(shí)踐意義的深刻哲理和積極進(jìn)取的精神，鼓舞人們?yōu)橥品f社會(huì)創(chuàng)造新生活勇往直前，英勇奮斗。精神，鼓舞人們?yōu)橥品f社會(huì)創(chuàng)造新生活勇往直前，英勇奮斗。
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