2019-2020年九年級化學上冊 2.1 空氣教案 新人教版 (II).doc

《2019-2020年九年級化學上冊 2.1 空氣教案 新人教版 (II).doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年九年級化學上冊 2.1 空氣教案 新人教版 (II).doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年九年級化學上冊 2.1 空氣教案 新人教版 (II) 一、學生分析： 1．小學自然課中學習過空氣的有關知識； 2．生活的常識使學生知道人類、動物和植物離開空氣會無法生存； 3．學生在初二時學過空氣有質量、體積、和浮力等 二、教材分析： 1．本節(jié)是第二單元《我們周圍的空氣》的第一節(jié)； 2．本課題分為三部分：空氣的組成、空氣是一種寶貴的資源、保護空氣，分為兩個課時來學習，本節(jié)是第一課時：空氣的組成 三、教學目標： 1、知識與技能目標： 1．準確說出空氣的主要成分和組成。 2．在探究過程中，初步學會設計簡單實驗、學會觀察實驗現象并加以描述以及對相關實驗現象進得合理的解釋。 3．初步學會鑒別純凈物、混合物。 2、過程與方法目標： 1．在探究過程中，同學之間采取合作、交流的方式處理所遇到的問題； 2．通過教師著重講解、分析實驗過程等方法，能自主得出實驗結果，為自主式探究式學習打基礎； 3．結合前面所學的知識自己舉例來體會并理解有關概念。 3、情感態(tài)度與價值觀目標： 1．通過探究空氣組成的實驗過程，樹立尊重客觀事實和嚴謹的科學態(tài)度； 2．培養(yǎng)學生主動與人交流、討論的習慣，能清晰表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和方法 四、教學策略： 1．準備實驗：集氣瓶、橡膠塞、燃燒匙、導氣管、止水夾、燒杯、水、酒精燈、紅磷、火柴； 2．有關研究空氣組成的資料； 3．學生準備：礦泉水瓶、蠟燭、火柴、水、塑料方盒 五、教學過程： 教學流程 教師活動 學生活動 設計意圖 創(chuàng) 設 情 境 引 入 課 題 圖片展示：美麗的自然環(huán)境，藍天、白云、溪水、綠樹、陽光、人群和家園，引出我們須臾離不開的空氣 提問：從剛才的資料中我們能夠體會到空氣對我們人類是非常重要的，那么大家是否了解它呢？ 導入新課：大家的描述都是正確的，但還不夠詳細、確切，那么下面我們就來學習一下這個與我們息息相關的重要物質——空氣。 板書：第二單元 我們周圍的空氣 課題一：空氣 學生觀看圖片資料 學生討論發(fā)言，并相互評價。 激發(fā)學生的學習興趣，放松心情，暗示化學與生活緊密聯系。 引導學生結合生活實際，激發(fā)探究欲望，激活學生的思維。 引導學生思維，進入新課學習。 拉 瓦 錫 研 究 空 氣 成 分 的 過 程 引導：空氣充滿在我們的周圍，但是我們卻看不到、聞不著、抓不住它，那么它究竟是一種什么樣的物質呢？又是誰首先發(fā)現并研究了這個隱藏在我們周圍的空氣呢？ 講述：拉瓦錫研究空氣成分所用裝置圖，并講述兩百多年前，拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分。 提問： 1、在上述實驗中，汞的物理性質是什么？化學變化是什么？ 2、通過上述實驗，拉瓦錫得出了什么結論？ 講述：拉瓦錫用實驗的方法驗證了空氣中含有氮氣和氧氣，今天我們用類似的方法來研究空氣的成分？ 學生思考 聽故事、思考問題：拉瓦錫在實驗過程中是如何發(fā)現氣體減少了1／5的? 學生回答 然后聽老師糾正 通過設問，為新知識的學習奠定基礎。同時活躍課堂氣氛，調動學生的積極性。 激發(fā)學生興趣，了解拉瓦錫發(fā)現空氣成分的過程。 讓學生知道實驗是學習化學的基礎。通過實驗探究有可能會有意想不到的收獲，并體驗實驗過程中的成功與失敗。 激發(fā)學生探究空氣成分的興趣 測 定 空 氣 中 氧 氣 含 量 的 實 驗 板書：1、測定空氣中氧氣的含量 演示實驗：做【實驗2-1】并介紹所需儀器 。 引導學生思考：你在實驗過程中看到了什么現象?你能分析原因嗎?請把看到的現象及你的分析與同組的同學交流一下。 最后教師總結如下： 由于紅磷燃燒消耗了瓶內的氧氣，導致集氣瓶內的氣壓減小，因而水倒流。 板書： 文字表達式： 點燃 紅磷+氧氣 五氧化二磷 P O2 P2O5 根據拉瓦錫的研究結果，氧氣約占1／5，而我們在實驗中，為什么氣體減少的體積小于1／5？可能的原因有哪些?紅磷熄滅后還有沒有殘余的氧氣？ 水面上升不滿1／5的原因有：①裝置漏氣或紅磷不足等；②當氧氣含量低時，紅磷不能繼續(xù)燃燒。 引導：我們已經用紅磷測定出空氣中氧氣約占1/5，那么用其他物質代替紅磷能否得到這樣的結論呢？ 提示：蠟燭燃燒生成水和二氧化碳。 引導：通過上述探究活動我們得出了空氣中含有氮氣和氧氣，那么空氣中還含有哪些氣體呢？請同學們閱讀教材進行歸納。 板書：實驗表明，空氣中的成分按體積計算，大約是氮氣的78％、氧氣21％、稀有氣體0.94％、二氧化碳0.03％、其它氣體和雜質0.03％。 觀察現象并及時記錄。 討論得出：（1）紅磷能夠消耗空氣中某種氣體。紅磷熄滅說明空氣中的這種氣體已經被紅磷消耗完了。（2）水面上升說明空氣被消耗了一部分；而水面上升了1/5，說明被消耗的氣體占空氣體積的1/5。 分組討論、交流 實驗:用蠟燭做實驗[2-1]、 學生實驗、觀察、記錄現象 學生體驗實驗的過程 閱讀教材，根據已有常識回答：空氣中含有二氧化碳，氦、氖、氬、氪、氙等稀有氣體。 讓學生在觀察與討論中發(fā)現問題、提出問題、解決問題，從中培養(yǎng)科學觀察、規(guī)范表達和分析問題的能力。樹立實事求是、嚴謹務實的科學態(tài)度。 對實驗現象作進一步的分析、探究，培養(yǎng)學生的探索精神。 培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力 引導學生對所獲得的事實與證據進行歸納，得出結論。培養(yǎng)學生的規(guī)范表達能力。 純 凈 物 與 混 合 物 講述：空氣是由氧氣、氮氣、二氧化碳等多種物質組成的，我們把它叫做混合物；而其中的氧氣只由一種物質組成，我們把它叫做純凈物。那么請大家思考一下，什么是混合物？什么是純凈物？ 練習：氮氣、二氧化碳、紅磷、空氣、河水、礦泉水等物質，哪些是混合物，哪些是純凈物? 閱讀教材，得出混合物、純凈物的慨念及其區(qū)別的關鍵詞 學生并舉例說明。 學生完成練習。 讓學生學會運用比較的方法，通過比較，可以清晰地掌握概念。 小 結 引導學生總結： 1、通過今天的學習，你有哪些收獲（或你學到了哪些知識）？ 2、針對本節(jié)課的學習，你還有哪些疑問？ 學生自己小結 讓學生再次記憶空氣的成分。 隨堂練習：《新學案》第一課時 作業(yè)：P33 1、2、3 六、課后反思： 在本課題的教學過程，主要以教師作演示實驗及學生觀察實驗現象并親自體驗實驗的形式進行教學。教師主要是正確演示實驗，引導學生發(fā)現實驗中的問題，學生主要是在教師的啟發(fā)下自主地分析實驗現象。這樣的教學方式優(yōu)點在于能夠讓學生更清晰地理解實驗原理，又讓學生能夠親自動手做實驗、體會實驗，學生對實驗過程和步驟的記憶也就比較深刻。 課題1 空氣是一種寶貴的空氣 （第二課時） 一、學生分析： 1.學生已經學習了空氣的組成； 2.學生有了部分氣體的用途的一些常識 二、教材分析： 1．本節(jié)是第二單元《我們周圍的空氣》的第二節(jié)； 2．本課題分為三部分：空氣的組成、空氣是一種寶貴的資源、保護空氣，分為兩個課時來學習，本節(jié)是第二課時：空氣是一種寶貴的資源和保護空氣 三、教學目標 1、知識技能 (1)、知道物理性質的概念，了解氧氣、氮氣、稀有氣體主要物理性質和用途； （2）、初步了解空氣污染的危害，懂得保護空氣的重要性 2、過程與方法 閱讀資料，觀察圖示，分析討論，知道空氣的重要性，養(yǎng)成環(huán)保意識 3、情感、態(tài)度與價值觀 （1）培養(yǎng)學生主動與人交流、討論的習慣，逐步形成良好的學習習慣和方法 （2）養(yǎng)成關注環(huán)境，熱愛自然的情感。 四、教學策略： （1）準備掛圖和生活中的一些實物，讓學生親自感覺空氣是一種寶貴的資源； （2）準備有關空氣污染的資料 五、教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖 【復習提問】 1、空氣的成分 講述：空氣中有那么多種成分，那么空氣中的各種成分有什么用途呢 口答 討論 復習鞏固 引入新課 [板書]：二、空氣是一種寶貴的自然資源 講述：空氣中體積分數占21%的氣體是哪種物質？ [板書]1、氧氣 展示掛圖 學生回答 學生看掛圖及閱讀課文 最后歸納： 用途： 1、潛水、醫(yī)療 2、煉鋼、氣焊 3、化工生產 4、宇宙航行 5、動植物的呼吸等 鞏固知識 講述：空氣中體積分數最大氣體是什么物質？ [板書]2、氮氣 展示實物，如食品的包裝、燈泡、化肥的包裝等 掛出寫有《討論》中的問題的小黑板 教師總結并且糾正 講述：我們通過日常生活中對空氣的觀察及下表的填空，氮氣的物理性質與化學性質是什么？ [板書]：物理性質：氮氣是一種無色無味的氣體，密度為1.251g.l-1,熔點、沸點很低，不易溶于水； 化學性質：不活潑 學生回答 學生閱讀教材并討論如何去解釋 、總結 用途 1、化工原料（硝酸、化肥） 2、保護氣（焊接金屬、充入燈泡、食品防腐） 3、醫(yī)療、麻醉 4、超導材料 學生分組討論并且小組長負責總結與發(fā)言 學生完成課本的填空，分組討論并總結 鞏固記憶空氣的組成 讓學生聯系實際，學以至用 培養(yǎng)學生的與人交流、總結歸納的能力 講述：在空氣的成分中，體積分數為第三的氣體是什么？ [板書]3、稀有氣體 學生閱讀教材并了解它們的物理性質和化學性質及用途 總結：物理性質：無色、無味、化學性質：不活潑 用途： 1.保護氣（焊接金屬、充燈泡） 2.各種用途的電光源 3.激光技術 4.制造低溫環(huán)境 （氦） 5.醫(yī)療麻醉 （氙） 培養(yǎng)學生的歸納、自學的能力 既然空氣是這么寶貴的一種自然資源，那么我們在利用的同時應怎樣去保護空氣呢？ [板書]三、保護空氣 講述一些污染的事例 講述：那么這些污染是哪里來的呢？我們又如何去保護呢？ 結合書上的漫畫回答 例如：溫室效應、臭氧層空洞、酸雨 學生閱讀課文、總結 1、空氣污染的原因： 有害氣體 煙塵 2、空氣污染的危害 （1）、損壞人體 （2）、影響作物生長 （3）、 破壞生態(tài)平衡 3、保護空氣 （1）、加強大氣質量監(jiān)測 （2）、使用清潔能源 （3）、積極植樹造林 培養(yǎng)學生的觀察能力 培養(yǎng)學生的自學能力與閱讀能力 關注環(huán)境 保護環(huán)境 養(yǎng)成環(huán)保意識 增強社會責任意識 課堂作業(yè)：《新學案》第二課時 作業(yè)：P33 4、6 六、課后反思： 本節(jié)課在教學過程中，能充分調動學生的主觀能動性，讓學生自己去總結課本的知識，學會與同學之間交流合作，共同學習、進步，學生既學到了知識，又學會了自學的能力，因此，學生的心情是愉快的，對知識的理解也是很深刻的