人教新課標(biāo)物理八年級(jí)《音調(diào)響度和音色》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、第二節(jié) 音調(diào)、響度和音色(1課時(shí)) (一)教學(xué)目的 ??!1.常識(shí)性了解音調(diào)、響度和音色是樂音的三個(gè)特征。 ??!2.常識(shí)性了解音調(diào)的高低是由物體振動(dòng)頻率決定的,響度的大小跟物體振動(dòng)的振幅和離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)。 ?。?.常識(shí)性了解不同物體發(fā)出的聲音不同,是由于它們的音色不同。 (二)教具 !!演示用:收錄機(jī)、錄有高音部和低音部的合唱歌曲的磁帶、發(fā)聲齒輪、塑料硬片(或硬紙片)、銅鑼、響鈴、隊(duì)鼓和彩色紙人以及鬧鐘。 ?。W(xué)生用:梳子、塑料硬片(或硬紙片)、橡皮筋。 (三)教學(xué)過程 一、引入新課 ?。∮檬珍洐C(jī)放有高音部和低音部的合唱歌曲的磁帶。 !!

2、講述:同學(xué)們剛才欣賞到的是悅耳動(dòng)聽的歌曲,但是在日常生活中還常聽到一些令為煩燥不安刺耳的噪聲。同樣是樂音,有的音調(diào)高,有的音高低;有時(shí)聲音大,有時(shí)聲音?。挥械挠娩撉侔樽?,有的用小提琴或我國(guó)的民族樂器二胡、三弦等伴奏。學(xué)了這節(jié)課后,同學(xué)們將知道其中的奧妙。(板書課題:第二節(jié)音調(diào)、響度和音色) 二、進(jìn)行新課 1.音調(diào) ??!(1)講述:唱歌時(shí),一首歌曲音調(diào)可以唱高一些,也可以唱低一些。剛才同學(xué)們聽到的一首合唱歌曲,高音部的音調(diào)高,低音部的音調(diào)低,我們把"聲音的高低叫做音調(diào)"(教師板書)。 ??!(2)演示:先介紹發(fā)聲齒輪,請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)觀察在同一軸上的幾個(gè)發(fā)聲齒輪的齒數(shù),并告訴全體同學(xué)

3、,每個(gè)齒輪的齒數(shù)不同。 !!轉(zhuǎn)動(dòng)齒輪,用塑料硬片接觸齒輪的齒,使塑料硬片振動(dòng)發(fā)聲。讓學(xué)生注意觀察,硬片接觸不同齒數(shù)的齒輪時(shí),發(fā)出的聲音的高低有何不同,哪個(gè)高?哪個(gè)低? ??!引導(dǎo)學(xué)生分析:塑料硬片接觸齒數(shù)多的齒輪時(shí),振動(dòng)快,發(fā)出的音調(diào)高;接觸齒數(shù)少的齒輪時(shí),硬片振動(dòng)慢,發(fā)出的音調(diào)低。 ??!講述:"物體在1秒鐘內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)叫做頻率"(教師板書)。由演示得出: ?。?音調(diào)由發(fā)聲體振動(dòng)的頻率決定,頻率越大,音調(diào)越高,頻率越小,音調(diào)越低。"(教師板書) !!(3)學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn):用塑料硬片在梳子上快慢不同地劃過,請(qǐng)同學(xué)們注意觀察,塑料硬片快劃時(shí)和慢劃時(shí),發(fā)出的聲音的音調(diào)哪個(gè)高?哪個(gè)振動(dòng)的頻率大?

4、哪個(gè)振動(dòng)的頻率小?進(jìn)一步認(rèn)識(shí)音高是由發(fā)聲體振動(dòng)的頻率決定的。 ?。?4)學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn):學(xué)生利用橡皮盤做課本圖3-9的實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)"音調(diào)由發(fā)聲體振動(dòng)的頻率決定"的認(rèn)識(shí)。 !!(5)讀圖:請(qǐng)同學(xué)們讀課文中的圖3-10,讀后教師作簡(jiǎn)要解釋,然后問:為什么有些聲音在人們毫無察覺時(shí),貓、狗就已經(jīng)警覺地聽到了?(學(xué)生可自由舉手發(fā)言,然后教師小結(jié)學(xué)生發(fā)言,并作明確解答,擴(kuò)展知識(shí),活躍思維。) 2.響度 (1)演示 ??!輕敲隊(duì)鼓,請(qǐng)同學(xué)聽發(fā)出的聲音,并觀察鼓皮上彩色紙人的跳動(dòng)情況,跳動(dòng)緩慢,猶如輕歌曼舞;敲擊由輕逐漸加重,再聽聲音大小的變化,并觀察紙人跳動(dòng)的變化,跳動(dòng)由慢到快,猶如從輕歌曼

5、舞過渡到狂歡。引導(dǎo)學(xué)生分析說出:鼓皮振動(dòng)的振幅大,聲音大;振動(dòng)的振幅小,聲音小。教師講述:我們把"聲音的大小叫做響度。響度跟物體振動(dòng)的振幅有關(guān)。"(教師板書) ??!(2)拿出鬧鐘讓同學(xué)們聽。前排同學(xué)可以清晰地聽見鬧鐘滴答的聲音,后面幾排的同學(xué)幾乎聽不見。表明:響度還跟離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)。(教師板書) ??!(3)讀圖:請(qǐng)同學(xué)們看課文中的圖3-12,看后說出為了減小聲音的分散,增大響度可以采用哪些辦法。然后請(qǐng)同學(xué)們從實(shí)際生活中舉出一些增大響度的辦法。課后請(qǐng)同學(xué)們互相比一比,看誰舉得多,又舉得恰當(dāng)。 3.音色 (1)講述 ??!除以上音調(diào)、響度外,音色也是樂音的一個(gè)特征。(板書:音調(diào)、響度和

6、音色是樂音的三個(gè)特征。)接著,在講桌下(不讓學(xué)生看見)敲響銅鑼、搖動(dòng)響鈴,請(qǐng)同學(xué)們說出所聽到的聲音是什么物體振動(dòng)而發(fā)出的聲音?(肯定學(xué)生都能說正確),那么你們是憑什么分辨出來的呢?當(dāng)同學(xué)們帶著疑問的眼光望著老師時(shí),教師及時(shí)指出:在音調(diào)、響度都相同時(shí),不同的物體振動(dòng)發(fā)出的聲音不同,這就是音色。(教師板書) ??!平常人們常說:"未見其人,先聞其聲",就是根據(jù)各人聲帶振動(dòng)發(fā)出的聲音不同,即各人的音色不同分辨是誰的聲音的。 !!同一個(gè)人的音色,隨著年齡的增大,以及飲食、起居和本人健康狀況等因素而變化。 三、歸納小結(jié)本課內(nèi)容 !!本課學(xué)習(xí)了樂音的三個(gè)特征,即音調(diào)、響度和音色。恰當(dāng)?shù)臉芬艚o

7、人以精神上的調(diào)節(jié),藝術(shù)上的享受,激勵(lì)人們奮發(fā)向上。通過本課學(xué)習(xí),希望同學(xué)們知道: ??!1.什么是音調(diào)?音調(diào)是由什么因素決定? ??!2.什么是響度?響度跟哪些因素有關(guān)? ?。?.人們能分辨不同物體發(fā)出的聲音是根據(jù)樂音的哪一個(gè)特征? 四、布置作業(yè) !!課后認(rèn)真閱讀課文、注意不要死記硬背課文中的名詞,要注重理解。 ?。】匆豢凑n文后的"想想議議",同學(xué)們可以三三兩兩的進(jìn)行議論,還可以找教師探討。 (四)說明 !!1.新課引入時(shí),如果沒有恰當(dāng)?shù)暮铣枨艓?,可?qǐng)兩位同學(xué)或老師跟一位同學(xué)一起同唱一首歌。新課引入沒有一定的模式,要根據(jù)材料、學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備、學(xué)生實(shí)際等條件,用不同的形式巧

8、妙地引入,注意引起學(xué)生的興趣,激發(fā)求知欲望,跟該堂課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容緊密地聯(lián)系起來。 ??!2.關(guān)于響度跟振動(dòng)的振幅的關(guān)系,除了以上所述的實(shí)驗(yàn)外,在紙盆喇叭上放置乒乓球,改變音量大??;用敲擊音叉將盛在盤內(nèi)的水濺出等實(shí)驗(yàn)都可以觀察,效果也很好。但在實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意可見度,如果可見度不佳,可請(qǐng)后面的同學(xué)上講臺(tái)來自己做,做后大聲地告訴全班同學(xué)。 !!3.本課物理名詞較多,對(duì)于剛上物理不久的初二學(xué)生來說要完全理解是困難的,課內(nèi)教師在這些名詞上不必多費(fèi)唇舌,要把握住本課的教學(xué)目的。這些名詞在實(shí)際生活中和今后高中物理課的學(xué)習(xí)中,還可以進(jìn)一步加深理解。對(duì)于這些名詞的解釋,不要給學(xué)生提出過高的要求,否則將適得其反。

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