五年級語文上冊 教案 -習(xí)作 介紹一種事物 人教部編版

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1、習(xí)作 介紹一種事物 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 了解說明文的特點，認識其在重要性。 2. 運用本單元學(xué)習(xí)的列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較等說明方法學(xué)寫一篇簡單的說明文。 3. 學(xué)習(xí)有序觀察，并在觀察中抓住事物的特征。 4. 在實踐中提升學(xué)生的表達能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。 【教學(xué)重點】 1. 運用本單元學(xué)習(xí)的列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較等說明方法介紹一自己喜歡的一種事物，要突出這種事物的特征。 2. 能按一定順序?qū)懽?，將說明文的表達方法恰當(dāng)運用到習(xí)作中去。 【教學(xué)難點】 有條理地寫清楚事物的特點，并且用上恰當(dāng)?shù)恼f明方法。 【教學(xué)準備】 多媒體 【教

2、學(xué)課時】 2課時 【教學(xué)過程】 第一課時 內(nèi)容 一、 導(dǎo)入課題 師：寫好說明文至關(guān)重要，因為說明文與我們的生活息息相關(guān)。例如：無人飛機的使用說明；醫(yī)藥用品的說明提示；玩具的玩法介紹……這都離不開說明文。所以要把你喜歡的物品介紹清楚啊，就要用到前面我們前面學(xué)過的說明文。 二、明確目標(biāo) 1. 生回憶一下學(xué)過的說明文一一 《太陽》《松鼠》等，總結(jié)學(xué)過的說明方法及說明文中語言的準確性和生動性等特點。 2. 出示習(xí)作要求：介紹一種事物。 3. 生自讀教材中的習(xí)作要求。 4. 師提示生寫作方法：按照一定的順序來寫。要抓住所要介紹物品的特點來寫。運用我們學(xué)過的一些說明方法。

3、語言要準確、生動。 5. 師：我們應(yīng)該從哪幾方面介紹商品呢？讓我們一起讀讀習(xí)作要求，看看文中給我們提示了些什么？ 第一步：確定好要寫的物品。 第二步：認真觀察，找到該事物的特點。 （1）如：介紹蔬菜、水果，應(yīng)重點介紹形狀、顏色、味道，還可以介紹種類、產(chǎn)地、產(chǎn)量、營養(yǎng)價值、保鮮等方面的情況；介紹玩具、文具、電器，應(yīng)重點介紹形狀、特點、構(gòu)造、用途以及使用過程中應(yīng)注意的問題等等。 第三步：具體描寫，結(jié)構(gòu)有條理。 6.同桌間交流：把自已比較感興趣的物品向同桌介紹。 7. 班上交流：如何在介紹物品時用到不同的說明方法。 8. 打算介紹同一物品的同學(xué)自由組成小組，交流如何突出物品特點。

4、9.生確定寫作對象，為作文擬提綱。 三、佳作引航 1. 師出示范文，生自讀，體會說明文的寫作方法和內(nèi)容。 2. 師引導(dǎo)生再次明確習(xí)作要求。 3. 生獨立完成習(xí)作。 第二課時 內(nèi)容 一、回顧習(xí)作要求 1. 師出示教室中常見的事物，指名生用說明文的方法介紹它。 2. 師根據(jù)生的回答，再次點明習(xí)作要求。 二、賞析優(yōu)秀習(xí)作 1. 師出示范文，生自讀范文。 2. 生學(xué)習(xí)、點評優(yōu)秀范文可借鑒的地方。 3. 師帶領(lǐng)生賞析范文，并積累好詞好句。 三、對照自評 1. 師出示問題習(xí)作。 2. 指名生說一說習(xí)作問題在哪兒。 3. 師總結(jié)問題，指名

5、生試著修改。 4. 生按照師總結(jié)的問題，對照自己的作文試著修改。 四、互評互改 1. 同桌間交換作文，互相改正。 2. 一讀，讀出語句是否通順，有沒有錯別字；二讀，讀事物的特點是否寫清楚了；三讀，讀是否運用了說明方法。 五、謄寫作文 1. 生根據(jù)同桌的建議修改自己的作文。 2. 將作文謄寫在作文本上，下課時上交作文。 【板書設(shè)計】 選材 突出特點 運用說明方法 【教學(xué)反思】 在教學(xué)過程中，我還充分發(fā)揮學(xué)生之間的合作探究精神，讓他們通過展示自己的作品，品評作品，在品評中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足，從而完善自己的作品，起到了良好的效果。美中不足的是對寫作差的學(xué)生給予的鼓勵不夠，希望在今后的教學(xué)中有所改進。