2020高中語文 第二單元 第6課 孔雀東南飛 并序課時優(yōu)案1（含解析）新人教版必修2

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1、第6課 孔雀東南飛 并序 1．讀準(zhǔn)字音 ①箜篌(　　)　?、诹尜?　　)　?、坶炒?　　) ④腰襦(　　) ⑤葳蕤(　　) ⑥拊掌(　　) ⑦躑躅(　　) ⑧鮭珍(　　) ⑨流紈(　　) ⑩赍錢(　　) ?明月珰(　　) ?自縊(　　) 答案?、賙ōnɡ hóu?、趌ínɡ pīnɡ?、踓huí　④rú ⑤wēi ruí?、辠ǔ?、遺hí zhú?、鄕ié?、醱án?、鈐ī ?dānɡ　?yì 2．一詞多義 (1)適 (2)謝 (3)見 (4)故 (5)舉 (6)何 1．梳理文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，完成填空。 答案　托物起興　自請遣歸　夫妻誓別

2、　蘭芝抗婚　雙雙殉情　告誡后人 2．下列對課文內(nèi)容的分析和理解，不正確的一項(xiàng)是 (　　) A．詩篇開頭，“孔雀東南飛，五里一徘徊”是“興”的手法，用以興起劉蘭芝、焦仲卿彼此顧戀之情，烘托了全篇的氣氛。 B．這首詩以現(xiàn)實(shí)主義的手法敘述故事，最后一段中，松柏梧桐覆蓋相交，鴛鴦雙雙和鳴，是運(yùn)用了浪漫主義的手法，既象征了劉、焦愛情的不朽，又象征了他們的悲憤和控訴。所以，這首詩是浪漫主義的詩歌。 C．這首詩既寫了劉蘭芝、焦仲卿兩人的感情糾葛，也寫了劉、焦夫婦同焦母、劉兄之間的矛盾沖突，前者的感情糾葛是在后者的基礎(chǔ)上展開的。 D．這首詩最大的藝術(shù)特色是通過大量的人物個性化的語言刻畫了人物的性格，

3、一些段落濃墨重彩，如劉、焦話別，蘭芝辭母等，使人物形象更鮮明。 答案　B 解析　樂府詩都是用現(xiàn)實(shí)主義手法創(chuàng)作的詩歌。本詩中的主要內(nèi)容是以寫實(shí)的手法敘述故事，不會因其結(jié)尾的浪漫手法而改變這一特色。 3．本文是一首長篇敘事詩，主要塑造了哪兩個人物形象？請在文中勾畫出相關(guān)語句，嘗試分析他們的性格特點(diǎn)。 答：　 　 答案　詩歌成功地塑造了劉蘭芝和焦仲卿這兩個人物形象。 劉蘭芝的性格特點(diǎn)：堅強(qiáng)、持重，不為威迫所屈，也不為榮華所動。她明白婆婆要驅(qū)逐她，就主動要求“遣歸”，對焦仲卿說：“三日斷五匹，大人故嫌遲。非為織作遲，君家婦難為！”對婆婆說：“受母錢帛多，不堪母驅(qū)使?！辈槐安豢海苡薪甜B(yǎng)。

4、面對阿兄的逼婚，她說：“處分適兄意，那得自任專！”外柔內(nèi)剛，自有主意。劉蘭芝還是個善良溫順的婦女。她對焦仲卿體貼諒解，一方面忠于愛情，“君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦，蒲葦紉如絲，磐石無轉(zhuǎn)移”；一方面設(shè)身處地，“同是被逼迫，君爾妾亦然”。 焦仲卿的性格特點(diǎn)：忠于愛情，又不敢直接抗?fàn)?，只能消極反抗，忍辱負(fù)重。他深愛劉蘭芝，揚(yáng)言“今若遣此婦，終老不復(fù)?。　睙o怪乎“阿母得聞之”，要“槌床便大怒”了。后來，不得已與劉蘭芝暫別，他又鄭重聲明“誓不相隔卿”“誓天不相負(fù)”。他還說：“我自不驅(qū)卿，逼迫有阿母?！敝毖圆恢M，態(tài)度明朗。從回家辭母的那段話里，可以看到焦仲卿的反抗性格：“今日大風(fēng)寒，寒風(fēng)摧樹木，嚴(yán)霜結(jié)庭蘭。

5、兒今日冥冥，令母在后單。故作不良計，勿復(fù)怨鬼神！”這番話，無異于晴天霹靂?？墒欠饨议L焦母，并不回心轉(zhuǎn)意，收回成命。最后，焦仲卿不顧焦母的勸告，自縊于庭樹。顯而易見，這位忠于愛情的人物，跟劉蘭芝一樣，是充滿叛逆精神的。 一、基礎(chǔ)檢測 　 1．下列各句中加點(diǎn)字的解釋，有誤的一項(xiàng)是(　　) A．便可白公姥 白：告訴，稟告 B．堂上啟阿母 啟：告訴，稟告 C．卻與小姑別 卻：表轉(zhuǎn)折，但是 D．不堪母驅(qū)使 堪：勝任 答案　C 解析　卻：動詞，退下來。 2．下列加點(diǎn)的詞語意義相同的一組是(　　) A．①登即相許和 ②好自相扶將 B．①因求假暫歸 ②于今無會因

6、 C．①君家婦難為 ②阿母為汝求 D．①我心傷悲，莫知我哀 ②曰歸曰歸，歲亦莫止 答案　A 解析　A．都是副詞，偏指一方“他(她)”；B.于是/機(jī)會；C.做/替；D.沒有(人)/通“暮”，指一年將盡。 3．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的古今意義相同的一組是 (　　) ①孔雀東南飛?、谌曦M得自由　③千萬不復(fù)全 ④窈窕世無雙?、菘蓱z體無比　⑥絡(luò)繹如浮云 ⑦躡履相逢迎?、噙煅什荒苷Z?、岽笕斯氏舆t ⑩舉手長勞勞　?徘徊庭樹下　?處分適兄意 ?兩家求合葬　?葉葉相交通　?寡婦起彷徨 A．①③⑤⑥⑧⑨?? B．①④⑥⑧⑩??? C．②④⑥⑦⑩??? D．②③⑤⑦⑨??? 答案　B

7、 解析　②自由，古義是自作主張；今義是不受拘束，不受限制，在法律規(guī)定的范圍內(nèi)，隨自己意志活動的權(quán)利。故排除C、D兩項(xiàng)。③千萬，古義是無論如何；今義，形容數(shù)目極多。故排除A項(xiàng)，選B項(xiàng)。⑤可憐，古義是可愛；今義是值得憐憫。⑦逢迎，古義是迎接；今義是說話和做事故意迎合別人的心意(含貶義)。⑨大人，古義相當(dāng)于現(xiàn)在說“老人家”，指婆婆；今義是成人(區(qū)別于“小孩兒”)。?處分，古義是處理，處置；今義是對犯罪或犯錯誤的人按情節(jié)輕重做出處罰決定。?交通，古義是交錯相通；今義是各種運(yùn)輸和郵電事業(yè)的總稱。 4．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的用法不完全相同的一組是(　　) A．卿當(dāng)日勝貴 手巾掩口啼 B．自名秦

8、羅敷 交廣市鮭珍 C．足以榮汝身 必固其根本 D．逆以煎我懷 千萬不復(fù)全 答案　D 解析　D．“煎”，動詞的使動用法，譯為“使……煎熬”；“全”為形容詞作動詞，譯為“保全”。A.均為名詞作狀語。B.均為名詞作動詞。C.均為形容詞的使動用法。 5．下列加點(diǎn)詞語不屬于偏義復(fù)詞的一項(xiàng)是 (　　) A．便可白公姥 B．逼迫兼弟兄 C．否泰如天地 D．我有親父母 答案　C 解析　C．否：壞運(yùn)氣，泰：好運(yùn)氣。A.偏指“姥”，婆婆；B.偏指“兄”，哥哥；D.偏指“母”，母親。 二、精段鑒賞 閱讀下面的文字，完成6～9題。 孔雀東南飛，五里一徘徊。 “十三能織素，十

9、四學(xué)裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩書。十七為君婦，心中常苦悲。君既為府吏，守節(jié)情不移，賤妾留空房，相見常日稀。雞鳴入機(jī)織，夜夜不得息。三日斷五匹，大人故嫌遲。非為織作遲，君家婦難為！妾不堪驅(qū)使，徒留無所施，便可白公姥，及時相遣歸?！? 府吏得聞之，堂上啟阿母：“兒已薄祿相，幸復(fù)得此婦，結(jié)發(fā)同枕席，黃泉共為友。共事二三年，始爾未為久，女行無偏斜，何意致不厚？” 阿母謂府吏：“何乃太區(qū)區(qū)！此婦無禮節(jié)，舉動自專由。吾意久懷忿，汝豈得自由！東家有賢女，自名秦羅敷，可憐體無比，阿母為汝求。便可速遣之，遣去慎莫留！” 府吏長跪告：“伏惟啟阿母，今若遣此婦，終老不復(fù)?。　? 阿母得聞之，槌床便大怒：“

10、小子無所畏，何敢助婦語！吾已失恩義，會不相從許！” 府吏默無聲，再拜還入戶，舉言謂新婦，哽咽不能語：“我自不驅(qū)卿，逼迫有阿母。卿但暫還家，吾今且報府。不久當(dāng)歸還，還必相迎取。以此下心意，慎勿違吾語?！? 新婦謂府吏：“勿復(fù)重紛紜。往昔初陽歲，謝家來貴門。奉事循公姥，進(jìn)止敢自專？晝夜勤作息，伶俜縈苦辛。謂言無罪過，供養(yǎng)卒大恩；仍更被驅(qū)遣，何言復(fù)來還！妾有繡腰襦，葳蕤自生光；紅羅復(fù)斗帳，四角垂香囊；箱簾六七十，綠碧青絲繩，物物各自異，種種在其中。人賤物亦鄙，不足迎后人，留待作遺施，于今無會因。時時為安慰，久久莫相忘！” 雞鳴外欲曙，新婦起嚴(yán)妝。著我繡夾裙，事事四五通。足下躡絲履，頭上玳瑁

11、光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細(xì)步，精妙世無雙。 (節(jié)選自《孔雀東南飛》) 6．下列加點(diǎn)字的解釋，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．夜夜不得息 息：歇止，休息 B．何意致不厚 致：招致，招來 C．謝家來貴門 謝：告別，辭別 D．晝夜勤作息 作息：工作和休息 答案　D 解析　本題考查文言實(shí)詞的意義和用法。將句子帶入原文中翻譯，D項(xiàng)“晝夜勤作息”，意思是“早晚辛勤地勞作”，所以“作息”，偏義復(fù)詞，偏作，即工作。 7．下列句子編為四組，全都屬于焦母驅(qū)遣劉蘭芝的理由的一項(xiàng)是(　　) ①此婦無禮節(jié)，舉動自專由?、诒憧伤偾仓?，遣去慎莫留　③吾已失恩義，會不

12、相從許?、軚|家有賢女，自名秦羅敷?、菪∽訜o所謂，何敢助婦語?、奕諗辔迤?，大人故嫌遲 A．①③④ B．①⑤⑥ C．②③⑥ D．②④⑤ 答案　A 解析　本題考查理解文章內(nèi)容的能力。認(rèn)真分析可知：②是結(jié)果，不是原因；⑤是焦母對焦仲卿的訓(xùn)斥，不是驅(qū)使的原因；⑥是蘭芝的訴說。 8．下列各項(xiàng)對選文所做的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．節(jié)選部分蘭芝的訴苦，表現(xiàn)了她對仲卿的信賴，也交代了矛盾沖突的背景。仲卿求母失敗，劉、焦之間的話別，反映了仲卿的無能、蘭芝的軟弱。 B．第2段寫蘭芝訴苦簡練而有層次，意在反映蘭芝從小聰明能干，多才多藝，很有教養(yǎng)，為故事的悲劇性蓄勢，有利于激起讀者對蘭

13、芝的同情。 C．第9段寫蘭芝臨別“嚴(yán)裝”，又用鋪陳手法表現(xiàn)了蘭芝沉著、冷靜、鎮(zhèn)定自若的性格。突出蘭芝的“精妙世無雙”，又為下文太守的兒子求婚作了鋪墊。 D．劉蘭芝聰明、善良、愛勞動、重感情、忠于愛情。面對封建家庭制的專橫和兇殘，她無所畏懼。她是我國古典文學(xué)作品中光輝的婦女形象之一。 答案　A 解析　本題考查對文章的綜合賞析能力。A項(xiàng)“反映了仲卿的無能、蘭芝的軟弱”說法錯誤，應(yīng)該是“反映了仲卿的不舍、蘭芝的溫情”。 9．把閱讀材料中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)妾不堪驅(qū)使，徒留無所施，便可白公姥，及時相遣歸。 譯文：　 　 (2)人賤物亦鄙，不足迎后人，留待作遺施，于今無會因。 譯文：　 　 答案　(1)我既然不能供你家使喚，白白地留著也沒有什么用處，你就立即稟告婆婆，趁早送我回娘家去。(注意：“堪”“徒”“施”“相”，整體通順) (2)人卑賤東西也輕薄，不配送給后來的人，留著作紀(jì)念吧，(我們)從此沒有再見面的機(jī)會了。(注意：“賤”“足”“遺施”“因”，整體通順) - 7 -