（浙江專版）2020版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專題十 圖文轉(zhuǎn)換練習(xí)（含解析）

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1、 圖文轉(zhuǎn)換 社會(huì)進(jìn)入“讀圖”時(shí)代，高考邁進(jìn)“圖文轉(zhuǎn)換”時(shí)代。圖文轉(zhuǎn)換題作為高考的熱考題型，生活氣息濃厚，題型靈活多樣。不過(guò)，無(wú)論圖文轉(zhuǎn)換題怎么變化，均是考查對(duì)圖表材料的理解分析能力以及圖表信息轉(zhuǎn)化為文字信息的能力。 因此，最簡(jiǎn)捷高效的備考，還是著眼于提高考生的信息獲取、準(zhǔn)確轉(zhuǎn)化表達(dá)的能力。根據(jù)信息的獲取與轉(zhuǎn)化的邏輯，下面本書(shū)提供圖文轉(zhuǎn)換的3步解題流程，通解此類試題的所有題型。 題組一　浙江卷真題 1．(2011·浙江高考)請(qǐng)看右圖文材料，根據(jù)要求答題。 由于人類不必要的裝飾需要，全球象牙貿(mào)易恣意蔓延，100多萬(wàn)只大象因此失去了生命。 (1)根據(jù)所提供的材料，設(shè)計(jì)一句放

2、在畫面上方的廣告宣傳語(yǔ)，形成一則完整的公益廣告。要求：鮮明地表達(dá)廣告主旨，有號(hào)召力；不超過(guò)15字。 答： (2)從這則公益廣告的圖文特點(diǎn)出發(fā)，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)它的創(chuàng)意。 答：

3、 解析：本題考查考生圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答此題可以分析畫面內(nèi)容及說(shuō)明文字。從畫面文字來(lái)看，小象向大象媽媽炫耀自己長(zhǎng)牙，但連續(xù)三次的告訴得到的只是大象媽媽的沉默，最后小象說(shuō)：“你不為我高興嗎？”再結(jié)合題目中的背景材料可知：大象媽媽是矛盾的，一方面希望孩子能夠長(zhǎng)牙，一方面又因?yàn)槿祟惖呢澙放潞⒆娱L(zhǎng)牙，充滿了無(wú)奈。由此可以得出廣告的主旨，即呼吁人們停止購(gòu)買象牙制品，要保護(hù)大象。評(píng)價(jià)廣告的創(chuàng)意，可以從人類與大象對(duì)待孩子長(zhǎng)牙這個(gè)事情的態(tài)度入手，分析圖片內(nèi)容帶給

4、人們的感受；另外，還可從構(gòu)圖的角度入手進(jìn)行分析。 參考答案：(1)購(gòu)買就等于殺戮，對(duì)象牙制品說(shuō)“不”！ (2)①人格化的表現(xiàn)方式使整個(gè)公益廣告打動(dòng)人心，小象的話以孩子的口吻說(shuō)出，不僅能引起人們的同情，還能促使人類反思自己的行為。②構(gòu)圖簡(jiǎn)潔，圖片與文字搭配巧妙，能激發(fā)人們的聯(lián)想——它們的未來(lái)將通向何方？ 2．(2005·浙江高考)請(qǐng)根據(jù)漫畫內(nèi)容設(shè)計(jì)一條公益廣告語(yǔ)。要求：體現(xiàn)畫意，通俗易懂，有一定文采。(不超過(guò)16個(gè)字) 公益廣告語(yǔ)： 解析：首先漫畫的主題要明確，其次語(yǔ)言要得體，要有一定的文采。 參考答案：(示例一)不要陷進(jìn)吸毒的無(wú)底深淵。 (示例二)接觸毒品，結(jié)束人生。 題組

5、二　全國(guó)卷真題 3．(2018·全國(guó)卷Ⅲ)某同學(xué)擬了一個(gè)被拒絕后常見(jiàn)的四種反應(yīng)及應(yīng)對(duì)方式的構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思框架寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)100個(gè)字。 答： 解析：首先，明確要求所寫文段的中心詞——“拒絕”。其次，看看分為幾部分。框架中列舉了四種不同的反應(yīng)，答題的時(shí)候要分

6、別說(shuō)明。要注意使用一些關(guān)聯(lián)詞串聯(lián)句子，使其連貫、通順。 參考答案：面對(duì)拒絕，有人會(huì)說(shuō)“算了”，然后結(jié)束這件事，另作打算；有人會(huì)說(shuō)“好吧”，心中悶悶不樂(lè)，感覺(jué)被挫??；有人會(huì)問(wèn)“憑什么”，隨后不斷懷疑、批判；有人會(huì)問(wèn)“為什么”，接著分析原因，再作嘗試。 4．(2016·全國(guó)卷Ⅱ)下面是某校團(tuán)委“中國(guó)夢(mèng)演講賽”工作的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容得當(dāng)，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)85個(gè)字。 答：

7、 解析：圖表總體為“中國(guó)夢(mèng)演講賽”賽事組織的流程圖，涉及各類工作及各項(xiàng)要求，只要理清樹(shù)形圖的結(jié)構(gòu)，就不難讀懂圖意。表述時(shí)要注意內(nèi)在邏輯關(guān)系。 參考答案：“中國(guó)夢(mèng)演講賽”擬于5月4日舉行，賽事需要組織和宣傳。組織工作需要聯(lián)系報(bào)告廳，選拔20名參賽者，最后評(píng)出6個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)；宣傳工作包括出海報(bào)、組稿，并在學(xué)校網(wǎng)站和校報(bào)報(bào)道。 1.圖文轉(zhuǎn)換題考查的特點(diǎn)是什么？ 圖文轉(zhuǎn)換題看似只是表達(dá)形式的相互轉(zhuǎn)換，其實(shí)涉及準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫、得體、修辭等諸多考點(diǎn)，綜合考查考生描述、壓縮、概括等各

8、方面的能力，更涉及考生觀察社會(huì)、分析問(wèn)題的能力和語(yǔ)言綜合表達(dá)的能力。如2011年浙江卷的圖文轉(zhuǎn)換題就涉及對(duì)信息的分析概括，2009年浙江卷的圖文轉(zhuǎn)換題就直接涉及修辭的運(yùn)用。 2.浙江卷圖文轉(zhuǎn)換題考查的特點(diǎn)是什么？ (1)考題選材內(nèi)容時(shí)代化：選材內(nèi)容涉及全民閱讀、保護(hù)動(dòng)物、全民健身以及禁毒等，這些素材無(wú)一不是有關(guān)當(dāng)代生活的“熱點(diǎn)”。 (2)考題選材形式多樣化：既考查常見(jiàn)的漫畫，也考查圖片和柱狀圖，呈現(xiàn)了一種多形式輪考的趨向。 (3)從目前浙江卷在實(shí)用類、論述類文本命題時(shí)借鑒非連續(xù)性文本(含圖表考查)的現(xiàn)實(shí)下，在語(yǔ)用部分考查“表文轉(zhuǎn)換”的可能性不大。 　　　　一、通法點(diǎn)撥——信息

9、的輸入、加工和輸出3步流程 步驟一：信息輸入——多維識(shí)圖保點(diǎn)全(不漏點(diǎn)) 本步驟主要從以下幾個(gè)角度讀圖識(shí)圖： 1．從題干提示上看：題干中往往有對(duì)“圖”的創(chuàng)作主題(內(nèi)容)、創(chuàng)作背景(意圖)等的介紹，這些有利于我們初步知道“圖”意。 比如2015全國(guó)卷Ⅰ徽標(biāo)類題干提示創(chuàng)作緣由“中國(guó)郵政為保護(hù)地球水環(huán)境”，2018年全國(guó)卷Ⅰ流程圖類題干提示內(nèi)容“教師編寫個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃”。 2．從整體上看：一定要關(guān)注第一印象，比如整體上像什么、是什么。因?yàn)閯?chuàng)作者往往遵循“圖有內(nèi)涵，但要讓人看懂”(用圖顯意)的創(chuàng)作原則，所以，第一印象往往是很準(zhǔn)確地反映創(chuàng)作的意圖。比如看徽標(biāo)時(shí)，徽標(biāo)的整體形態(tài)像什么，如圖1(

10、2015年全國(guó)卷Ⅱ)，整體上是一只展翅飛翔的銜著橄欖枝的和平鴿，其寓意自然含有維護(hù)和平之義；又比如看圖片時(shí)，圖片整體上給人的感覺(jué)，如圖2，明顯蘊(yùn)含堅(jiān)強(qiáng)不屈、奮勇拼搏的精神。 　　　　 圖1　　　　　　　　　　圖2 3．從局部構(gòu)成內(nèi)容上看：按照由上到下(或由下到上)、由左到右等順序，看有幾個(gè)層級(jí)、幾個(gè)構(gòu)成要素。比如圖3(2016年全國(guó)卷Ⅲ)，按照由下到上、由左到右的順序讀圖，全圖分成三個(gè)層級(jí)，第一層為主題，即迎新生晚會(huì)；第二層分為通知?jiǎng)訂T、演出、評(píng)獎(jiǎng)三個(gè)環(huán)節(jié)；第三層有參演人員(高二、高三)、演出內(nèi)容(學(xué)習(xí)生活)、表演形式(不限)。 步驟二：信息加工——連點(diǎn)成線找關(guān)系(挖內(nèi)涵) 圖3

11、 通過(guò)步驟一，我們把握了圖的信息要點(diǎn)，但是這些要點(diǎn)是彼此孤立的，未形成聯(lián)系，未明確共同的意圖。這就需要本步驟“信息加工”，其手段和目的均是建立各信息要點(diǎn)之間的聯(lián)系(包含因果、條件、遞進(jìn)、并列、承接、轉(zhuǎn)折等)，然后連點(diǎn)成線挖掘由這些信息要點(diǎn)組合而成的含義。比如圖1，本圖標(biāo)由多面旗幟和橄欖枝等要素組成，旗幟很明顯代表不同的國(guó)家，鴿子、橄欖枝象征著和平，這些要素整體上構(gòu)成了一只展翅飛翔的鴿子，整個(gè)圖形表示各國(guó)應(yīng)該齊心協(xié)力，維護(hù)世界和平。 步驟三：信息輸出——銜接成文巧潤(rùn)色(答規(guī)范) 本步驟是答案表述環(huán)節(jié)，在本環(huán)節(jié)要再次結(jié)合題目要求，并且在銜接成文的過(guò)程中，要注意以下兩個(gè)方面： 1．順序表述

12、 順序表述，即按照時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序來(lái)表述答案，具體來(lái)說(shuō)常按照由上到下(或由下到上)、由左到右、由整體到局部(或由局部到整體)、由表及里、由顯性到隱性(顯性信息如構(gòu)圖要素等，隱性信息如圖的意蘊(yùn)等)來(lái)表述答案。 2．連貫表達(dá) 連貫表達(dá)，重點(diǎn)是在銜接成文的過(guò)程中要恰當(dāng)選用過(guò)渡詞或關(guān)聯(lián)詞將答案的要點(diǎn)連接起來(lái)，以使意思表達(dá)更加流暢清晰。 二、題型演練——3步流程分題型演練感悟 流 程 圖 [例1]　(2018·全國(guó)卷Ⅰ)下面是某校為教師編寫個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)90個(gè)字。 [嘗試答題]　

13、 [解題演示] 步驟一：信息輸入——多維識(shí)圖保點(diǎn)全(不漏點(diǎn)) 一看題干提示：教師編寫個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的流程圖。 二看局部構(gòu)成內(nèi)容：該流程圖分為四層。第一層是環(huán)境分析和自我分析，第二層是個(gè)人定位和發(fā)展目標(biāo)，第三層是操作策略，第四層是評(píng)估及反饋。 步驟二：信息加工——連點(diǎn)成線找關(guān)系(挖內(nèi)涵) 本流程圖很明顯是

14、一個(gè)承接關(guān)系：最頂端是整個(gè)流程圖的開(kāi)始——“環(huán)境分析”和“自我分析”，教師可以由此確定“個(gè)人定位”和“發(fā)展目標(biāo)”，接著依據(jù)“個(gè)人定位”和“發(fā)展目標(biāo)”確定“操作策略”，最后進(jìn)行“評(píng)估”和“反饋”，并結(jié)合“環(huán)境分析”和“自我分析”進(jìn)行修訂。 步驟三：信息輸出——銜接成文巧潤(rùn)色(答規(guī)范) 本流程圖可先用由上到下的順序來(lái)說(shuō)明，然后根據(jù)箭頭方向，將第四層“評(píng)估”“反饋”與第一層“環(huán)境分析”“自我分析”結(jié)合，歸納為“修訂”一詞，最后根據(jù)流程圖每層的具體內(nèi)容和順序，用一些關(guān)聯(lián)詞串聯(lián)句子，使其連貫、通順。 [參考答案]　編寫教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進(jìn)行環(huán)境分析和自我分析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人定位并設(shè)置發(fā)

15、展目標(biāo)，然后制訂達(dá)成目標(biāo)的操作策略，最后展開(kāi)評(píng)估與信息反饋，再據(jù)此進(jìn)一步修訂。 流程圖經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)大的一級(jí)信息內(nèi)容和下一級(jí)的信息內(nèi)容是包含和被包含的關(guān)系，這一點(diǎn)一定要看清?！　　　? [應(yīng)用體驗(yàn)] 1．下面是某中學(xué)青年教師說(shuō)課活動(dòng)的構(gòu)思框架圖，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話。要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，特別要注意相關(guān)信息的整合，不超過(guò)90個(gè)字。 答：

16、 解析：分析時(shí)注意各部分的邏輯關(guān)系以及箭頭的指向。如設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程包括了四個(gè)方面；教學(xué)過(guò)程與反復(fù)修改部分是并列關(guān)系。表達(dá)時(shí)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔流暢。 參考答案：教師先確定課題，然后通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的分析制定教學(xué)目標(biāo)，接著設(shè)計(jì)出包括教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、板書(shū)設(shè)計(jì)在內(nèi)的教學(xué)過(guò)程，并對(duì)其反復(fù)修改形成說(shuō)課稿，之后正式說(shuō)課。 徽　標(biāo) [例2]　(2015·全國(guó)卷Ⅰ)右面是中國(guó)郵政為保護(hù)地球水環(huán)境發(fā)行的郵票中的主體圖形，請(qǐng)寫出構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)80個(gè)字。 [嘗試答題]　

17、 [解題演示] 步驟一：信息輸入——多維識(shí)圖保點(diǎn)全(不漏點(diǎn)) 一看題干提示：保護(hù)地球水環(huán)境。 二看局部構(gòu)成內(nèi)容：圖中有地球、清流、魚(yú)、手和污流等。 步驟二：信息加工——連點(diǎn)成線找關(guān)系(挖內(nèi)涵) 圖中各要素間的相互關(guān)系是“地球上各種魚(yú)在清澈的水流里游動(dòng)，人類之手正在阻擋排向清流中的污水”。明確了這種關(guān)系，就把握住了徽標(biāo)的實(shí)質(zhì)。 步驟三：信息輸出——銜接成文巧潤(rùn)色(答規(guī)范) 寫構(gòu)圖要素

18、時(shí)，可按照由整體到局部的順序，先說(shuō)整體的地球，局部再按照由左到右，依次是清流、魚(yú)、手、濁流。 說(shuō)明圖形寓意時(shí)，可按照由表及里的順序，結(jié)合題干提示“保護(hù)地球水環(huán)境”來(lái)說(shuō)明。 在具體作答時(shí)，還要注意答案要點(diǎn)之間的過(guò)渡銜接。 [參考答案]　該圖由地球、清流、魚(yú)、手和濁流構(gòu)成。地球上各種魚(yú)在清澈的水流里游動(dòng)，人類之手正在阻擋排向清流中的污水，整個(gè)圖形表達(dá)了人類保護(hù)水環(huán)境、拒絕水污染的決心。 [應(yīng)用體驗(yàn)] 2.右面是“剪紙京花”版北京2022年冬奧會(huì)會(huì)徽?qǐng)D案，請(qǐng)寫出該圖案的構(gòu)圖要素及寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)150個(gè)字。 答：

19、 解析：會(huì)徽呈現(xiàn)的主題是“北京2022年冬奧會(huì)”，形式是“剪紙京花”?？忌鲱}時(shí)必須牢牢把握這兩個(gè)核心信息，先按從上到

20、下的順序解說(shuō)圖案的構(gòu)圖要素，然后揭示冬奧會(huì)之“冬”意與“剪紙”的深層意義——“精簡(jiǎn)”辦奧運(yùn)。 參考答案：構(gòu)圖要素：由六個(gè)“京”字組成的“雪花”形狀的圖案、漢語(yǔ)拼音beijing、數(shù)字2022以及奧運(yùn)五環(huán)。寓意：雪花不僅是冬天的象征，更是億萬(wàn)民眾參與冰雪運(yùn)動(dòng)的體現(xiàn)，同時(shí)“京”字與剪紙藝術(shù)結(jié)合形成一個(gè)首尾相連、循環(huán)往復(fù)的構(gòu)造，完美地詮釋了綠色辦奧、共享辦奧、開(kāi)放辦奧、廉潔辦奧的團(tuán)結(jié)合作精神。 圖　片 [例3]　(2014·山東高考)右圖是俄羅斯女?dāng)z影師艾琳娜·舒米洛娃拍攝的兒子與小兔子在一起的畫面。請(qǐng)仔細(xì)觀察，對(duì)畫面進(jìn)行準(zhǔn)確、生動(dòng)的描寫。要求：使用比喻或比擬的修辭手法，不超過(guò)80字。

21、 [嘗試答題]　 [解題演示] 步驟一：信息輸入——多維識(shí)圖保點(diǎn)全(不漏點(diǎn)) 一看題干提示：交代了圖片的內(nèi)容“兒子與小兔子在一起”。 二看整體：圖片整體上給人的第一感覺(jué)就是充滿童真童趣，人與自然和諧快樂(lè)相處。 三看局部構(gòu)成內(nèi)容：圖片背景圖有些不清晰，但還是能判斷出是樹(shù)林草地之類的環(huán)境；圖片主要由小男

22、孩和小兔子構(gòu)成，小男孩微笑著雙手舉起小兔子并與它觸鼻對(duì)視。 步驟二：信息加工——連點(diǎn)成線找關(guān)系(挖內(nèi)涵) 結(jié)合上一步，將兩個(gè)構(gòu)圖要素小男孩與小兔子親密、溫馨地接觸聯(lián)系起來(lái)看，很明顯蘊(yùn)含著人與自然和諧相處的主題。 步驟三：信息輸出——銜接成文巧潤(rùn)色(答規(guī)范) 銜接成文時(shí)要結(jié)合題干中“準(zhǔn)確、生動(dòng)的描寫”“使用比喻或比擬”“不超過(guò)80字”的答題要求，按照由上到下或由下到上的順序進(jìn)行描寫。 [參考答案]　一抹恬淡的微笑，如同一陣和煦的春風(fēng)。一次鼻尖的輕觸，更像是一次心靈上的碰撞。那稚嫩的臂膀舉起的不僅僅是一只弱小的兔兒，更是人與動(dòng)物之間的和諧相處，親密無(wú)間。 [應(yīng)用體驗(yàn)] 3.近日，一名

23、抗洪搶險(xiǎn)的戰(zhàn)士吃盒飯時(shí)累得睡著了的照片火爆網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)友紛紛稱贊“最美睡姿”。請(qǐng)對(duì)這張照片中的戰(zhàn)士進(jìn)行描寫，表達(dá)你的感激或贊美之情。要求：語(yǔ)言準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，80個(gè)字左右。 答：

24、 解析：從題干要求來(lái)看，首先要對(duì)照片中的人物進(jìn)行描寫，可以抓住照片中的重點(diǎn)，如戰(zhàn)士的睡姿，他手中的盒飯，戰(zhàn)士渾身泥水等。然后表達(dá)情感，可以直接抒發(fā)情感，注意語(yǔ)言要生動(dòng)，富有感染力。 參考答案：緊閉的眼，微張的嘴，渾身的泥水，盒飯還拿在手中，你已累得沉沉睡去。這沉睡的姿態(tài)是世間最美的睡姿，因?yàn)榧缟咸羝鸬氖秦?zé)任的重?fù)?dān)，讓我們看到的是付出的偉大和國(guó)家的希望。 漫　畫 [例4]　(2013·天津高考)欣賞漫畫《玩大了》，按要求作答。 (1)任選一條魚(yú)，替它寫一

25、段簡(jiǎn)短的內(nèi)心獨(dú)白。 (2)用一句話說(shuō)明這幅漫畫的寓意。 [嘗試答題]　 [解題演示] 步驟一：信息

26、輸入——多維識(shí)圖保點(diǎn)全(不漏點(diǎn)) 一看題干提示：欣賞漫畫《玩大了》。僅看標(biāo)題，就暗示了發(fā)生的事情脫離了控制，產(chǎn)生了嚴(yán)重后果。 二看整體：漫畫整體上給人的第一感覺(jué)就是好笑，但同時(shí)跌落在外的魚(yú)的遭遇也讓人十分擔(dān)憂。 三看局部構(gòu)成內(nèi)容：漫畫主要由魚(yú)缸、蹺蹺板和兩條哭喪著臉的魚(yú)組成。 步驟二：信息加工——連點(diǎn)成線找關(guān)系(挖內(nèi)涵) 漫畫中這幾個(gè)構(gòu)成內(nèi)容之間是何關(guān)聯(lián)，我們首先要思考魚(yú)缸外的那條魚(yú)的可悲遭遇的原因是什么，與魚(yú)缸里的那條魚(yú)和蹺蹺板這兩個(gè)要素有何聯(lián)系。很明顯，正是由于兩條魚(yú)只顧玩蹺蹺板，得意忘形，而忽略了安全。這樣就搞清楚了構(gòu)圖內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，再結(jié)合社會(huì)上的現(xiàn)實(shí)，寓意就很明顯了。 步

27、驟三：信息輸出——銜接成文巧潤(rùn)色(答規(guī)范) 第(1)題，替其中一條魚(yú)寫內(nèi)心獨(dú)白時(shí)一定要考慮它此時(shí)的后果以及后果產(chǎn)生的原因，不可偏離這個(gè)方向去寫?yīng)毎?；?2)題寫寓意，要以小見(jiàn)大，由特殊到一般，不能就事論事，注意“一句話”這一要求。 [參考答案]　(1)甩到魚(yú)缸外的魚(yú)：剛才還在魚(yú)缸中高興地玩著蹺蹺板，現(xiàn)在卻躺在了干燥的地面上！只想著蹺得更高些，沒(méi)想到玩大了，我的命也搭上了。(或魚(yú)缸里的魚(yú)：這可咋辦，玩伴被甩出去了！一時(shí)得意忘形玩大了，落得個(gè)樂(lè)極生悲！) (2)做任何事情都不能超過(guò)限度，否則，就會(huì)產(chǎn)生意想不到的后果(或自食其果)。 [應(yīng)用體驗(yàn)] 4．閱讀下面的漫畫，可從孩子、警察和噴口水

28、者三個(gè)角度來(lái)揭示寓意，請(qǐng)補(bǔ)寫出另外兩個(gè)角度的寓意。 (1)從孩子的角度的寓意：善行不分大小，行善從小做起。 (2)從警察的角度的寓意： (3)從噴口水者的角度的寓意：

29、 參考答案：(從警察的角度的寓意)①要為孩子的健康成長(zhǎng)撐起一片道德的天空。②要保護(hù)寶貴純潔的童心，為善心撐起一把遮雨傘。(任選其一即可) (從噴口水者的角度的寓意)①不要讓善舉淹沒(méi)在口水中。②不要讓流言蜚語(yǔ)淹沒(méi)高尚之舉。③憤世嫉俗者，可以休矣。④勿以小人之心度君子之腹。(任選其一即可) ——“圖文轉(zhuǎn)換題”配套檢測(cè) 1.下面是某校學(xué)生會(huì)招聘流程圖，請(qǐng)將這個(gè)流程寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)85個(gè)字。(6分)

30、 答： 參考答案：加入學(xué)生會(huì)，可申請(qǐng)“優(yōu)才計(jì)劃”免試推薦，也可參加面試。如未能通過(guò)第一志愿部門面試，還可選擇參加第二志愿部門面試；如未參加或未通過(guò)第二次面試，將被推薦到其他學(xué)生組織。 2．下面是某旅行社出境游報(bào)名流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)100個(gè)字。(6分

31、) 答： 解析：答題前審清寫作對(duì)象“某旅行社出境游報(bào)名流程”，然后弄明白各環(huán)節(jié)之間的關(guān)系。作答時(shí)要注意語(yǔ)言準(zhǔn)確連貫，不能超出規(guī)定字?jǐn)?shù)。 參考答案：報(bào)名參加出境游可以通過(guò)旅行社網(wǎng)站預(yù)訂或直接電話預(yù)訂來(lái)確認(rèn)個(gè)體需求，確認(rèn)座位后即可付款簽約，然后等待接收出團(tuán)通知，之后順利出游。旅行歸來(lái)后旅行社將做回訪，同時(shí)

32、，出游者可以獲贈(zèng)旅行積分。 3．下面是某車輛管理所的驗(yàn)車流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)60個(gè)字。(6分) 答： 解析：要審清題干中“驗(yàn)車流程”的提示詞，理解什么叫驗(yàn)車，看清箭頭方向，弄明白人和車的分開(kāi)、會(huì)合。用準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述即可。 參考答案：由大門

33、進(jìn)入車道，在檢測(cè)線前停車，車上檢測(cè)線，人進(jìn)小屋登記，然后到接車點(diǎn)接車，最后到大樓2層交款蓋章。 4．下面是某?！靶@突發(fā)事件”應(yīng)急處置簡(jiǎn)易流程圖，請(qǐng)把這個(gè)預(yù)案寫成一段話，要求內(nèi)容得當(dāng)，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，項(xiàng)目齊全，不超過(guò)150個(gè)字。(6分) 答： 參考答案：校園突發(fā)事件，首發(fā)現(xiàn)場(chǎng)教職工就是第一責(zé)任人，

34、他要負(fù)責(zé)管控救助、保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)、報(bào)告校保衛(wèi)室；校保衛(wèi)室要負(fù)責(zé)管控救助、保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)并通知值班行政人員；值班行政人員要負(fù)責(zé)報(bào)告副校長(zhǎng)、通知班主任并撥打110/119/120報(bào)警或救助；副校長(zhǎng)要報(bào)告校長(zhǎng)，校長(zhǎng)要向上級(jí)主管部門報(bào)告；班主任負(fù)責(zé)送往醫(yī)院救治并通知家長(zhǎng)；家長(zhǎng)負(fù)責(zé)事后處理。 5．根據(jù)下面的圖示，以“硝酸鹽”為陳述對(duì)象(主語(yǔ))，轉(zhuǎn)述下面的內(nèi)容。要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)80個(gè)字。(6分) 答：

35、 解析：題目的類型是框架圖，注意要素之間的關(guān)系，以及轉(zhuǎn)化的條件。如前兩個(gè)圖框，前面是“含氮化合物”，后面是“硝酸鹽”，條件是“經(jīng)無(wú)機(jī)化作用分解”，由此概括“硝酸鹽是含氮化合物經(jīng)無(wú)機(jī)化作用分解的最終產(chǎn)物”。 參考答案：硝酸鹽是含氮化合物經(jīng)無(wú)機(jī)化作用分解的最終產(chǎn)物，被人間接食用后在人體內(nèi)可被還原為亞硝酸鹽，從而產(chǎn)生使人或中毒，或致癌、致畸、致突變的危害。 6．下圖是“學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的主要路徑”框架圖，請(qǐng)把圖中的內(nèi)容寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)75個(gè)字。(6分)

36、 答： 解析：答題時(shí)要注意確定敘述順序，不能遺漏方框里的詞語(yǔ)，注意箭頭走向，適當(dāng)增補(bǔ)字詞等。由圖可知，核心素養(yǎng)是通過(guò)課程來(lái)實(shí)現(xiàn)的，課程的實(shí)施需要學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三者合作，且主要由學(xué)校教育通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成。 參考答案：培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)必須通過(guò)課程來(lái)實(shí)現(xiàn)，而課程的實(shí)施需要學(xué)校教育、家庭教育、社

37、會(huì)教育形成合力，當(dāng)然主要由學(xué)校教育通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成。 7．下圖為共享經(jīng)濟(jì)的簡(jiǎn)易說(shuō)明圖，請(qǐng)根據(jù)該圖給共享經(jīng)濟(jì)下一個(gè)定義，不超過(guò)70個(gè)字。(6分) 答： 解析：首先要明確要素“報(bào)酬為目的”“閑置物品”“使用權(quán)轉(zhuǎn)移”“中間第三方平臺(tái)”“陌生人”，然后理清相互關(guān)系，再找到“臨近的屬概念”即可得到答案。

38、參考答案：共享經(jīng)濟(jì)是一個(gè)組織機(jī)構(gòu)或個(gè)人以獲得一定報(bào)酬為主要目的，將自己的閑置物品的使用權(quán)通過(guò)中間第三方平臺(tái)轉(zhuǎn)移給陌生人的一種經(jīng)濟(jì)模式。 8.右面是某地全民閱讀活動(dòng)的標(biāo)志，請(qǐng)寫出除漢字以外的主要構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)80個(gè)字。(6分) 答： 解析：首先結(jié)合標(biāo)志的主題觀察漢字以外的主體圖形，既然是要表現(xiàn)“全民閱讀”，那主體圖形很容

39、易被聯(lián)想為一本書(shū)，書(shū)本打開(kāi)意味著閱讀。然后觀察細(xì)節(jié)，書(shū)的封面、封底分別有窗戶和階梯，結(jié)合“閱讀”，想象階梯和窗戶的象征意義，很容易聯(lián)想到高爾基的名言“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，而窗戶則是人們?cè)谖輧?nèi)得以觀察外界的途徑，象征著開(kāi)放，眼界開(kāi)闊。據(jù)此組織語(yǔ)言即可。 參考答案：構(gòu)圖要素：標(biāo)志主體為一本豎立著的打開(kāi)的書(shū)，書(shū)的封面、封底上分別畫有窗戶和階梯的圖案。寓意：書(shū)籍是一扇窗戶，可以打開(kāi)眼界；書(shū)籍是階梯，可以通向更遠(yuǎn)的未來(lái)。 9.右面是在上海發(fā)布的2019年籃球世界杯會(huì)徽，請(qǐng)寫出該徽標(biāo)的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)80個(gè)字。(6分) 答：　

40、 參考答案：構(gòu)圖要素：京劇臉譜化的籃球外形，內(nèi)藏“二龍戲珠”圖案。寓意：臉譜化的籃球象征籃球運(yùn)動(dòng)與中華傳統(tǒng)文化智慧、尚美精神的融合；“二龍戲珠”象征籃球運(yùn)動(dòng)中雙方運(yùn)動(dòng)員之間的激烈爭(zhēng)奪。 10．下圖是2018年平昌冬奧會(huì)閉幕式上“北京8分鐘”上演的中國(guó)精彩時(shí)刻“龍鳳呈祥”的畫面，請(qǐng)結(jié)合畫面寫一段不少于70個(gè)字的解說(shuō)詞。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)明生動(dòng)，畫面感強(qiáng)。(6分) 答：

41、 解析：題目要求結(jié)合畫面撰寫解說(shuō)詞，從表達(dá)方式來(lái)看應(yīng)以說(shuō)明為主，解說(shuō)時(shí)應(yīng)采用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)明，同時(shí)還要突出“祥和”這一核心要義。 參考答案：在2018年平昌冬奧會(huì)閉幕式的舞臺(tái)上，隨著線條的變化，現(xiàn)場(chǎng)漸次出現(xiàn)了“龍”與“鳳”的圖案：中國(guó)龍五彩呈祥，幻影閃動(dòng)；中國(guó)鳳流光溢彩，展翅飛翔，龍和鳳代表吉祥如意，兩者同時(shí)呈現(xiàn)，寓

42、有“祥和”之意，寄寓著中國(guó)人對(duì)冬奧會(huì)的美好祝愿和真摯祝福。 11.右圖是土耳其攝影師奧斯曼·薩厄爾在陷入戰(zhàn)亂的敘利亞拍攝的一張照片，當(dāng)他舉起相機(jī)時(shí)，這個(gè)4歲的小女孩竟然誤把相機(jī)看作武器，跪下來(lái)并舉起雙臂投降。請(qǐng)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言揭示照片的內(nèi)涵。(不超過(guò)60個(gè)字)(6分) 答： 解析：本題僅要求揭示照片的內(nèi)涵，不

43、需要描述照片的內(nèi)容。從照片看，孩子見(jiàn)到有人拿武器(其實(shí)是相機(jī))對(duì)著她，她就跪下來(lái)并舉起雙臂投降，可見(jiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)孩子心靈造成的創(chuàng)傷之深。 參考答案：揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的內(nèi)心恐懼，給兒童造成嚴(yán)重的心靈創(chuàng)傷，表達(dá)了反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、呼喚和平的強(qiáng)烈愿望。 12．習(xí)近平同志在黨的十九大報(bào)告中指出，實(shí)施健康中國(guó)戰(zhàn)略。要完善國(guó)民健康政策，為人民群眾提供全方位全周期健康服務(wù)。請(qǐng)結(jié)合右圖，為“建設(shè)健康中國(guó)”擬寫兩條公益廣告詞。要求：主題鮮明，感情真摯，構(gòu)思新穎，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫，每條15個(gè)字左右。(6分) 答：

44、 解析：解答此題要注意漫畫主題和字?jǐn)?shù)限制，該漫畫的主題是“建設(shè)健康中國(guó)”，要求15個(gè)字左右。同時(shí)，擬寫廣告詞要善于運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，如對(duì)偶、引用等，讓廣告詞顯得既簡(jiǎn)易通俗，又朗朗上口，還具有感召力。 參考答案：①少年十五二十時(shí)，健康常識(shí)要落實(shí)。②金山銀山人人愛(ài)，身體健康我最愛(ài)。③人生自古誰(shuí)不動(dòng)，有誰(shuí)健康不運(yùn)動(dòng)。④人生大舞臺(tái)，健康最豪邁。(任選其中兩個(gè)即可) 13．認(rèn)真觀察下面漫畫，按要求回答問(wèn)題。(6分)

45、 (1)用簡(jiǎn)明條理的語(yǔ)言描述漫畫內(nèi)容，不超過(guò)80個(gè)字。(3分) 答： (2)用準(zhǔn)確鮮明的語(yǔ)言揭示漫畫寓意，不超過(guò)40個(gè)字。(3分) 答：

46、 參考答案：(1)畫面背景是一面墻，兩個(gè)男子面朝墻站立。左邊的男子站在地面上，高墻擋住了他的視線；右邊的男子右手拿著一本書(shū)，站在一摞高高的書(shū)上，視線正好越出墻頭。 (2)讀書(shū)的意義就在于它能幫助你擺脫蒙昧，去認(rèn)識(shí)世界、了解人生。 14．閱讀漫畫《有手機(jī)之前和之后的生活》，按要求答題。(6分) (1)簡(jiǎn)要描述畫面的內(nèi)容。(3分) 答：

47、 (2)你如何看待這幅漫畫所反映的現(xiàn)象？(3分) 答： 解析：答題時(shí)先要仔細(xì)觀察漫畫，比較兩幅漫畫的異同點(diǎn)。左邊一幅的三個(gè)人，有兩人嘴是張著的，另一人也自然平靜，他們手中都沒(méi)拿東西，似乎在交流，顯得很高興。右邊一幅，三人各自拿著一部手機(jī)，互不干擾，沉溺在虛擬世界里，不管身邊的任何事情。最后根據(jù)題目要求“描述畫面”并表明自己的觀點(diǎn)。 參考答案：(1)有手機(jī)之前，三個(gè)人互相交流，臉上洋溢著笑容，其樂(lè)融融；有手機(jī)之后，三個(gè)人各自低頭玩手機(jī)，眼睛緊盯著自己的手機(jī)屏幕，彼此之間沒(méi)有交流。 (2)我們應(yīng)理性地看待這一現(xiàn)象。手機(jī)作為一種大眾化的通信工具，能使人們的生活更便捷，但是，如果過(guò)度依賴手機(jī)，不僅有損身體健康，而且會(huì)使人與人之間變得冷漠(疏遠(yuǎn))。 16