2020高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 專題突破練18 古代詩(shī)歌閱讀（技巧語(yǔ)言題）（含解析）

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1、專題突破練18　古代詩(shī)歌閱讀(技巧語(yǔ)言題) (時(shí)間:45分鐘　滿分:54分) 1.閱讀下面這首唐詩(shī),完成第(1)~(2)題。(9分) 題楊穎士西亭 白居易 靜得亭上境,遠(yuǎn)諧塵外蹤。 憑軒東南望,鳥滅山重重。 竹露冷煩襟,杉風(fēng)清病容。 曠然宜真趣,道與心相逢。 即此可遺世,何必蓬壺峰。 (1)下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是(　　)(3分) A.這首詩(shī)中的“靜”“遠(yuǎn)”二字從環(huán)境和地理位置兩方面突出了西亭的特點(diǎn)。 B.詩(shī)人登臨西亭,遠(yuǎn)望重巒疊嶂,感受竹露、杉風(fēng),認(rèn)為找到了人生真趣。 C.詩(shī)人認(rèn)為西亭堪比蓬萊山,適合隱居,勸楊穎士不要舍棄西亭前往蓬萊山。 D.這首古體

2、詩(shī)以通俗流暢的語(yǔ)言寫景、抒情,寫景不事渲染,抒情有曲有直。 (2)這首詩(shī)第五、六句有何妙處?請(qǐng)從用字和抒情這兩個(gè)角度簡(jiǎn)要分析。(6分) 2.閱讀下面這首宋詩(shī),完成第(1)~(2)題。(9分) 九　　日① 范仲淹 欲賦前賢九日詩(shī),茱萸相斗一枝枝。 可憐宋玉情無(wú)限,爭(zhēng)似②陶潛醉不知。 綠鬢愛隨風(fēng)景變,黃華能與歲寒期。 登高回處狂多少,笑殺襄陽(yáng)拍手兒③。 注①本詩(shī)為作者被貶鄧州時(shí)所作。②爭(zhēng)似:怎似。③襄陽(yáng)拍手兒:語(yǔ)出李白《襄陽(yáng)歌》“襄陽(yáng)小兒齊拍手,攔街爭(zhēng)唱《白銅鞮》”,這兩句詩(shī)寫的是李白自己的醉態(tài)被襄陽(yáng)小兒笑話。 (1)下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不

3、正確的一項(xiàng)是(　　)(3分) A.詩(shī)人重陽(yáng)登高,觸景生情,想到了前賢在此時(shí)節(jié)寫的詩(shī)篇,不由得詩(shī)興大發(fā)。 B.本詩(shī)與《九月九日憶山東兄弟》都運(yùn)用了茱萸這一意象,但表達(dá)的情感不同。 C.詩(shī)人將宋玉和陶潛作對(duì)比,是為表明自己愿像陶潛那樣遠(yuǎn)離官場(chǎng),回歸田園。 D.本詩(shī)最后兩句借用了“襄陽(yáng)拍手兒”的典故,意在突出詩(shī)人豪放不羈的形象。 (2)“綠鬢愛隨風(fēng)景變,黃華能與歲寒期”兩句有何含意?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) 3.閱讀下面這首南朝古詩(shī),完成第(1)~(2)題。(9分) 酬周參軍 吳　均① 日暮憂人起,倚戶悵無(wú)歡。 水傳洞庭遠(yuǎn),風(fēng)送雁門寒

4、。 江南霜雪重,相如衣服單。 沈云隱喬樹,細(xì)雨滅層巒。 且當(dāng)對(duì)樽酒,朱弦永夜彈。 注①吳均:南朝梁文學(xué)家,素有才名,然位僅下吏。 (1)下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是(　　)(3分) A.詩(shī)人開門見山,向友人訴說悒郁的心情,“憂人”起居顛倒,悵而無(wú)歡,無(wú)事可做,只得倚門遠(yuǎn)望。 B.“江南霜雪重”是泛說秋冬以來的天氣,下句詩(shī)人自比相如,天寒衣單,隱含著無(wú)限的辛酸與不平。 C.詩(shī)人寫望遠(yuǎn)時(shí)所見的景色有云景與雨景,云“沈”有質(zhì)重感,雨“細(xì)”有迷蒙感,的確是宛然如畫。 D.全篇以憂懷開端,以琴酒收結(jié),詩(shī)人并沒有在艱難困苦的折磨中哀傷不已,而是體現(xiàn)了豁達(dá)超然。 (2)“水傳洞庭遠(yuǎn)

5、,風(fēng)送雁門寒”兩句廣受后人稱道,請(qǐng)賞析其精妙之處。(6分) 4.閱讀下面這首唐詩(shī),完成第(1)~(2)題。(9分) 題弟侄書堂 杜荀鶴① 何事居窮道不窮,亂時(shí)還與靜時(shí)同。 家山雖在干戈地,弟侄常修禮樂風(fēng)。 窗竹影搖書案上,野泉聲入硯池中。 少年辛苦終身事,莫向光陰惰寸功。 注①杜荀鶴:晚唐詩(shī)人。 (1)下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是(　　)(3分) A.首句兩個(gè)“窮”字含義不同。前者指“生活貧窮”,而后者則作“窮盡”講。 B.頷聯(lián)上下兩句形成對(duì)比,以戰(zhàn)亂中社會(huì)的紛擾反襯了弟侄靜心好學(xué)尚禮。 C.尾聯(lián)是對(duì)侄子的慰勉之辭,作者以長(zhǎng)輩的身份直

6、抒胸臆,贊美并鼓勵(lì)了弟侄。 D.這首詩(shī)語(yǔ)言上通俗淺近,平易自然,仿佛從詩(shī)人心中流出,沒有雕琢的痕跡。 (2)詩(shī)歌頸聯(lián)情景交融,請(qǐng)簡(jiǎn)析其妙處。(6分) 5.閱讀下面這首宋詩(shī),完成第(1)~(2)題。(9分) 聞武均州報(bào)已復(fù)西京① 陸　游 白發(fā)將軍亦壯哉,西京昨夜捷書來。 胡兒敢作千年計(jì),天意寧知一日回。 列圣仁恩深雨露,中興赦令疾風(fēng)雷。 懸知寒食朝陵使②,驛路梨花處處開。 注①這是詩(shī)人得悉均州的武矩報(bào)捷官軍收復(fù)西京洛陽(yáng)而作的。當(dāng)時(shí)武矩知均州。②朝陵使:朝祭陵墓的使者。北宋諸皇帝陵墓在洛陽(yáng)。 (1)下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,

7、不正確的一項(xiàng)是(　　)(3分) A.這首詩(shī)寫詩(shī)人聽到官軍收復(fù)西京洛陽(yáng)后歡欣鼓舞的心境,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)國(guó)事的關(guān)心。 B.頷聯(lián)用“千年計(jì)”與“一日回”進(jìn)行對(duì)比,意在突出詩(shī)人的自豪感和對(duì)敵軍的輕蔑鄙視。 C.“疾風(fēng)雷”,寫出了國(guó)家中興的赦令迅速頒布到西京的情形,流露出作者的喜悅之情。 D.本詩(shī)和杜甫的《聞官軍收河南河北》都表達(dá)了收復(fù)失地的快意,而本詩(shī)又含有功業(yè)無(wú)成的傷感。 (2)結(jié)合全詩(shī),簡(jiǎn)要賞析“驛路梨花處處開”的妙處。(6分) 6.閱讀下面的唐詩(shī),完成第(1)~(2)題。(9分) 曲江春望懷江南故人 趙　嘏① 杜若②洲邊人未歸

8、,水寒煙暖想柴扉。 故園何處風(fēng)吹柳,新雁南來雪滿衣。 目極思隨原草遍,浪高書到海門③稀。 此時(shí)愁望情多少,萬(wàn)里春流繞釣磯④。 注①趙嘏:字承佑,楚州山陽(yáng)(今江蘇淮安)人,唐代詩(shī)人。②杜若:香草名。③海門:河流入海之處。④釣磯:釣魚時(shí)坐的巖石。 (1)下列對(duì)詩(shī)歌有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)(3分) A.作者首聯(lián)寫“人未歸”“想柴扉”,緊承題目“懷”字,足見其雖身處曲江之畔,但思念江南故鄉(xiāng)的心情。 B.“水寒”“煙暖”等意象點(diǎn)明早春時(shí)節(jié),寫出作者眼中所望之春景,為后三聯(lián)表達(dá)感情烘托了氣氛。 C.頸聯(lián)作者極目遠(yuǎn)望,思念之情隨離離原草而更顯邈遠(yuǎn),風(fēng)浪阻隔使投遞之信也愈顯

9、稀少。 D.尾聯(lián)詩(shī)人發(fā)問“愁情不知多少”,轉(zhuǎn)而以“萬(wàn)里春江”的宏闊氣勢(shì)消解愁苦,以此收束,提升了詩(shī)歌的格調(diào)。 (2)后人讀此詩(shī)頷聯(lián),言有“楊柳依依,雨雪霏霏”之感。請(qǐng)就此賞析頷聯(lián)的描寫角度。(6分) 答案與解析 專題突破練18　古代詩(shī)歌閱讀 (技巧語(yǔ)言題) 1.(1)C　解析 C項(xiàng)對(duì)詩(shī)歌最后兩句的含意理解錯(cuò)誤。詩(shī)歌最后兩句寫西亭是隱居的好地方,何必去尋找蓬萊山。這樣寫意在突出西亭環(huán)境優(yōu)美,而不是要?jiǎng)裾f楊穎士。 (2)參考答案 ①“冷”“清”二字皆一語(yǔ)雙關(guān)?！袄洹奔葘懼袢~上的露水是冰冷的,又寫詩(shī)人煩躁的內(nèi)心平靜下來?！扒濉奔葘懘┻^杉樹的風(fēng)兒是清爽的,又寫詩(shī)人心情好轉(zhuǎn)

10、,病容消除。②這兩句融情于景,情景交融,抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)西亭景觀的喜愛之情。 解析 ①?gòu)臒捵纸嵌确治?“冷”“清”二字皆一語(yǔ)雙關(guān),既寫環(huán)境,又寫心情。②從情感抒發(fā)角度分析:這兩句融情于景,情景交融。要結(jié)合具體的內(nèi)容分析手法,指明效果。 2.(1)C　解析 C項(xiàng),“是為表明自己愿像陶潛那樣遠(yuǎn)離官場(chǎng),回歸田園”錯(cuò)誤,詩(shī)人未將宋玉和陶潛作對(duì)比,也未表明自己愿意像陶潛那樣遠(yuǎn)離官場(chǎng),回歸田園。 (2)參考答案 ①“綠鬢”即青絲,借指青年;“黃華”即菊花,喻指詩(shī)人自己。②這兩句的意思是,青年人喜歡追隨時(shí)俗,而自己偏偏喜歡像傲霜的菊花一樣直面困境。③表達(dá)了詩(shī)人身處逆境仍樂觀向上的生活態(tài)度。 解析 “綠鬢

11、愛隨風(fēng)景變,黃華能與歲寒期”中的“綠鬢”即青絲,借指青年;“黃華”即菊花,喻指詩(shī)人自己,兩句寫的是偏偏喜歡像微寒的菊花一樣直面困境,極其鮮明展現(xiàn)出詩(shī)人身處逆境但始終積極進(jìn)取的人生情懷,展現(xiàn)出一種樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度。 3.(1)D　解析 全篇以憂懷開端,以琴酒收結(jié),切合了詩(shī)意,可以從第一、二句中的“憂”“悵”二字印證。詩(shī)人的確沒有在艱難困苦的折磨中哀傷不已,但表現(xiàn)出的更多是悵惘、不平和無(wú)可奈何。所以D項(xiàng)中的“豁達(dá)超然”不恰當(dāng)。 (2)參考答案 ①提升畫面感。使用擬人手法,水傳洞庭,風(fēng)送寒氣,生動(dòng)形象地勾畫出一幅空曠肅殺(肅寒、凄寒)的日暮畫面;②強(qiáng)化情感。借水的遠(yuǎn)闊、風(fēng)的寒冷,強(qiáng)化了詩(shī)人寥落

12、凄涼的情懷。 解析 詩(shī)句首先精妙在擬人手法的運(yùn)用上,極大地提升了畫面的質(zhì)感,其次在于詩(shī)句描繪的肅殺畫面與詩(shī)人情感的交融,再就是詩(shī)句創(chuàng)造的意境與詩(shī)人寥落心境的吻合。 4.(1)A　解析 A項(xiàng),“窮”并非生活的貧苦,而是境遇的困窘?！熬痈F道不窮”,指處于窮困之境仍要注重修養(yǎng)。 (2)參考答案 ①綠竹搖曳影落書案,泉水潺潺聲來耳邊,“竹影”與“泉聲”表現(xiàn)了弟侄書房周遭景致的清幽。②在紛亂的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境下弟侄仍能靜心讀書,清幽的景致也是弟侄清靜內(nèi)心的體現(xiàn)。③作者借此表達(dá)了對(duì)弟侄勤勉專注求學(xué)態(tài)度的贊美之情。 解析 題干要求簡(jiǎn)析詩(shī)歌頸聯(lián)情景交融的妙處,作答時(shí)應(yīng)先初步解讀詩(shī)歌頸聯(lián)兩句“窗竹影搖書案上,野

13、泉聲入硯池中”的意思,然后抓住關(guān)鍵詞體會(huì)手法。如“竹影”與“泉聲”,詩(shī)人分別從視覺和聽覺的角度表現(xiàn)弟侄書房周圍景色的清幽、靜謐。而“書案”與“硯池”則表現(xiàn)了弟侄“在干戈地”仍能靜心讀書。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ),弟侄書房周圍景色的清幽、靜謐正是主人公心境的體現(xiàn)。 5.(1)D　解析 D項(xiàng),“功業(yè)無(wú)成的傷感”有誤,從全詩(shī)看,詩(shī)人寫這首詩(shī)時(shí)的情緒是樂觀的,毫無(wú)傷感可言。 (2)參考答案 ①運(yùn)用了以景結(jié)情(或融情于景)的手法,含蓄蘊(yùn)藉。②以寒食節(jié)時(shí)朝陵驛道上處處盛開的梨花,渲染驛道上使者奔馳的熱烈氣氛。③畫面優(yōu)美,形象地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)收復(fù)失地的喜悅之情,寄寓著國(guó)家中興的美好愿景。 解析 “懸知寒食朝陵使,

14、驛路梨花處處開”兩句的意思是,可以預(yù)料,明年寒食節(jié)祭掃宋先帝陵墓的使者,將通過梨花盛開的驛道而到達(dá)洛陽(yáng)。這兩句運(yùn)用了想象和以景結(jié)情(或融情于景)的手法。結(jié)合注釋及標(biāo)題“聞武均州報(bào)已復(fù)西京”的內(nèi)容分析,“梨花處處開”,形象而細(xì)膩地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)收復(fù)失地、恢復(fù)中原的喜悅之情,令人回味無(wú)窮。 6.(1)D　解析 D項(xiàng)錯(cuò)誤。尾聯(lián)“此時(shí)愁望情多少,萬(wàn)里春流繞釣磯”所表達(dá)的是愁苦如萬(wàn)里春江,繞磯遠(yuǎn)逝,使得思鄉(xiāng)之情更加綿長(zhǎng)濃郁,而非消解;“萬(wàn)里春流繞釣磯”,以景結(jié)語(yǔ)擴(kuò)大意境,并未提升格調(diào)。 (2)參考答案 虛實(shí)結(jié)合,今昔對(duì)比;上句想象,身在異鄉(xiāng)春風(fēng)乍起,想故園何處風(fēng)吹柳拂,回憶當(dāng)年“楊柳依依”之往事;下句寫實(shí),遠(yuǎn)離故人,忽見南來大雁盡著風(fēng)雪,實(shí)感嘆“雨雪霏霏”之風(fēng)霜;兩句虛實(shí)結(jié)合,今昔對(duì)比,表達(dá)了對(duì)故人與故鄉(xiāng)的思念之情。 解析 寫作此詩(shī)時(shí)身在異鄉(xiāng),懷念故土,“故園何處風(fēng)吹柳”應(yīng)該是想象的故園之景,為虛寫;“新雁南來雪滿衣”是寫忽見南來大雁盡著風(fēng)雪,為眼前實(shí)景:虛實(shí)結(jié)合。回憶當(dāng)年“楊柳依依”之往事,感嘆“雨雪霏霏”之風(fēng)霜,由歡樂轉(zhuǎn)入傷感哀愁,今昔對(duì)比,更能突出對(duì)故人與故鄉(xiāng)的思念之情。 - 6 -