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記敘文專題寫作訓練——細節(jié)描寫
班級： 姓名： 學號：
一、明確目標，自主學習
1. 課堂目標：
（1）通過自主學習和小組合作掌握記敘文細節(jié)描寫的方法
（2）完成“人生的作業(yè)”記敘文寫作訓練
2. 預習內容（一）：什么是細節(jié)描寫？運用細節(jié)描寫有何作用？
細節(jié)描寫是指對文學作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細微事實所作的具體、細致、深入的描寫。
它是刻畫人物性格、推進情節(jié)發(fā)展、表現生活環(huán)境的重要因素。它具體滲透在對人物、景物或場面的描寫之中。
細節(jié)描寫包括：語言、外貌、動
2、作、神態(tài)、心理、環(huán)境等細節(jié)描寫。
細節(jié)描寫的作用主要表現在以下四個方面：
（1）傳神的刻畫出人物形象，給人以逼真形象之感。
（2）推動故事情節(jié)的發(fā)展。
（3）可以成功傳達出人物的內心世界，讓人物血肉豐滿，進而讓人感受栩栩如生。
（4）深化文章的主題。
著名作家趙樹理說過：“細節(jié)的作用在于給人以真實感，越細致越容易使人覺得像真的，從而使看了以后的印象更深刻?！?
江蘇高考作文閱卷組長何永康教授說：從某種意義上說，一個好的細節(jié)描寫頂得上千言萬語。一兩個生活細節(jié)描寫是記敘文中亮點和得分點。
3. 預習內容（二）：閱讀下面兩則文字，對比其寫作效果，感受細節(jié)描寫的作
3、用。
（1）這次上講臺去寫會是什么結果呢？我坐在位子上，想了又想，心里很緊張，猶豫了很久，終于走上了講臺……
（2）這次上講臺去寫會是什么結果呢？我坐在位子上，雙腳發(fā)抖，手也冰涼冰涼的，這使我感到很不舒服，不停地在位子上挪動……又有兩位同學上去改答案了，教室里出奇地安靜。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳著。我又把腳伸直了壓了壓，幾次想沖上去，可我能對班里權威人物的答案提出異議嗎？我再一次在草稿紙上認真地計算了一遍，似乎真的找不出什么錯誤了。于是，心一橫，“呼”地站起來，跺跺腳，對著手哈了幾口氣，離開座位……
讀完兩則材料，你認為哪則材料表達效果更好？為什么？
4、
5、
二、合作釋疑，互相研討
細節(jié)描寫的運用指導?
引子：有一篇高考作文，寫老師讓小朋友們用“陽光”造句，一個同學說：“夏天的陽光很活潑?！边@時文章寫道：“全班靜得出奇，接著是一陣哄堂大笑。老師微笑的嘴角也下擺了30度?！痹谶@里，作者巧妙地運用了細節(jié)描寫，從側面反映了老師教學的死板。尤其是“老師微笑的嘴角也下擺了30度”，這一細微的神態(tài)變化，把老師有意無意地扼殺學生個性的行為揭示得淋漓盡致，入木三分。
（一）動作細節(jié)描寫
重溫經典《背影》，運用動作細節(jié)描寫，塑造豐滿生動的人物形象。
[原稿] 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂
6、，深青布棉袍，艱難地穿過鐵道。
[修改稿]（還記得原文內容嗎？請寫下來。）
（二）肖像細節(jié)描寫
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賞析經典《孔乙己》中肖像描寫片段，分析肖像細節(jié)描寫的妙處。
他身材很高大，青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。
請賞析這段文字的妙處。
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（三）心理活動細節(jié)描寫
閱讀下面的文字，請運用心理活動細節(jié)描寫，將“我”緊張的心理活動形象地描摹出來。
語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。
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三、精心點撥，啟發(fā)引導
運用細節(jié)描寫應注意?：
① 要真實，要符合生活實際；
② 要有選擇，為表現中心服務；
③ 要新穎，切忌一般化。
四、鞏固訓練，提升技能
閱讀下面的材料，根據要求作文。
著名導演張藝謀有一句名言：“人生在世，都有一份作業(yè)?！逼鋵?，人生的過程就是不斷書寫作業(yè)、創(chuàng)造精彩的過程……
根據你對材料的
10、理解，自擬文題，寫一段不少于200字的細節(jié)描寫的段落。
A組：（語言）描寫
B組：（外貌）描寫
11、
C組：（動作）描寫
12、
D組：（神態(tài)）描寫
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E組：（心理）描寫
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F組：（環(huán)境）描寫
五、反思總結，構建知網
我的收獲：
我的困惑：
六、作業(yè)
根據鞏固訓練中的材料，自擬文題，完成一篇不少于800字的記敘文。
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江蘇省大豐市2017屆高三語文一輪復習 記敘文指導四 細節(jié)描寫學案（無答案）
