(浙江專用)2021版高考語文一輪復(fù)習(xí) 第2部分 專題二 古代詩歌鑒賞 4 3 高考命題點三 鑒賞詩歌的表達技巧遷移運用鞏固提升 蘇教版

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1、高考命題點三 鑒賞詩歌的表達技巧 [題組一 對點練] 1.閱讀下面一首詞,然后回答問題。(6分) 踏莎行·初春 徐 燦① 芳草才芽,梨花未雨,春魂已作天涯絮。晶簾宛轉(zhuǎn)為誰垂?金衣②飛上櫻桃樹。 故國茫茫,扁舟何許?夕陽一片江流去。碧云猶疊舊河山,月痕休到深深處。 【注】?、傩鞝N:明末清初女詞人。②金衣:指黃鶯。 上片主要運用了什么表現(xiàn)手法?試簡要說明。 答:                                                                                           

2、                    解析:本題考查分析表現(xiàn)手法的能力。要從“景”與“情”的關(guān)系角度分析。 答案:借景抒情,以樂景襯哀情。獨居閨閣的詞人以芳草才吐新芽、梨花剛剛開放、柳絮漫天飛舞、樹上黃鶯鳴囀等初春美景,反襯了自己如柳絮般飄零、淪落之感和傷感落寞之情。 2.閱讀下面的宋詞,回答問題。(6分) 南鄉(xiāng)子·送述古[注] 蘇 軾 回首亂山橫,不見居人只見城。誰似臨平山上塔,亭亭,迎客西來送客行。 歸路晚風(fēng)清,一枕初寒夢不成。今夜殘燈斜照處,熒熒,秋雨晴時淚不晴。 【注】 述古:陳襄,蘇軾任杭州通判時的同僚與好友,字述古。 請從“情”和“景”的關(guān)系

3、角度,賞析詞的下闋。 答:                                                                                                               解析:本題考查鑒賞表達技巧的能力。解答時,要抓住具體的“景”和“情”的內(nèi)容作答。 答案:下闋通過描繪晚風(fēng)凄清,枕上初寒,殘燈斜照,微光閃爍的景象,營造出清冷孤寂的氛圍,以哀景襯哀情,烘托了作者感傷離別,思念友人的凄涼孤寂之情。 3.閱讀下面這首宋詩,回答問題。(6分) 夜發(fā)分寧[注]寄杜澗叟 黃庭堅 陽

4、關(guān)一曲水東流, 燈火旌陽一釣舟。 我自只如常日醉, 滿川風(fēng)月替人愁。 【注】 分寧:今江西修水,是詩人的老家。此詩作于詩人離家別友赴外地任職之時。 請從藝術(shù)手法的角度對這首詩的結(jié)尾句作簡要賞析。 答:                                                                                                               答案:那滿川風(fēng)月無比多情,因理解“我”的愁緒而滿含愁意。詩人采用擬人(或移情)、夸張等修辭手法,將無情之物說成有情(或“借物抒情”“融情于景”),使得詩句含蓄而

5、耐人尋味。 [題組二 綜合練] 1.(2020·杭州外國語學(xué)校高三模擬)閱讀下面這首詞,回答問題。(8分) 蝶戀花·衰柳 王夫之 為問西風(fēng)因底①怨?百轉(zhuǎn)千回,苦②要情絲斷。葉葉飄零都不管,回塘早似天涯遠(yuǎn)。 陣陣寒鴉飛影亂,總趁斜陽,誰肯還留戀?夢里鵝黃拖錦線,春光難借寒蟬喚。 【注】?、俚祝旱资拢裁词?。②苦:極力,硬是要。 (1)上片第一句用了________的修辭手法,點明季節(jié)為________,為詠柳做鋪墊。(2分) 解析:“怨”字使西風(fēng)具有了人的情感,是擬人手法?!拔黠L(fēng)”又謂“金風(fēng)”,是秋風(fēng)的美稱。 答案:擬人(寫反問亦可) 秋天

6、 ★(2)王夫之詞悲慨婉曲,此詞作于明亡之后,請結(jié)合全詞說明他是如何抒情言志的。(6分) 答:                                                                                                                                                    解析:知人論世,了解詩情。從題干看,命題者特別提示“作于明亡之后”,考生一定要聯(lián)系“反清復(fù)明”的歷史事件。結(jié)合詩歌意象,分析詩歌主旨,然后才能分析抒情方式。結(jié)合主要抒情方式的常識即可運用術(shù)語作答。

7、 答案:移情入景,狀寫秋風(fēng)的凜冽,“苦要情絲斷”寫出環(huán)境的惡劣,也表達了詞人對亡明的深深眷戀,通過秋風(fēng)的無情映襯出詞人對亡明的深情;借柳擬人,“葉葉飄零”寫衰柳之情態(tài),亦暗喻南方復(fù)明的抗清力量逐漸凋零;從衰柳轉(zhuǎn)寫寒鴉,楊柳曾經(jīng)是烏鴉棲息之所,現(xiàn)在它們都成群結(jié)隊別柳而去,“飛影亂”狀寒鴉飛離時的急迫之態(tài),“趁斜陽”是說它們趕在太陽落山之前離開衰柳,這里“寒鴉”實暗喻那些在明末清初屈節(jié)仕清的江南文人,他們看到明朝大勢已去便改其初志,紛紛投向了清廷的懷抱,“誰肯還留戀”一句,包含有對這些仕清文人的譴責(zé)之意;在結(jié)句以“寒蟬喚春光”的意象來說明還有一批與自己一樣心向明室、矢志恢復(fù)明室的仁人志士,而在這一

8、句“寒蟬喚”與上一句的“寒鴉飛”形成了鮮明的對照,一個在堅守,一個卻逃離,從而把詞人忠貞不渝的心志表現(xiàn)出來,春光不再,寒蟬難喚,也表明亡明大勢已去,復(fù)明的力量已無法挽回明亡的頹勢,語詞沉痛,感慨深重。 2.(2020·永嘉中學(xué)模擬)閱讀下面這首詩,完成(1)~(2)題。(8分) 寒 夜 作 釋函可[注] 日光墮地風(fēng)烈烈, 滿眼黃沙吹作雪。 三更雪盡寒更切, 泥床如水衾如鐵。 骨戰(zhàn)唇搖膚寸裂, 魂魄茫茫收不得。 誰能直劈天門開, 放出月光一點來。 【注】 釋函可:明清之際僧人,俗姓韓,名宗騋,明代最后一位禮部尚書韓日纘的長子。明代時已經(jīng)出家,因

9、傳記體作品《再變記》而入獄。順治五年,清廷對他從輕發(fā)落,敕往沈陽“慈恩寺”,以示大開“慈恩”。釋函可被流放到了冰天雪地的盛京對佛思過,可以說,他是身陷清朝文字獄的第一人。此詩作于被流放沈陽之后。 ★(1)詩歌首聯(lián)運用了____________修辭手法,突出了天氣的寒冷。(2分) 答案:夸張、擬物、比喻 (2)詩歌尾聯(lián)抒發(fā)了詩人什么樣的情感?請結(jié)合全詩簡要分析作答。(6分) 答:                                                                                                        

10、       答案:尾聯(lián)抒發(fā)了詩人對清朝黑暗統(tǒng)治的強烈不滿。全詩前三聯(lián)極力描述了寒夜的黑暗與寒冷,以之象征清朝統(tǒng)治的極度黑暗、冷酷無情;尾聯(lián)直抒胸臆,表面看是呼喚月光,實為對光明的呼喚,表達了詩人對清朝統(tǒng)治的強烈不滿。(意思相同即可) 3.閱讀下面這首唐詩,完成(1)~(2)題。(8分) 出 塞 作 王 維 居延城①外獵天驕②,白草連天野火燒。 暮云空磧③時驅(qū)馬,秋日平原好射雕。 護羌校尉朝乘障,破虜將軍夜渡遼。 玉靶角弓珠勒馬,漢家將賜霍嫖姚④。 【注】?、倬友映牵涸诮駜?nèi)蒙古阿拉善盟額濟納旗北部。②獵天驕:這句話是說唐時強悍的吐蕃將士在郊外打獵。③

11、空磧(qì):空蕩無邊的大沙漠。④霍嫖姚:即霍去病,西漢抗擊匈奴的名將,官至嫖姚校尉。 (1)詩歌的頷聯(lián)塑造了吐蕃健兒____________的形象,為后文做了鋪墊。(2分) 答案:勇猛彪悍 ★(2)詩歌的頸聯(lián)寫出了唐軍將士的英勇,結(jié)合全詩分析,作者是怎樣做到的?(6分) 答:                                                                                                                                                    答案:①用兩相對比(襯托)的寫法,前兩聯(lián)寫吐蕃將士的強悍,氣勢咄咄逼人;再寫唐軍雍容鎮(zhèn)靜,應(yīng)付自如,有攻有守,以一種壓倒對方的凌厲氣勢奪取最后的勝利。②頸聯(lián)一個“朝”字和一個“夜”字,突出軍情的緊迫,進軍的神速,表現(xiàn)了唐軍昂揚奮發(fā)的士氣,雷厲風(fēng)行的作風(fēng)。③借用“護羌校尉”“破虜將軍”“霍嫖姚”的典故比喻將能卒勇,比直接描寫更能啟發(fā)讀者,更有余味之感。④朝廷將鑲有玉柄的劍,以角裝飾的弓和戴著珠勒口的駿馬,賜給得勝的邊帥,賞功慰軍,間接寫出將士的作戰(zhàn)英勇。 5

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