備戰(zhàn)2020年高考語(yǔ)文 考點(diǎn)一遍過(guò) 考點(diǎn)04 正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))(一)(含解析)
《備戰(zhàn)2020年高考語(yǔ)文 考點(diǎn)一遍過(guò) 考點(diǎn)04 正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))(一)(含解析)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《備戰(zhàn)2020年高考語(yǔ)文 考點(diǎn)一遍過(guò) 考點(diǎn)04 正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))(一)(含解析)(9頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、考點(diǎn)04 正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))(一) 新課標(biāo)《考試大綱》對(duì)該部分的考查要求是“正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))”?!罢_使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))”是歷年高考考查的重點(diǎn)題型。詞語(yǔ)是組句成段的基本材料,正確使用詞語(yǔ),是語(yǔ)言表達(dá)的基本要求。能否恰當(dāng)?shù)厥褂迷~語(yǔ),是衡量一個(gè)人語(yǔ)文水平高低的重要標(biāo)志。 在高考語(yǔ)文中,對(duì)詞語(yǔ)的考查涉及實(shí)詞、虛詞和熟語(yǔ)(包括成語(yǔ))等考查點(diǎn)。綜觀近年高考試題不難發(fā)現(xiàn),高考對(duì)詞語(yǔ)的考查有如下特點(diǎn): 1.以同音詞、近義詞的辨析為主。 2.所選實(shí)詞多是生活中常見(jiàn)的但容易被忽視以及容易被混淆的詞語(yǔ)。 3.干擾點(diǎn)為字面意義和整體意義不一致的詞語(yǔ)。 4.判斷使用正誤類選擇題和近義
2、詞語(yǔ)辨析類試題交替考查。如課標(biāo)全國(guó)卷2018年高考在語(yǔ)段中考查近義成語(yǔ)辨析,2016—2017年給出了6個(gè)語(yǔ)句,并分別編為四組,讓考生選出加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一組,摒棄了2015年近義成語(yǔ)選詞填空的考查形式。 針對(duì)上述考情,考生應(yīng)該注重對(duì)詞語(yǔ)運(yùn)用綜合性考查的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練,同時(shí),應(yīng)打好基本功,抓住常見(jiàn)常用的實(shí)詞、虛詞、成語(yǔ)進(jìn)行記憶,分類鞏固。 考向一 實(shí)詞辨析 1.在下面一段話空缺處依次填入詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 農(nóng)民眼中的文化,簡(jiǎn)單而樸素。讓百姓唱主角,就要通曉民意,體察民情。近年來(lái),不少地方都投入經(jīng)費(fèi)建設(shè)了農(nóng)家書(shū)屋,有的卻 。究其原因在于有關(guān)部門 ,沒(méi)有深入
3、了解當(dāng)?shù)卮迕竦南埠?,把錢花在了刀把上?!笆锊煌L(fēng),百里不同俗”,參差百態(tài)方能體現(xiàn)文化之美。文化部門應(yīng)當(dāng)對(duì)鄉(xiāng)村文化的差異性予以充分 ,用“百姓點(diǎn)菜”代替“政府包辦”。 A.渺無(wú)人煙 一意孤行 尊重 B.無(wú)人問(wèn)津 一廂情愿 尊重 C.渺無(wú)人煙 一廂情愿 尊崇 D.無(wú)人問(wèn)津 一意孤行 尊崇 【答案】B 【解析】本題考查正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ)),能力層級(jí)為D。本考點(diǎn)包括正確理解和正確使用兩個(gè)層面:即理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的意義,根據(jù)語(yǔ)境正確使用詞語(yǔ)(包括使用得好不好)??疾榉秶ㄕ_使用實(shí)詞、虛詞、熟語(yǔ)。實(shí)詞考查的重點(diǎn)是近義詞的辨析。辨別近義詞在范圍大小、詞義
4、輕重、適用對(duì)象和語(yǔ)體色彩上的區(qū)別以及用法上的區(qū)別。在近義詞中,又以考既常用又易錯(cuò)的詞為主。虛詞考查的重點(diǎn)是副詞、連詞、介詞的正確使用,尤其要注意相近的詞語(yǔ)在詞義上特別是用法上的細(xì)微差別。熟語(yǔ)考查的重點(diǎn)仍是成語(yǔ)。所謂熟語(yǔ),是指語(yǔ)言中定型的詞組或句子。使用時(shí)一般不能任意改變其結(jié)構(gòu)形式,它包括成語(yǔ)、慣用語(yǔ)、諺語(yǔ)、格言、歇后語(yǔ)等。盡管詞語(yǔ)考查范圍擴(kuò)大了,但熟語(yǔ)考查仍以成語(yǔ)為主。成語(yǔ)考查一般關(guān)注兩個(gè)方面:一是對(duì)成語(yǔ)的確切意義要有比較細(xì)致的把握,防止望文生義;二是考查分析成語(yǔ)所在句子的語(yǔ)境,并根據(jù)語(yǔ)境選擇成語(yǔ)的能力?!懊鞜o(wú)人煙”,一片渺茫,沒(méi)有人家。“無(wú)人問(wèn)津”,比喻沒(méi)有人來(lái)探問(wèn)、嘗試或購(gòu)買。這里指沒(méi)有人
5、來(lái)看書(shū),用“無(wú)人問(wèn)津”。排除A項(xiàng)、C項(xiàng)。“一意孤行”意為不接受別人的勸告,頑固地按照自己的主觀想法去做?!耙粠樵浮敝竼畏矫娴脑竿虿豢紤]客觀實(shí)際情況的主觀意愿。這里強(qiáng)調(diào)有關(guān)部門不考慮客觀實(shí)際按照單方面意愿形式,用“一廂情愿”,排除D項(xiàng)?!白鸪纭北硎緦?duì)人或事物的尊重和推崇,乃至于崇拜。這里并沒(méi)有推崇、崇拜的意味,用在此處不恰當(dāng),應(yīng)用“尊重”。綜上,選B。 2.在下面一段話的空缺處依次填入詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 科學(xué)和藝術(shù)是人類文明的兩大基石。兩者有諸多相通之處——從根本上說(shuō)它們都是理念和激 情 的結(jié)果。它們是 、密不可分的,就像一枚硬幣的兩面。只是兩者在呈現(xiàn)方式 上
6、。 A.催化 一脈相承 各有千秋 B.催生 一脈相承 平分秋色 C.催生 相輔相成 各有千秋 D.催化 相輔相成 平分秋色 【答案】C 【解析】本題考核正確使用詞語(yǔ)的能力。此類試題答題時(shí),首先明確詞語(yǔ)的意思,然后結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。催化:重在“化”,即轉(zhuǎn)化,催化,加快轉(zhuǎn)化。催生:重在“生”,產(chǎn)生新的事物,加快產(chǎn)生新的事物。結(jié)合“理念和激情”“結(jié)果”等分析,選用“催生”。一脈相承:從同一血統(tǒng)、派別世代相承流傳下來(lái)。比喻某
7、種思想、行為 或?qū)W說(shuō)之間有繼承關(guān)系。相輔相成:兩件事物互相配合,互相補(bǔ)充,缺一不可。結(jié)合“密不可分的”分析,選用“相輔相成”。各有千秋:各有 各的存在的價(jià)值。比喻在同一層次內(nèi)各人有各人的長(zhǎng)處,各人有各人的特色。平分秋色:比喻雙方各得一半,不分高低,表示平局。結(jié)合“兩者在呈現(xiàn)方式上”分析,選用“各有千秋”。故選C。 技巧點(diǎn)撥 近義實(shí)詞之間的差別非常細(xì)微,要解答好此類試題,應(yīng)該具有相應(yīng)的辨析能力??忌诮忸}時(shí),可以采用如下方法: 1.去同。近義實(shí)詞的特點(diǎn)是“同中有異”“大同小異”,因此,辨析近義實(shí)詞,可以抓住近義實(shí)詞的不同語(yǔ)素來(lái)分析,即去掉相同語(yǔ)素,只看不同語(yǔ)素。 2.析異。在去掉相同語(yǔ)素
8、之后,應(yīng)該辨析不同語(yǔ)素的含義。具體方法有:一是通過(guò)常用義區(qū)別近義實(shí)詞,二是可以用組詞法區(qū)別近義實(shí)詞。如第1題中,“重申”與“重審”一組,“申”一般理解或組詞為“申述”,“審”一般理解或組詞為“審理”。這樣就基本上將二者的常用義區(qū)分清楚了。 3.辨析語(yǔ)境,代入解答。在區(qū)分了不同語(yǔ)素的常用義后,仔細(xì)辨析語(yǔ)境,將所理解或組成的詞語(yǔ)試著代入原句語(yǔ)境,看哪一個(gè)合適即可得出答案。 考向二 虛詞辨析 1.將下列關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)依次填入語(yǔ)段橫線處,恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) 我的父親是個(gè)裁縫。他______是從一個(gè)小村莊來(lái)到這里的,在很多方面不及大城市的居民,______對(duì)針線活有十分精細(xì)的感受。_
9、_____,他也把那些帶有他獨(dú)特風(fēng)格的感受和理解,帶進(jìn)了他的作品里面。他是行針走線的藝術(shù)家,卻______不在意錢掙得多還是少。 A.盡管 而且 但是 并 B.雖然 卻 而且 并 C.雖然 而且 但是 也 D.盡管 卻 然而 也 【答案】B 【解析】本題考核正確使用詞語(yǔ)的能力。此類試題答題時(shí),懂得各類關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的作用,注意配對(duì)使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不能放錯(cuò),該用關(guān)聯(lián)詞的地方不能缺少,不濫用關(guān)聯(lián)詞等。結(jié)合“從一個(gè)小村莊來(lái)到這里的”“對(duì)針線活有十分精細(xì)的感受”分析,此處應(yīng)該用表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞,排除A項(xiàng)、D
10、項(xiàng)。結(jié)合“他也把那些帶有他獨(dú)特風(fēng)格的感受和理解,帶進(jìn)了他的作品里面”和前面內(nèi)容是并列關(guān)系,“但是”表轉(zhuǎn)折,排除C項(xiàng)。故選B。 2.填入下列空白處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( ) 有的人在填報(bào)高考志愿時(shí)選報(bào)熱門專業(yè),理由是能學(xué)以致用,① 是一種誤解。學(xué)以致用的真正含義是將學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)踐,② 不是看什么東西有用才決定去 絡(luò)上刷屏的圖片,拍自月球背面南極-艾特肯盆地中的馮·卡門撞擊坑。這一盆地是在40億年前被小天體砸出來(lái)的。 到月球背面去看看,一直是人類的夢(mèng)想,但由于潮汐鎖定的關(guān)系,月球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)周期幾乎相等,( )。同樣,從地球發(fā)射的電磁波也
11、只能到達(dá)月球正面的半球,使得人類無(wú)法對(duì)欲求背面的探測(cè)器進(jìn)行遠(yuǎn)程操控。這大大 了人類對(duì)于月球背面的探索。月球正面的歷史,科學(xué)家已經(jīng)大致研究得清楚了,但最古老的那一段歷史卻是仍藏在月球背面的深坑。此前,有關(guān)月球背面的信息主要來(lái)自遙感探測(cè)。此次,“嫦娥四號(hào)”攜帶月球車在月球背面成功軟著陸,是中國(guó)航天創(chuàng)造的有一個(gè)人類“第一次”,是中國(guó)為全人類科技發(fā)展作出的一個(gè)重大貢獻(xiàn):當(dāng)月球車正式開(kāi)始巡視,將會(huì)有更多科學(xué)數(shù)據(jù) 地通過(guò)地月之間的中繼星“鵲橋”傳回地面。有關(guān)月背的研究才剛剛開(kāi)始。 依次填入文中橫線上的詞語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
12、 A.遐想 限制 亢奮不已 源源不斷 B.聯(lián)想 限制 亢奮不已 不絕如縷 C.遐想 制約 興奮不已 不絕如縷 D.聯(lián)想 制約 興奮不已 源源不斷 3.【2019年高考江蘇卷】在下面一段話的空缺處依次填入詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( ) 提到桃花源,許多人會(huì)聯(lián)想到瓦爾登湖。真實(shí)的瓦爾登湖,早已成為 ▲ 的觀光勝地,梭羅的小木屋前也經(jīng)常聚集著 ▲ 的游客,不復(fù)有隱居之地的氣息。然而虛構(gòu)的桃花源一直就在我們的心中,哪怕 ▲ 在人潮洶涌的現(xiàn)代城市,也可以獲得心靈的寧?kù)o。 A.名聞遐邇 聞風(fēng)而至 雜居
13、 B.名噪一時(shí) 聞風(fēng)而至 棲居 C.名噪一時(shí) 紛至沓來(lái) 雜居 D.名聞遐邇 紛至沓來(lái) 棲居 4.【2019年高考天津卷】閱讀下面一段文字,完成小題。 在寒冷的極區(qū),人們舉目瞭望,常??吹轿骞馐?、千姿百態(tài)的極光。天暮上,群星閃爍,靜靜地俯瞰著黑魆魆的地面。突然,在大熊星座中___________出一縷彩虹般的神奇光帶,如煙似霧,搖曳不定,最后化成一個(gè)碩大無(wú)比的光環(huán),縈繞在北斗星的周圍,宛如皓月當(dāng)空,向大地傾泄下一片光華。極光形狀各異,世界上簡(jiǎn)直找不出兩個(gè)一模一樣的極光形體。極光運(yùn)動(dòng)所造成的________的瑰麗景象,時(shí)動(dòng)時(shí)靜,變換莫測(cè),是大自然這個(gè)魔法師,以蒼
14、穹為舞臺(tái)上演的一出光的活劇。更令人嘆為觀止的還有極光的色彩,早已不能用五顏六色去描繪。其本色不外乎紅、綠、紫、藍(lán)、白、黃,可是大自然這一超級(jí)畫(huà)家用___________的手法,將隱顯明暗組合起來(lái),一下子就變成了神奇的萬(wàn)花筒。 依次填入文中橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( ) A.飄灑 瞬息萬(wàn)變 出神入化 B.散落 瞬息萬(wàn)變 鬼斧神工 C.散落 浩如煙海 出神入化 D.飄灑 浩如煙海 鬼斧神工 5.【2019年高考浙江卷】閱讀下面的文字,完成第小題。 近兩年,中央電視臺(tái)綜藝頻道播出的文化類綜藝節(jié)目《國(guó)家寶藏》可謂亮點(diǎn)突出。該節(jié)目 以博物館為主題,以文物為線索,
15、每件文物綁定一位與之氣質(zhì)相符的嘉賓,他們或娓娓道來(lái)地 講述文物的歷史,或扮成古人演繹國(guó)寶故事,串聯(lián)起國(guó)寶的前世今生。近兩年來(lái),該節(jié)目收獲 了大量粉絲。許多觀眾表示,從《國(guó)家寶藏》中看到了文化自信。 【甲】近期發(fā)布的《中國(guó)文化綜藝白皮書(shū)》顯示,在關(guān)于“文化綜藝節(jié)目的什么要素最吸引你”的調(diào)查里,“精神內(nèi)涵”“價(jià)值導(dǎo)向”成為受訪者的首選,選擇“節(jié)目創(chuàng)新性”的比例也接近六成?!疽摇堪灼?shū)還顯示,相比娛樂(lè)綜藝,觀眾對(duì)本土原創(chuàng)的文化類綜藝節(jié)目的滿意度更高據(jù)此,不少業(yè)內(nèi)人土認(rèn)為,文化類綜藝迎來(lái)了最好的時(shí)代。 【丙】有導(dǎo)演認(rèn)為:文化類綜藝節(jié)目傳達(dá)“硬知識(shí)”并不需要站在娛樂(lè)節(jié)目的對(duì)立面,而是需要借鑒娛樂(lè)
16、節(jié)目,找到大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,把“硬知識(shí)”軟化,確保節(jié)目的文化表達(dá)流暢而輕快。 文段中的加點(diǎn)詞語(yǔ),運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是( ) A.娓娓道來(lái) B.演繹 C.而是 D.喜聞樂(lè)見(jiàn) 6.【2016年高考山東卷】依次選用文中括號(hào)里的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) 黟縣的西遞和宏村,擁有蜚聲海內(nèi)外的徽派建筑群。兩村背依青山,清流抱村穿戶,數(shù)百幢明清時(shí)期的民居靜靜佇立。高大奇?zhèn)サ鸟R頭墻有驕傲睥睨的表情、跌宕飛揚(yáng)的韻質(zhì),灰白的屋壁被時(shí)間涂畫(huà)出斑駁的線條。李白的“黟縣小桃源,煙霞百里間。地多靈草木,人尚古衣冠”,道出了這里山水風(fēng)物的(優(yōu)美/幽美)、民風(fēng)人情的淳厚從容。要真正(領(lǐng)略/領(lǐng)悟)徽
17、派建筑之美,該是在西遞村。在都市的喧嘩之外,西遞向我們呈現(xiàn)了一種寧?kù)o質(zhì)樸的民間生活。從遠(yuǎn)處望去,西遞是一片線條簡(jiǎn)潔的黑瓦鋪成的屋頂和高大的白墻,黑白相間,錯(cuò)落有致。邁入老屋你會(huì)發(fā)現(xiàn),這些老屋內(nèi)部的(繁雜/繁復(fù))精致與外部的簡(jiǎn)潔純粹形成鮮明的對(duì)照,徽派建筑中著名的三雕——木雕、磚雕、石雕在這里體現(xiàn)得淋漓盡致。 A.優(yōu)美 領(lǐng)略 繁雜 B.幽美 領(lǐng)略 繁復(fù) C.幽美 領(lǐng)悟 繁雜 D.優(yōu)美 領(lǐng)悟 繁復(fù) 7.【2016年高考課標(biāo)全國(guó)I卷】填入下面文段空白處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( ) 我們?cè)f(shuō),中學(xué)生初學(xué)文言文時(shí)①不要依賴譯文。②并不是說(shuō)
18、在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中絕對(duì)不去參看譯文。其實(shí),③肯動(dòng)腦筋,④不盲目機(jī)械地看待譯文,⑤,只要譯文不是太差,看著譯文也無(wú)妨。有時(shí)候把譯文跟注釋對(duì)照起來(lái)揣摩學(xué)習(xí),⑥不失為一種可行的方法。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A / 這 如果 而且 那么 也 B 最好 當(dāng)然 一旦 / 而且 就 C 一定 也 如果 并且 因此 / D 盡量 / 因?yàn)? 進(jìn)而 所以 仍 8.【2016年高考課標(biāo)全國(guó)Ⅱ卷】填入下面文段空白處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( ) 比爾·布萊森在他的《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》里介紹了超級(jí)火山的巨大破壞性。以美國(guó)為例,①境內(nèi)有一座超級(jí)火山噴
19、發(fā),②其產(chǎn)生的巨大能量將摧毀數(shù)千公里范圍內(nèi)的所有東西,無(wú)數(shù)人會(huì)因此喪命,③會(huì)導(dǎo)致整個(gè)國(guó)家被深達(dá)6~20米的火山灰覆蓋,隨后④會(huì)出現(xiàn)其他許多可怕后果。⑤目前人類還無(wú)法預(yù)測(cè)美國(guó)超級(jí)火山會(huì)在何時(shí)噴發(fā),⑥了解了它的殺傷力有利于我們制訂各種減損預(yù)案。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A 一旦 則 / 也 即使 然而 B 倘若 那么 進(jìn)而 / 由于 所以 C 假如 則 甚至 更 / 那么 D 只要 / 而且 還 雖然 但 闖關(guān)檢測(cè) 1.A 【解析】“重申”,再一次申述;“重審”,原審法院的判決在上訴程序中被上級(jí)法院撤銷而由原審法院對(duì)
20、該案重新審理。結(jié)合語(yǔ)境,應(yīng)選“重申”?!爸景А?,用某種方式表示哀悼;“致哀”,對(duì)死者表示哀悼。結(jié)合語(yǔ)境,應(yīng)選“志哀”?!白灾啤?,自己制造,克制自己;“自治”,民族、團(tuán)體、地區(qū)等除了受所隸屬的國(guó)家、政府或上級(jí)單位領(lǐng)導(dǎo)外,對(duì)自己的事務(wù)行使一定的權(quán)力。結(jié)合語(yǔ)境,應(yīng)選“自治”。 2.C 【解析】“搜集”指到處尋找(事物)并聚集在一起,側(cè)重于通過(guò)一定的努力,到處尋找,最終把尋來(lái)的對(duì)象聚集在一起;“收集”指使聚集在一起,側(cè)重于把現(xiàn)成的對(duì)象集中起來(lái),無(wú)須努力去搜索和找尋。結(jié)合句意,句中應(yīng)用“搜集”。“考查”指用一定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)檢查衡量(行為、活動(dòng)),常用于上級(jí)對(duì)下級(jí)、老師對(duì)學(xué)生等;“考察”指實(shí)地觀察調(diào)查或細(xì)
21、致深刻地觀察。結(jié)合句意,句中應(yīng)用“考察”?!把莼敝秆葑?多指自然界的變化)。“演繹”有三種意思:一種推理方法,由一般原理推出關(guān)于特殊情況下的結(jié)論;鋪陳,發(fā)揮;展現(xiàn),表現(xiàn)。文中是“鋪陳、發(fā)揮”的意思,因此,此處只能用“演繹”。 3.A 【解析】結(jié)余:作動(dòng)詞,指結(jié)算后余下;作名詞,指結(jié)算后余下的錢。節(jié)余:作動(dòng)詞,指因節(jié)約而剩下;作名詞,指節(jié)余的錢或東西。結(jié)合語(yǔ)境應(yīng)選“節(jié)余”。查看:檢查、觀察(事物的情況)??辈欤哼M(jìn)行實(shí)地調(diào)查或查看(多用于采礦或工程施工前)。結(jié)合語(yǔ)境應(yīng)選“查看”。熏陶:由于長(zhǎng)期接觸的人或事物對(duì)人的生活習(xí)慣、思想行為、品行學(xué)問(wèn)等逐漸產(chǎn)生某種影響(多指好的)。熏染:由于長(zhǎng)期接觸的
22、人或事物對(duì)人的生活習(xí)慣逐漸產(chǎn)生某種影響(多指壞的)。結(jié)合語(yǔ)境應(yīng)選“熏陶”。 4.B 【解析】二者都有“差不多”的意思,可以互換使用?!俺3!?,表示事情的發(fā)生不止一次,而且時(shí)間相隔不久;“往往”,表示根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),某種情況在一定條件下時(shí)常存在或經(jīng)常發(fā)生。根據(jù)語(yǔ)境,此處應(yīng)用“往往”?!爱吘埂保硎咀犯康姿玫慕Y(jié)論,強(qiáng)調(diào)事實(shí)或原因;“究竟”,用在問(wèn)句里,表示追究。根據(jù)語(yǔ)境,此處應(yīng)用“究竟”。二者都是副詞,“尤其”,表示更進(jìn)一步;“十分”,很,表示程度很高。根據(jù)語(yǔ)境,此處應(yīng)用“尤其”。 5.A 【解析】要弄清各分句之間的關(guān)系,“只要……都”表示條件關(guān)系,“如果……就”表示假設(shè)關(guān)系,“尤其”
23、表示更進(jìn)一步,“更”即更加。根據(jù)文意應(yīng)選A。 高考鏈接 1.D 【解析】被社會(huì)遺忘,只能對(duì)應(yīng)“邊緣化”;“生機(jī)”搭配“煥發(fā)”由“琴者,禁也”可知后一空為“約束”,由此推知為“修身養(yǎng)性”的工具。故選D。 2.D 【解析】此題考查學(xué)生掌握近義詞語(yǔ)的能力。近義詞涉及的范圍很廣、數(shù)量較大,要準(zhǔn)確的辨析近義詞,就需要結(jié)合具體語(yǔ)境,從詞語(yǔ)的含義、使用對(duì)象與范圍、情感色彩、語(yǔ)體風(fēng)格、固定搭配,語(yǔ)法功能等方面入手。備考中可根據(jù)資料把近義詞歸類整理,做一些有針對(duì)性的訓(xùn)練。將近義詞編成口訣,就是一種很好的歸類法。第一組:遐想:悠遠(yuǎn)地思索或想象。聯(lián)想:因一事物而想起與之有關(guān)事物的思想活動(dòng);由于某人或某種事
24、物而想起其他相關(guān)的人或事物;由某一概念而引起其他相關(guān)的概念。語(yǔ)境中人們由“月背影像圖”產(chǎn)生了對(duì)月球上具體情形的想象。應(yīng)選“聯(lián)想”。第二組:限制:不能踰越的一定界限。制約:一事物的存在、變化是另一事物存在、變化的先決條件,則前者制約后者。語(yǔ)境中說(shuō)“人類無(wú)法對(duì)月球背面的探測(cè)器進(jìn)行遠(yuǎn)程操控”,因而“人類對(duì)于月球背面的探索”無(wú)法進(jìn)行。這里應(yīng)選“制約”。第三組:亢奮不已:極度興奮,不能自控。興奮不已:非常高興,興奮得不能自控。語(yǔ)境中,中國(guó)航天取得進(jìn)展,公眾與網(wǎng)友感到興奮。此處應(yīng)選“興奮不已”。第四組:源源不斷:形容接連不斷、連綿不絕。多用于事物,而少用于人。不絕如縷:形容局勢(shì)危急或聲音細(xì)微悠長(zhǎng)。此處指月
25、球探測(cè)數(shù)據(jù)不斷傳來(lái)。應(yīng)選“源源不斷”。分析可知,D項(xiàng)成語(yǔ)全都恰當(dāng)。故選D。 3.D 【解析】本題考查辨析近義成語(yǔ)和詞語(yǔ)的能力。辨析近義詞語(yǔ)的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語(yǔ)境,把握語(yǔ)境含義,然后抓住相異語(yǔ)素,分析其意義差異,同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ),推斷詞語(yǔ)意義及用法?!懊勫谶儭?,形容名聲很大;“名噪一時(shí)”,指名聲傳揚(yáng)于一個(gè)時(shí)期。語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)的是瓦爾登湖成為觀光勝地,應(yīng)填“名聞遐邇”?!奥勶L(fēng)而至”,一聽(tīng)到消息就來(lái),形容行動(dòng)迅速;“紛至沓來(lái)”,形容接連不斷的到來(lái)。語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)的是人們都紛紛來(lái)到瓦爾登湖,應(yīng)填“紛至沓來(lái)”。“雜居”側(cè)重混雜而處,“棲居”側(cè)重棲息居住,語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)在“現(xiàn)代都市”居
26、住,所以應(yīng)填“棲居”。故選D。 4.A 【解析】本題考查正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,然后把握詞語(yǔ)的意思,再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤?!帮h灑”,飄落,從上往下散落;“散落”,分散地往下落。第一處是形容“一縷”“彩虹光帶”,“飄灑”能體現(xiàn)其飄拂之姿態(tài),應(yīng)使用“飄灑”?!八蚕⑷f(wàn)變”,在極短的時(shí)間內(nèi)發(fā)生了千變?nèi)f化,形容變化很快、很多;“浩如煙?!?,形容文獻(xiàn)、資料等非常豐富。前者形容變化快、多,后者形容豐富,且后者主要形容文獻(xiàn)資料。第二處,是形容“景象”,且后面說(shuō)“變幻莫測(cè)”,強(qiáng)調(diào)變化之多,應(yīng)使用“瞬息萬(wàn)變”。“出神入化”,形容技藝達(dá)到了絕妙的境界;“鬼斧神工”形容建
27、筑、雕塑等的技藝非常精細(xì)巧妙,好像不是人工所能制成。第三處,是把大自然比作畫(huà)家,突出其技藝的絕妙,應(yīng)使用“出神入化”。故選A。 5.D 【解析】本題考查正確使用詞語(yǔ)(包括成語(yǔ))的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,然后把握詞語(yǔ)的意思,再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。A項(xiàng),娓娓道來(lái),意思是連續(xù)不斷不停地說(shuō)、生動(dòng)地談?wù)摗P稳菡務(wù)摬痪牖蛘f(shuō)話動(dòng)聽(tīng)。與后文的“講述”語(yǔ)意重復(fù)。B項(xiàng),演繹,1.一種推理方法,由一般原理推出關(guān)于特殊情況下的結(jié)論。2.鋪陳;發(fā)揮。3.展現(xiàn);表現(xiàn)。這里取第三個(gè)意思,是嘉賓辦成古人表演故事,使用正確。C項(xiàng),“而是”表轉(zhuǎn)折,與前面的“并不需要”搭配和諧,使用正確。D項(xiàng),喜聞樂(lè)見(jiàn),喜歡聽(tīng)
28、,樂(lè)意看。形容很受歡迎。這里是指文化類節(jié)目要找到觀眾喜歡的形式,使用正確。故選A。 6.B 【解析】?jī)?yōu)美:美好;美妙。幽美:(1)形容地方很偏僻、光線暗;(2)使人感覺(jué)寧?kù)o、安閑的;(3)幽靜美麗;幽雅,幽深。本題中第一個(gè)括號(hào)中所選的詞語(yǔ)應(yīng)符合李白詩(shī)歌的意境,用“幽美”恰當(dāng)。領(lǐng)略:有“領(lǐng)會(huì),理解,理會(huì),理睬”等意思。領(lǐng)悟:體會(huì),解悟。文段中的對(duì)象是“徽派建筑之美”,用“領(lǐng)略”恰當(dāng)。繁雜:事情多,煩瑣而雜亂。繁復(fù):繁多復(fù)雜。文段中用來(lái)形容老屋內(nèi)部結(jié)構(gòu),應(yīng)用“繁復(fù)”。 7.A 【解析】本題考查正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)??疾樘撛~的使用屬于近幾年來(lái)新課標(biāo)卷都沒(méi)有涉及過(guò)的考點(diǎn)??赡苁墙^大多數(shù)考生復(fù)習(xí)的盲點(diǎn),大概會(huì)令人錯(cuò)愕。要分析句間的關(guān)系和前后關(guān)聯(lián)詞的搭配。第二處是針對(duì)前一處而言的,故使用指示代詞“這”。第三處是表示假設(shè),第四處和第三處構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系,第五處與第三處的“如果”搭配使用的關(guān)聯(lián)詞是“那么”。依據(jù)這樣的方式分析即可。 8.D 【解析】本題考查考生正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的能力。解答本題,要分析句間的關(guān)系和前后關(guān)聯(lián)詞的搭配。第一處是表示后面情況發(fā)生的條件,應(yīng)填寫(xiě)“只要”;第二處是結(jié)果,無(wú)須關(guān)聯(lián)詞語(yǔ);第三處,是表示更進(jìn)一步,應(yīng)填寫(xiě)表示遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ);第四處,緊承上文說(shuō)還會(huì)出現(xiàn)許多后果;第五處和第六處構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系。 9
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