六年級英語How tall areyou說課稿

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1、六年級英語《How tall are you?》 一、 說教材（Analyzing teaching material） 1、 教材的地位和作用(status and function) 《How tall are you》是湖南少年兒童出版社出版的小學(xué)六年級英語教材第六課的內(nèi)容。本課的主要內(nèi)容為：Peter looked weak,His mother was worried about him.She took him to the doctor.在此之前學(xué)生已經(jīng)掌握了一些像always,tall,heavy,quickly,sleep,eat 等基本單詞和像I don’t know

2、. Thank you!這樣的基本句子。通過本課的學(xué)習(xí)將進一步為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。并對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面有所幫助。 2、 教學(xué)目標(biāo)(Teaching aims) 知識目標(biāo)：能夠聽說讀寫下列單詞：weak, worried, light, heavy；并能運用How old are you? How tall are you? How heavy are you?等進行口語交際。能力目標(biāo)：能用英語相互交流自己的身高、年齡和體重并在交際中培養(yǎng)他們的自信心和口語表達(dá)能力。 情感目標(biāo)：通過活動、歌曲、游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,讓學(xué)生敢于、樂于開口講英語。 確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：根據(jù)

3、新課標(biāo)要求，通過聽、說、讀、寫四項基本語言技能的訓(xùn)練，使學(xué)生形成綜合語言運用能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為真實語言交際打基礎(chǔ)。此外，每一門課程都應(yīng)該盡可能結(jié)合學(xué)科特點，把培養(yǎng)學(xué)生的情感融化到日常教育教學(xué)中。 3、 教學(xué)重難點(Teaching important and difficult points) 重點(Teaching key points)：能夠聽說讀寫單詞：weak, worried, light, heavy；并能運用How old are you? How tall are you? How heavy are you?等進行口語交際。 難點(Teaching diffi

4、cult points)：能在情景中熟練運用所學(xué)對話。還要能夠正確書寫其中要掌握的句子：How old are you? How tall are you? How heavy are you?以及相應(yīng)回答。 二、說教法(Teaching methods) “教學(xué)有法，教無定法”，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，實踐操作為主線的教學(xué)理念，通過“情境創(chuàng)設(shè)”，“任務(wù)驅(qū)動”，“演示講解”等教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出重點，突破難點，對學(xué)生在完成任務(wù)過程中遇到的疑惑和共性問題演示講解，共同探討，并根據(jù)學(xué)生的個性差異分別給予不同的指導(dǎo)。 三、說學(xué)法

5、(Study methods) 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。因此，本課教學(xué)過程中我引導(dǎo)學(xué)生自主探索，小組討論，協(xié)作交流，幫助學(xué)生在不斷探索、交流、評價中自然達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德情感。 四、 說教學(xué)程序（Teaching procedures） （一） 熱身（Warm-up） 唱英文歌《 London Brige》進行熱身，使學(xué)生快速融入英語的課堂中來。 （二） 復(fù)習(xí)（Revision） 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的重點內(nèi)容。 （三）呈現(xiàn)（Presentation） 1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入

6、新課 通過問學(xué)生問題：How tall are you ? How old are you? How heavy are you?來導(dǎo)入新課。因為大部分學(xué)生是不會用英語來回答，由此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。使學(xué)生能快速融入新課的學(xué)習(xí)中。 2 、任務(wù)驅(qū)動，掌握新知 （1） 讓學(xué)生帶著about the story部分的問題分組進行討論學(xué)習(xí)。（每組要確立好組長、發(fā)言人、計時員、記錄員） （2）請各組發(fā)言人回答剛討論的問題。 （3）為了證實剛剛每組所討論的結(jié)果是否正確，老師對課文進行講解。從而讓學(xué)生掌握新知識。 3、拓展練習(xí)，內(nèi)化認(rèn)知 分組進行對話練習(xí)，以此使學(xué)生鞏固所學(xué)知識，加強知識的運用，使知識得到升華 4、評價交流，指導(dǎo)激勵 通過自評、小組互評、教師評的方式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。 5、總結(jié)歸納，強化認(rèn)識 通過歸納總結(jié)，可使學(xué)生理清知識系統(tǒng)，強化認(rèn)知。 2