五年級上冊語文教案 - 9 獵人海力布 人教部編版

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1、9 獵人海力布 【教學目標】 1. 會認4個生字，會寫11個生字。 2. 正確、流利地朗讀課文，復述課文故事。 3. 抓住文中描寫人物的詞句，細心體會人物的品質(zhì)。 4. 分清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 【教學重點】 1. 細心體會人物的品質(zhì)。 2. 分清故事的前因后果，能復述故事。 【教學難點】 抓住文中描寫人物言行的詞句，細心體會海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。 【教學準備】 多媒體 【教學課時】 2課時 【教學過程】 第一課時 內(nèi)容 一、 導入課題 師：同學們，你們喜歡民間故事嗎？本單元我們要學的課文都是與民間故事有關。民間故事就是

2、一些長期流傳于老百姓之中的故事。它們或者機智幽默，或者歌頌善良美好，或者感人至深。你們知道哪些民間故事？（生自由回答）今天我們也學習一篇民間故事，那就是（師板書：獵人海力布） 二、 預習檢測 1. 生出示生字，指名生讀。 2. 師領讀，生跟讀。 3. 師出示會寫的字筆順筆畫，生寫一寫。 三、 初讀課文 1. 生默讀課文，圈畫出不懂的字詞，把握課文主要內(nèi)容。 （1） 在讀課文的過程中，借助工具書或者向別人請教的方法理解生字詞的意思。 （2） 在讀課文的過程中，把握課文的主要內(nèi)容，并給課文分段。 第一部分（1）：寫我國流傳著一個民間故事。 第二部分（2）：

3、交代故事地點、人物。 第三部分（3—6）：寫海力布救下白蛇，得到寶石的經(jīng)過。 第四部分（7—10）：寫海力布為救鄉(xiāng)親說出實情。 第五部分（11）：寫人們世世代代紀念海力布。 四、 整體感知 1. 說說課文寫了海力布的哪幾件事？看誰用的字少。 2. 生總結(jié)、匯報：課文寫了海力布救白蛇、得寶石、聽鳥語、救鄉(xiāng)親、變石頭這幾件事。 3. 思考：故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？讀后分別用一句話概括出來。 起因：海力布救了龍王的女兒，得到了寶石。 經(jīng)過：海力布得知這里將要山洪崩塌，勸鄉(xiāng)親們搬家。 結(jié)果：海力布為了救鄉(xiāng)親，自己變成了石頭。 4. 文中的哪些地方讓你感動了？畫下

4、來。 5. 生自學，師巡視指導。 6. 學生匯報，檢查自學效果。 五、課堂小結(jié) 1. 背寫課后生字。 2. 熟讀課文并練習復述課文。 3. 思考：海力布是個怎樣的人？ 第二課時 內(nèi)容 一、 溫故知新 1. 師：上節(jié)課我們了解了這個故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。我請一位同學再把這個過程講一講。 2. 生講述故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 二、 研讀課文 1. 生快速默讀課文，說一說：海力布是個怎樣的人？從哪些地方可以看出來？ 2. 生交流、總結(jié)、匯報。 行動：把獵物分給大家 語言：告訴大家災難就要到

5、來 結(jié)論：通過語言、行動可以看出海力布是個熱心助人，舍己救人的人。 3. 人們對海力布懷有什么樣的感情？ 4. 生總結(jié)并匯報：海力布把獵物分給大家，受到人們的尊敬。當海力布變成石頭后，大家非常后悔、非常悲痛。通過這些重點詞語和句子，可以看出人們非常喜愛海力布，因為他是那樣善良，那樣舍己為人。 5. 生想一想如何把這個故事講給別人聽？ （1） 師指導講故事。 （2） 敘述要清楚，交代清楚故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 （3） 可以脫離課文，自己組織語言。文中的重點部分可以用上書上的詞句。 （4） 講故事要有表情、有感情。 　 6. 生自由練習。 　　 7. 指名生匯報，師生評

6、點。 8. 說說海力布在你的心目中留下了怎樣的印象？你想對他說些什么？今后你會怎樣對待身邊的人？ 9. 生自由回答。 三、 課文主旨 本文主要講述了一個心地善良、熱心助人的獵人海力布，為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，不惜犧牲 自己，變成一塊僵硬的石頭的故事，贊美了海力布時刻為他人著想、舍己為人的崇高品質(zhì)。 四、 學習寫作方法 心理描寫就是對人物內(nèi)心的思想活動進行的描寫。描寫人物的思想活動，能反映人物的品質(zhì)，展示人物的內(nèi)心世界。本課中當小白蛇要酬謝海力布時，他的心理活動展現(xiàn)了海力布不貪財?shù)钠焚|(zhì)；當勸說鄉(xiāng)親無效后，海力布決定犧牲自己的心理描寫展現(xiàn)了他舍已為人的高尚品質(zhì)。 所以進行心理描寫時，我們可以直接刻畫人物心理；用神態(tài)、語言、動作反映人物內(nèi)心的 變化。 【板書設計】 救白蛇得寶石 知信息勸鄉(xiāng)親 舍己為人 救鄉(xiāng)親變石頭 【教學反思】 讓學生按照故事的起因、經(jīng)過‘結(jié)果三個要素復述課文，讓學生在復述課文時就抓住來故事的主要人物、主要事件，突出了關鍵詞句。學生能有興趣的學習課文，也能把握課文，總體來說，本次教學達到了較好的教學效果。