(江蘇專用)2018版高考語文二輪復(fù)習(xí) 考前三個(gè)月 第一章 核心題點(diǎn)精練 專題二 古詩鑒賞 精練六 把握古詩思想感情題的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

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1、 核心題點(diǎn)精練六 把握古詩思想感情題的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn) 思想感情是詩歌的靈魂,把握好其思想感情是命題和復(fù)習(xí)的重中之重??忌诖鸶星轭}時(shí)普遍存在兩個(gè)問題:一是對感情概括不準(zhǔn)、不全;二是不會(huì)分析情感,或者分析空泛。問題的存在都指向了把握思想感情題最關(guān)鍵的兩點(diǎn)。那么,如何抓住這兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),解決存在的問題呢? 1.閱讀下面這首唐詩,然后回答問題。 尋洪尊師不遇 劉長卿 古木無人地,來尋羽客家。 道書堆玉案,仙帔疊青霞。 鶴老難知?dú)q,梅寒未作花。 山中不相見,何處化丹砂。 (1)首句“古木無人地”有什么作用?請簡要分析。 答:_____________________________

2、___________________________________________ (2)請賞析頷聯(lián)、頸聯(lián)的寫景藝術(shù)。 答:________________________________________________________________________ (3)尾聯(lián)表達(dá)了詩人怎樣的情感?請簡要概括。 答:________________________________________________________________________ 答案 (1)營造了僻遠(yuǎn)清幽的環(huán)境氛圍,烘托了洪尊師道行高深,為下文描寫“洪尊師”的居所做鋪墊。 (2)①選景典型(“道

3、書”“玉案”“仙帔”“青霞”“鶴”“梅”)。②層次清晰(“道書”“玉案”是俯視,“仙帔”“青霞”是仰觀)。③虛實(shí)結(jié)合(“鶴老難知?dú)q”是虛實(shí)結(jié)合,“梅寒未作花”是實(shí)寫)。 (3)對洪尊師的仰慕,尋而不遇的失落(惆悵)。 2.閱讀下面這首唐詩,然后回答問題。 落日望鄉(xiāng) 孟浩然 客行愁落日,鄉(xiāng)思重相催。 況在他山外,天寒夕鳥來。 雪深迷郢路@,云暗失陽臺(tái)@。 可嘆凄惶子,高歌誰為媒。 注?、氽罚悍褐赋刂罚虾迫皇窍尻柸?,襄陽屬楚。②陽臺(tái):宋玉《神女賦》中楚襄王和神女相會(huì)之處。 (1)請簡要分析本詩首聯(lián)的作用。 答:____________________

4、____________________________________________________ (2)本詩表達(dá)了作者怎樣的思想情感?運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法?請簡要分析。 答:________________________________________________________________________ 答案 (1)點(diǎn)題,“落日”“鄉(xiāng)思”扣題;開門見山,直接抒發(fā)思鄉(xiāng)之情;“愁”總領(lǐng)全詩,奠定了全詩哀愁的感情基調(diào)。 (2)人在旅途的思鄉(xiāng)之情,前途迷茫的悵惘之情,有心出仕卻無人引薦的哀怨之情。直抒胸臆,借景抒情,借典抒情。 3.閱讀下面這首唐詩,然后回答問題。 西澗

5、[注]即事示盧陟 韋應(yīng)物 寢扉臨碧澗,晨起澹忘情。 空林細(xì)雨至,圓文遍水生。 永日無余事,山中伐木聲。 知子塵喧久,暫可散煩纓。 注 西澗:在滁州南巖寺內(nèi)。 (1)請簡要賞析詩篇中間四句的寫景特色。 答:________________________________________________________________________ (2)詩歌最后兩句表達(dá)了詩人什么樣的情感? 答:________________________________________________________________________ 答案 (1)視聽結(jié)合,以動(dòng)(聲)襯

6、靜,通過山林中的蒙蒙細(xì)雨、湖面的處處漣漪以及山中傳來的陣陣伐木聲,營造出了一種清幽寂靜的環(huán)境氛圍,表達(dá)了詩人閑適恬淡的心境。 (2)①對晚生盧陟的關(guān)切之情。②對閑適生活的喜愛之情。③對世俗事務(wù)的超然之情。 4.閱讀下面這首宋詞,然后回答問題。 感皇恩 朱敦儒[注] 一個(gè)小園兒,兩三畝地?;ㄖ耠S宜旋裝綴。槿籬茅舍,便有山家風(fēng)味。等閑池上飲,林間醉。 都為自家,胸中無事。風(fēng)景爭來趁游戲。稱心如意,剩活人間幾歲。洞天誰道在,塵寰外。 注 朱敦儒:宋代著名詞人,因遭秦檜等彈劾罷職,晚年退居嘉禾。 (1)上片寫出了小園的哪些特點(diǎn)?由此可看出主人公是什么身份? 答:___________

7、_____________________________________________________________ (2)下片表達(dá)了詞人什么樣的思想感情?請結(jié)合詞句作簡要分析。 答:________________________________________________________________________ 答案 (1)小園特點(diǎn):①面積小,②環(huán)境清幽(景色怡人),③設(shè)施簡樸(簡陋)。主人公身份:隱士(隱者)。 (2)①“胸中無事”:遠(yuǎn)離官場了無牽掛的愜意。②“風(fēng)景爭來趁游戲”:寄情山水、物我相適的愉悅。③“稱心如意”:對晚年美好時(shí)光的珍愛。④“?;钊碎g幾歲”:

8、對去日無多的感傷。⑤“洞天誰道在,塵寰外”:退隱嘉禾、忘卻塵世、超然物外的陶然。 一、準(zhǔn)確、全面概括思想感情 (一)準(zhǔn)確概括 1.整體感知、把握是根本前提 許多情感概括題只是選擇一兩句或一聯(lián)或某片,是局部的。對局部的詞、句、聯(lián)、片的理解,必須把它放在整片、整首中去理解,絕不可孤立地看這個(gè)詞、句、聯(lián)、片。 2.打破思維定勢,精讀、細(xì)讀所給文字 不要見到“獨(dú)”就想到“孤單寂寞”,見到“酒”就是借酒澆愁,這樣的套板反應(yīng)、思維定勢要不得,必須從語言中來,必須深入到更細(xì)膩的語言肌理和層次之中。 3.緊抓住“情語” (1)品顯性情語。所謂“顯性情語”,是指可以明顯顯示情感的語言,如“愁

9、”“怨”“恨”“憂”“凄”“苦”“喜”“樂”“淚”“閑”“憐”“悵”等詞語,這些大都是動(dòng)詞或形容詞,表情達(dá)意功能相當(dāng)明顯??梢哉f抓住了這些“情語”,就抓住了詩歌抒情的方向和基調(diào);這些情語需要在第一時(shí)間予以關(guān)注并圈出,品味情感產(chǎn)生的緣由或情境。需要注意的是,這些“情語”出現(xiàn)的位置主要在尾句(聯(lián))、首句(聯(lián)),標(biāo)題中有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)。它有時(shí)還藏在“景語”中。 (2)品隱性情語。所謂“隱性情語”,是指傳達(dá)情感、意圖時(shí)較為含蓄、間接的詞語。它主要有三類:一類是指摹景、物、人特征的詞語;一類是用了典故的詞語;一類是表情態(tài)、語氣的虛詞,如“但”“惟”“空”“又”等。如能抓住這些隱性情語,品其含義,析其作用,

10、則猶如撥云見日,“真性”顯露無遺。 (二)全面概括 詩歌表達(dá)的情感是豐富、復(fù)雜的,命題者往往選擇那些情感多樣的語言片段來考查。答題時(shí)不要只知一點(diǎn),而要仔細(xì)揣摩,看看字面,探探字里。瞻前顧后,看看是否還有什么情感。具體說來: (1)所給的語言片段越大,情感往往就越豐富。如一聯(lián)有兩句,就有兩層乃至三層情感;上片或下片,寫了幾句話,往往就有幾層。這時(shí),要會(huì)對所給的語言片段進(jìn)行切分、“斷層”。除“字”“詞”外,其余的句、聯(lián)、片、篇均能理清層次,有幾個(gè)層次往往對應(yīng)著幾個(gè)情感層次。 (2)托物言志的句子(聯(lián)或片)、用典抒情的句子(聯(lián)或片)往往是雙層的:前者既關(guān)“物”情又關(guān)“志”情,后者既有典中情又

11、有典外情。 二、善用“抓手”,具體分析 1.把握分析原則 (1)緊扣主旨,分析有據(jù),不可任意拔高或轉(zhuǎn)移,更不可一知半解,就句論句。在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上,先對全詩的主旨情感基調(diào)有個(gè)大致的把握,在這樣的前提下方能展開分析。分析時(shí)既要扣住所給文字,又要兼顧全詩,處理好局部與整體的關(guān)系。 (2)緊緊扣住語言作具體分析,不可空泛、籠統(tǒng),套用一兩個(gè)術(shù)語。 2.善用三個(gè)“抓手” (1)譯句析 直接把所給材料的語句大意翻譯一下,點(diǎn)出它所包含的思想感情,這叫“譯句析”。這個(gè)“抓手”分析運(yùn)用較普遍,多用于對某聯(lián)、某片或全篇的情感分析。運(yùn)用“譯句析”,不必像文言文翻譯那樣直譯,只要譯出大意即可。也不必句

12、句皆“譯”,只“譯”出那些蘊(yùn)含感情的句子即可。 (2)手法析 情感的表達(dá)離不開表達(dá)技巧這座橋梁,因此在分析詩歌情感時(shí),不能孤立起來,一要通過具體的語句來思考,二要結(jié)合表達(dá)技巧來思考。這樣,答案才會(huì)完備。 (3)捕象析 詩歌是靠形象說話的。古詩中的形象,尤其是意象,是詩人思想感情的寄托物。從形象,尤其從典型意象切入來分析其中的思想感情,這叫“捕象析”。此法多用于詠物詩或?qū)懭嗽姷那楦蟹治鲱}。 1.閱讀下面這首唐詩,然后回答問題。 寒 食 李山甫 風(fēng)煙放蕩花披猖①,秋千女兒飛短墻。 繡袍馳馬拾遺翠,錦袖斗雞喧廣場。 天地氣和融霽色,池臺(tái)日暖燒春光。 自憐塵土無他事,

13、空脫荷衣②泥醉鄉(xiāng)。 注?、倥哼@里是飛揚(yáng)的意思。②荷衣:出自屈原《離騷》“制芰荷以為衣兮,集芙蓉以為裳”詩句。 (1)這首詩前兩聯(lián)描寫了寒食節(jié)哪些景象? 答:________________________________________________________________________ (2)尾聯(lián)表達(dá)了詩人什么樣的思想感情?詩人是如何表達(dá)這種情感的? 答:________________________________________________________________________ 答案 (1)從景的角度描寫了春風(fēng)蕩漾、春花紛飛的明媚春景;從人的角

14、度描寫了女子蕩秋千、男子馳馬斗雞的歡快熱鬧的場景。 (2)表達(dá)了詩人堅(jiān)守高潔品格而不得卻又不甘落入塵世的孤寂無聊、抑郁愁苦之情。①以樂景襯哀情(襯托),詩人通過描寫春天的美景和塵世的喧鬧襯托內(nèi)心的孤寂、冷清。②通過“自憐”直接抒發(fā)自己的愁苦之情。③通過“空脫荷衣”“泥醉鄉(xiāng)”表達(dá)了內(nèi)心矛盾的痛苦。 2.閱讀下面這首唐詩,然后回答問題。 酬屈突陜① 劉長卿② 落葉紛紛滿四鄰,蕭條環(huán)堵絕風(fēng)塵。 鄉(xiāng)③看秋草歸無路,家對寒江病且貧。 藜杖懶迎征騎客,菊花能醉去官人。 憐君計(jì)畫誰知者,但見蓬蒿空沒身。 注?、偾魂儯喝嗣"趧㈤L卿:唐代詩人,因性格剛直,多次被貶,流放在外。③鄉(xiāng):通“

15、向”,窗戶。 (1)請簡要說明首聯(lián)寫景的作用。 答:________________________________________________________________________ (2)這首詩情感豐富,請結(jié)合全詩加以分析。 答:________________________________________________________________________ 答案 (1)①描寫了落葉凋落的蕭殺秋景。②突出生活處境的艱難。③渲染了凄清氛圍,奠定了全詩的感情基調(diào)。④引出下文的敘寫,與“貧”相照應(yīng)。 (2)①借“落葉紛紛”“蕭條環(huán)堵”之景表達(dá)內(nèi)心的傷感。②“

16、歸無路”表達(dá)思鄉(xiāng)難歸的愁苦。③“病且貧”表達(dá)貧病交加的憂傷。④“菊花能醉去官人”表達(dá)對官場生活的厭倦,對歸隱生活的陶醉(或“表達(dá)仕途失意的惆悵”)。⑤“憐君計(jì)畫誰知者”表達(dá)對屈突陜懷才不遇境遇的同情(或“表達(dá)對屈突陜無人賞識(shí)的憂憤”)。 3.閱讀下面這首唐詩,然后回答問題。 三月過行宮 李 賀 渠水紅蘩擁御墻,風(fēng)嬌小葉學(xué)娥妝。 垂簾幾度青春老,堪鎖千年白日長。 (1)指出“風(fēng)嬌小葉學(xué)娥妝”采用的修辭手法,并簡析這句詩的作用。 答:________________________________________________________________________ (2

17、)有人評價(jià)說“末兩句嘆宮女也”,請結(jié)合詩句簡要分析詩人之嘆。 答:________________________________________________________________________ 答案 (1)擬人?!帮L(fēng)嬌小葉學(xué)娥妝”,寫出春天紅和蘩的新葉在風(fēng)中搖曳,情狀嬌艷,好像在學(xué)宮女梳妝打扮。這句詩由景及人(由實(shí)而虛),引起下文;紅、蘩新葉的嬌艷明快之景與宮女寂寞老去的遭遇形成對比,有利于詩人感情的抒發(fā)。 (2)詩人以“幾度”慨嘆紅顏易老,又以“千年”慨嘆深鎖宮中之長,兩者對照(用夸張手法),寫出了宮女的不幸遭遇,委婉地表達(dá)了詩人對她們的深切同情和對這一不合理現(xiàn)象的憤

18、慨(悲哀、無奈)。 4.閱讀下面這首宋詞,然后回答問題。 水調(diào)歌頭 李光① 過桐江,經(jīng)嚴(yán)瀨②,慨然有感。予方力丐宮祠,有終焉之志,因和致道《水調(diào)歌頭》,呈子我、行簡。 兵氣暗吳楚,江漢久凄涼。當(dāng)年俊杰安在?酌酒酹嚴(yán)光。南顧豺狼吞噬,北望中原板蕩,矯首訊穹蒼。歸去謝賓友,客路飽風(fēng)霜。 閉柴扉,窺千載,考三皇。蘭亭勝處,依舊流水繞修篁。傍有湖光千頃,時(shí)泛扁舟一葉,嘯傲水云鄉(xiāng)。寄語騎鯨客,何事返南荒? 注?、倮罟猓耗纤卧~人,時(shí)忤秦檜,意乞去。②嚴(yán)瀨:嚴(yán)光,與劉秀是同學(xué),后劉秀做皇帝,他隱居富春山耕釣,后人把他釣魚的地方叫“嚴(yán)陵瀨”。 (1)本詞上片表達(dá)了詞人的哪些情感?請結(jié)合詞句概括

19、。 答:________________________________________________________________________ (2)下片寫詞人歸去后的讀書生活,其中“蘭亭修篁”“湖光扁舟”兩幅圖景有什么樣的文化含意?詞人借此表達(dá)了怎樣的人生理想? 答:________________________________________________________________________ 答案 (1)慨嘆吳楚兵亂、江漢凄涼,追思隱者嚴(yán)光,痛惜國土淪亡,萌生去意。 (2)蘭亭:東晉王羲之和其他文人于蘭亭修禊,感受自然的美好。湖光:文人歸隱,有扁舟一葉,漁樵江渚的愿望。寄寓了詞人遠(yuǎn)離官場、寄情山水的理想。 7

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