《二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第四單元 -有余數(shù)的除法滬教版（2015秋）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第四單元 -有余數(shù)的除法滬教版（2015秋）（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
有余數(shù)的除法
主備人：
一、教學(xué)目標(biāo)：
[知識(shí)與技能]：
1、理解余數(shù)的含義，并知道有余數(shù)的除法各部分名稱。
[過(guò)程能力與方法]：
2、通過(guò)實(shí)際操作感悟、理解有余數(shù)的除法。
3、通過(guò)合作交流探究除數(shù)和余數(shù)的大小關(guān)系。
[態(tài)度和價(jià)值觀]：
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系性。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、通過(guò)實(shí)際操作感悟、理解有余數(shù)的除法。
2、通過(guò)合作交流探究除數(shù)和余數(shù)的大小關(guān)系。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師方面的準(zhǔn)備:圓片、多媒體。
四、教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、誘發(fā)參與。
（動(dòng)手操作）：小組活動(dòng)（4人一組
2、）
1、 師：今天是小胖的生日，他邀請(qǐng)4個(gè)好朋友一起到他家作客，大家看看小胖準(zhǔn)備了什么好吃的水果呢？
生：草莓
師：有幾個(gè)？（8個(gè)）
師：那你們?cè)覆辉敢鈳椭∨謥?lái)分一分草莓呢？
生：愿意
師：現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們?nèi)〕霭咨欧?，?個(gè)小圓片代替草莓，平均分給組內(nèi)的4個(gè)小伙伴，并說(shuō)說(shuō)你是怎么分的？每人得到幾顆？（開(kāi)始）。
生：我是先給每個(gè)人一顆，再給每個(gè)人一顆，每人能分到3個(gè)。
師：算式呢？
生：12÷ 4=3
師：12、4、3分別表示什么意思？
2、師：這些草莓太好吃了，小朋友一下子就吃完了，所以小胖又從冰箱里拿出了14顆草莓平均分給4個(gè)人，現(xiàn)在你會(huì)分嗎？每人
3、得到幾顆？請(qǐng)小朋友取出另一個(gè)信封中的小圓片分一分。（開(kāi)始）
學(xué)生嘗試、自愿匯報(bào)
生：每人分到3顆草莓，還余下2個(gè)
師：余下的2顆草莓為什么不再分了？
生：因?yàn)椴粔蚍至恕?
師：那余下的兩顆草莓怎么辦？在算式里又要怎么表示它？它叫做什么數(shù)？大家想不想知道？
師：這就是我們要學(xué)習(xí)的新本領(lǐng)《有余數(shù)的除法》（板書(shū)）
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生初步感受到除法有的時(shí)候是除不盡的，可能是有余數(shù)的，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下伏筆。）
二、自主探究、學(xué)習(xí)新知
1、理解有余數(shù)的除法含義（平均分）
師：剛才我們一起幫小胖分了草莓，請(qǐng)同桌兩人討論一下，能不能用一個(gè)算式來(lái)表示分的結(jié)果？
4、
師：14 ÷ 4 = 3 余 2
師：因?yàn)樗闶嚼锩娌荒艹霈F(xiàn)中文，所以這里的“余”我們用省略號(hào)“……”來(lái)表示。
14÷4＝3……2（板書(shū)）
師：讀作：14除以4等于3余2（板書(shū)）
師：14、4、3、2分別表示什么意義？
生：1、分別抽4個(gè)小朋友回答。2、抽一個(gè)小朋友完整的回答。
反饋：14÷4＝3……2中的14表示總共有14顆草莓，4表示平均分給4個(gè)小朋友，3表示每人分到3顆，2表示還余下2顆。
師：我們就把余下的，不夠分給他娶個(gè)名字叫做余數(shù)。
生：1、同讀
2 14÷4＝3……2
被除數(shù) 除數(shù) 商 余數(shù)（板書(shū)）
2、出示胡柚圖：
師：下午小胖媽
5、媽帶著小朋友去買水果，他們總共買了26個(gè)胡柚，必須4個(gè)裝一袋，你能幫售貨員阿姨裝一裝嗎，能裝幾袋？還余幾個(gè)？
師：請(qǐng)大家拿出練習(xí)紙做第一題。先圈一圈，再列算式
師：算式怎么列？
生：26÷4=6（袋）……2（個(gè)）
答：能裝6袋，還余2個(gè)。
師：26、4、6、2分別表示什么意思？
生：為什么會(huì)出現(xiàn)余數(shù)2呢？
生：因?yàn)橐?個(gè)裝一袋，余下的2個(gè)不夠裝。
師：那大家想一想如果再放一個(gè)胡柚，算式怎么列？余下幾個(gè)呢？
生：27÷4=6（袋）……3（個(gè)）
師：再放一個(gè)呢？
生：28÷4=7
師：再放一個(gè)？
生：29÷4=7……1
師：那么仔細(xì)想想看，這道題目的
6、余數(shù)只能是幾？（同桌討論）
生：1、2、3
師：你是知道的？
生：因?yàn)槭?個(gè)裝一袋，所以余數(shù)不可能比4大。
師：那么除數(shù)是5、7的時(shí)候，它的余數(shù)只可能是幾？
師：現(xiàn)在拿出練習(xí)紙做第二題，圈一圈，想一想，算一算，余數(shù)和除數(shù)到底有什么大小關(guān)系呢？
生：余數(shù)小于除數(shù)（板書(shū)）
師：如果余數(shù)大于除數(shù)時(shí)，怎么樣？
如果余數(shù)和除數(shù)一樣時(shí)，怎么樣？
小結(jié)：所以余數(shù)要小于除數(shù)
練一練：圈一圈并列算式：
7片一組
5片一組
vv
學(xué)生獨(dú)立完成、交流核對(duì)、錯(cuò)誤分析。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)學(xué)生們的動(dòng)手操作，圈一圈，畫(huà)一畫(huà)讓學(xué)生進(jìn)一步理解本課的知識(shí)。）
7、
三、鞏固練習(xí)
師：現(xiàn)在我們就根據(jù)剛剛學(xué)習(xí)的新本領(lǐng)。比一比誰(shuí)掌握的更好！
(一)選擇題（用手勢(shì)表示）
1、32÷5=6……2，在算式中2是（ ）
A、被除數(shù) B、除數(shù) 、C商 D、余數(shù)
2、下面算式正確的是（ ）
A、16÷4=3……4 B、25÷4=5……5 C、46÷7=6……4
3、 ÷2=7…… ，余數(shù)可能是（ ）
A、5 B、2 C、1 D、4
（二 ）師：小胖媽媽在超市里還買了一些蘋(píng)果，我們一起來(lái)看看，還有什么
8、問(wèn)題要我們來(lái)解決？
（1）每2個(gè)一份，可以分幾份？余幾個(gè)？
13÷2=（ ）份……（ ）個(gè)
(2)每3個(gè)為一份，可以分幾份？余幾個(gè)？
13÷3=（ ）份……（ ）個(gè)
(3)每4個(gè)為一份，可以分幾份？余幾個(gè)？
(4)每5個(gè)為一份，可以分幾份？余幾個(gè)？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
有余數(shù)的除法
14 ÷ 4 =3……2 余數(shù)<除數(shù)
被除數(shù) 除數(shù) 商 余數(shù)
14除以4等于3余2。
教學(xué)反思：
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第四單元 -有余數(shù)的除法滬教版（2015秋）
