五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案 -4.5 運(yùn)動(dòng)與摩擦力|教科版(19)

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1、運(yùn)動(dòng)與摩擦力 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念:一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí),接觸面發(fā)生摩擦,會(huì)產(chǎn)生摩擦力;摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度有關(guān);摩擦力的大小和物體的重量有關(guān)。 過(guò)程與方法:測(cè)量摩擦力的大??;推測(cè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ亮εc接觸面和重量的關(guān)系;做摩擦力大小的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,形成認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)精神。 【教學(xué)重點(diǎn)】用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ亮Υ笮∨c接觸面和重量的關(guān)系 。 【教學(xué)難點(diǎn)】做摩擦力大小的對(duì)比實(shí)驗(yàn) 。 【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)材料: 彈簧測(cè)力計(jì)一個(gè),木塊一個(gè),螺帽、鎖、等物體、毛巾1條,鉤碼1盒,實(shí)驗(yàn)記錄表三張。 教師:學(xué)

2、生分組實(shí)驗(yàn)材料,搟面杖1根,多媒體課件等。 【教學(xué)流程】 一、 游戲?qū)? 師:同學(xué)們喜歡做游戲嗎?現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)小游戲,好嗎? 這是什么?(搟面杖)(給學(xué)生看一看)老師在木棒的中間釘了一根釘子,通過(guò)旋轉(zhuǎn)木棒,看誰(shuí)能先把這根釘子移過(guò)中點(diǎn)誰(shuí)就獲勝? 請(qǐng)兩名同學(xué)來(lái)進(jìn)行比賽,誰(shuí)愿意?再交換一下位置。 你發(fā)現(xiàn)了什么? 生:手握粗糙的一頭會(huì)贏 生:手握粗糙的一頭能用上勁,手握光滑的一頭滑,使不上勁。(游戲中的學(xué)生) 師:那這是為什么呢?(停頓一下)(讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō),老師不作評(píng)價(jià)) 師:這節(jié)課我們就來(lái)一起研究這方面的問題。好嗎? 二、學(xué)習(xí)新課 (一)感受摩擦力 1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把手

3、壓在桌面上,向前推動(dòng),再把手離開桌面,做同樣的運(yùn)動(dòng),對(duì)比一下有什么不同?(把手壓在桌面上向前推動(dòng)感覺非常費(fèi)力,好像有一種力在阻礙手向前推進(jìn)。當(dāng)手離開桌面時(shí),毫不費(fèi)力的把手伸出去。) 2.其實(shí)剛才同學(xué)們將手壓在桌面上向前推動(dòng),感覺有一種阻礙手前進(jìn)的力,這種力就是摩擦力。(板書:摩擦力) 3.出示摩擦力概念: 一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí),兩個(gè)物體的接觸面會(huì)發(fā)生摩擦,運(yùn)動(dòng)物體要受到一種阻礙運(yùn)動(dòng)的力,這種力叫做摩擦力。(板書:運(yùn)動(dòng)) 師:生活中運(yùn)動(dòng)的物體都會(huì)產(chǎn)生摩擦,他們總是相隨相伴,密不可分的。 (二)測(cè)量摩擦力 1、師:摩擦力既然是一種力,就有大有小。我們?cè)鯓硬拍苤滥Σ亮Φ拇?/p>

4、小呢? 生:用測(cè)力計(jì)測(cè)摩擦力的大小 2、師:老師給每個(gè)組準(zhǔn)備了測(cè)力計(jì)和一些物品,動(dòng)手嘗試一下,用測(cè)力計(jì)測(cè)量這些物品運(yùn)動(dòng)時(shí)所受的摩擦力。 3、在測(cè)量這前請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一下友情提醒。 強(qiáng)調(diào):(1)沿水平方向拉動(dòng);(2)物體剛好運(yùn)動(dòng)時(shí)的讀數(shù)就是摩擦力。 4、小組匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。 師:你們測(cè)量的這些物體運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的摩擦力大小一樣嗎? 生:不一樣。 小結(jié):不同物體在運(yùn)動(dòng)時(shí)所受的摩擦力的大小是不同的。 (三)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān) 生1:接觸面光滑程度 生2:運(yùn)動(dòng)物體的輕重 生3:運(yùn)動(dòng)方式 生4:接觸面的大小 生5:運(yùn)動(dòng)速度 2、師:大家真愛動(dòng)腦筋,說(shuō)了這么多的設(shè)想,我們的設(shè)

5、想到底對(duì)不對(duì),用什么來(lái)驗(yàn)證? 生:(實(shí)驗(yàn)) (學(xué)生可以說(shuō)說(shuō)物體輕摩擦力小,物體重摩擦力?。? 1、師:摩擦力的大小可能與什么有關(guān)?有怎樣的關(guān)系?猜想一下。 (一) 摩擦力大小和接觸面光滑程度的關(guān)系 1.生猜測(cè):摩擦力大小可能與接觸面光滑程度有關(guān)系(學(xué)生可以說(shuō)說(shuō)光滑會(huì)摩擦力小,粗糙會(huì)摩擦力大) 2.師:同學(xué)們猜想的是否正確呢?那我們要用什么來(lái)驗(yàn)證呢?(對(duì)比實(shí)驗(yàn)) 3.師與學(xué)生交流共同討論制定方案,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn): ①實(shí)驗(yàn)中要改變什么條件?(接觸面光滑程度) ②準(zhǔn)備怎么改變?(光滑,粗糙) ③不要改變的是什么?(物體的重量)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)要注意些什么?測(cè)量時(shí)要注意什么? 4.學(xué)生進(jìn)行

6、實(shí)驗(yàn)并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 6.我們的發(fā)現(xiàn):摩擦力的大小與接觸面的光滑程度有關(guān),接觸面光滑,摩擦力小,接觸面粗糙,摩擦力大。(板書:光滑 小 粗糙 大) (二) 摩擦力大小和物體重量大小之間的關(guān)系 1.師:摩擦力大小還可能與什么有關(guān)呢? 生推測(cè):摩擦力的大小可能與物體重量有關(guān)系。那我們還要用什么來(lái)驗(yàn)證我們的猜想是否正確?(對(duì)比實(shí)驗(yàn)) 2.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案,小組內(nèi)討論交流,自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。 3.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。(學(xué)生說(shuō)) ①實(shí)驗(yàn)中要改變什么條件?(物體的重量) ②準(zhǔn)備怎么改變?(輕,重) ③不要改變的是什么?(接觸面光滑程度)怎樣保持它們不變?(在桌面上) 4

7、. 學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 5.我們的發(fā)現(xiàn):摩擦力的大小與物體重量有關(guān),物體重,摩擦力大;物體輕,摩擦力小。(板書:重 大 輕 ?。? 二、 聯(lián)系生活,拓展延伸 師:摩擦力無(wú)處不在,生活中有的時(shí)候需要增大摩擦力,有的時(shí)候需要減小摩擦力,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們身邊的摩擦力?(生回答) 老師也帶了一些,我們一起欣賞一段視頻。(播放視頻) 三、 課外延伸 1、假如世界上沒有了摩擦力,會(huì)怎么樣? (學(xué)生舉例說(shuō)) 2、我們今天共同研究了運(yùn)動(dòng)與摩擦力的問題,(板書:與)誰(shuí)能幫忙解決老師的一個(gè)小問題:學(xué)校舉行拔河比賽,同學(xué)們上場(chǎng)前選擇哪雙鞋更好呢?(播放課件) 課前

8、的游戲同學(xué)們知道是什么原因讓拿這頭的同學(xué)贏得比賽了嗎?(拿出木棍) 四、 小結(jié):同學(xué)們今天有什么收獲? 五、 布置作業(yè): 科學(xué)的探索是無(wú)止境的,希望同學(xué)們課后繼續(xù)去探索科學(xué)的奧秘。 (播放課件)摩擦力的大小還可能與哪些因素有關(guān),希望同學(xué)們下課繼續(xù)去研究,以獲得更多摩擦力的知識(shí)。 六、 整理材料,下課。 七、 板書: 運(yùn)動(dòng)與摩擦力 接觸面光滑程度有關(guān) 光滑 小 摩擦力 粗糙 大 運(yùn)動(dòng)物體的輕重有關(guān) 輕 小 重 大

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