江蘇省徐州市銅山縣夾河中學(xué)高中語(yǔ)文 第七專(zhuān)題 浣溪沙學(xué)案（無(wú)答案）蘇教版選修《唐詩(shī)宋詞選讀》

《江蘇省徐州市銅山縣夾河中學(xué)高中語(yǔ)文 第七專(zhuān)題 浣溪沙學(xué)案（無(wú)答案）蘇教版選修《唐詩(shī)宋詞選讀》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省徐州市銅山縣夾河中學(xué)高中語(yǔ)文 第七專(zhuān)題 浣溪沙學(xué)案（無(wú)答案）蘇教版選修《唐詩(shī)宋詞選讀》（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 訂線　　 浣溪沙 課題： 浣溪沙 李璟 　　 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 了解作者李璟及其代表作品?！　? 2.了解全詞的含義，領(lǐng)悟表現(xiàn)手法和基本風(fēng)格。　　 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：　　 了解全詞的含義，領(lǐng)悟表現(xiàn)手法和基本風(fēng)格?！　? 學(xué)習(xí)過(guò)程　　 學(xué)生活動(dòng)部分　　 個(gè)性學(xué)習(xí)部分　　 一 .二主一相：　　 南唐詞以宮廷為中心，以君臣為主體，以“二主一相”（中主李璟、后主李煜和中主朝宰相馮延巳）為代表，他們憑借共同的高雅而全面的文化修養(yǎng)和藝術(shù)情操，以及獨(dú)特的個(gè)性稟賦和情感體驗(yàn)，賦予南唐詞獨(dú)特的感傷情調(diào)和開(kāi)闊的詞境（李璟和李煜以文雅的詞風(fēng)來(lái)表現(xiàn)深廣

2、的憂患意識(shí)，為詞體注入個(gè)人和家國(guó)之感，拓展了唐五代文人詞的藝術(shù)境界，開(kāi)掘了唐五代文人詞的抒情深度；樸素的語(yǔ)言和杰出的白描功夫.?！　? 二．作者簡(jiǎn)介： 見(jiàn)<非常學(xué)案>第53頁(yè).　　 　?　 1．劃出上片中能直接表達(dá)女主人公愁情的詞句。 　　 　?　 2．“菡萏香銷(xiāo)翠葉殘，西風(fēng)愁起綠波間”兩句寫(xiě)景，營(yíng)造出怎樣的意境?！　? 　?　 　?　 　?　 3．上片情與景的關(guān)系?！　? 　?　 　?　 　?　 學(xué)生活動(dòng)部分　　 個(gè)性學(xué)習(xí)部分　　 裝訂線　　 4．“細(xì)雨夢(mèng)回雞塞遠(yuǎn)，小樓吹徹玉笙寒”兩句倍受王安石等人的贊賞。請(qǐng)賞析這兩句的妙處?！　? 　?　 　?　 　?

3、　 　?　 5．“倚闌干（即欄桿）”含不盡之意，給人以聯(lián)想和想象的空間，你能說(shuō)說(shuō)你的聯(lián)想和想象嗎?！　? 　?　 　?　 　?　 　?　 　　 　?　 當(dāng)堂檢測(cè)：　　 請(qǐng)大家談?wù)?，讀到“菡萏香銷(xiāo)翠葉殘，西風(fēng)愁起綠波間”這兩句時(shí)，對(duì)人生有何感慨。　　 A　　 B　　 C　　 D　　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 ?　　 課后作業(yè)：1.背誦此詞；　　 2、課后要對(duì)詞作反復(fù)品讀，感受其中的感情?！　? 　?　 課后總結(jié)：　　 　?　 4