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1、《背影（公開課）》導(dǎo)學(xué)案
明確目標(biāo)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
（一）知識目標(biāo)
1.整體把握文章內(nèi)容，感知細(xì)節(jié)描寫的魅力。
2．學(xué)習(xí)本文人物描寫的方法，體會樸實的語言風(fēng)格。
（二）能力目標(biāo)
整體感知課文內(nèi)容，體會樸實語言所飽含的豐富情感。
（三）情感目標(biāo)
1.感受父子情深，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。
2.珍愛親情，理解父母，增進與父母的溝通與交流。
【學(xué)習(xí)重難點】
1.情感朗讀，整體感知，體味深情。
2.語言揣摩，背影品味，感悟親情。
【學(xué)習(xí)方法】
朗讀法、合作交流發(fā)、啟發(fā)探究法。
【學(xué)習(xí)流程】
預(yù)習(xí)交流
一、回顧導(dǎo)入
父親是一部大書，年輕的兒女們常讀不懂，通過
2、“背影”這一感情的聚焦點，一同感受這一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影”所表現(xiàn)的父親對兒子深沉的愛，共同體會父子深情。文中共提到了幾次背影?？分別用簡煉的的語言概括？
二、深情朗讀
父親買橘子的段落是文章的精彩處，引導(dǎo)學(xué)生深情朗讀（個人讀、分組讀、集體讀等形式）。
分組合作 展示提升
三、文本探究
1．探究描寫刻畫父親買橘子的背影。
引導(dǎo)學(xué)生概括：作者對父親買橘子的背影進行了細(xì)致地描寫刻畫，首先寫了父親的衣著，接著描寫了父親走路蹣跚的姿勢，最后寫父親艱難努力?地爬月臺的一系列動作。
（1）父親的穿戴：黑、深青——家境不好，心情憂傷（黑色給人壓抑沉重的感覺，這是一個沉重的
3、背影）。
（2）走路的姿勢：蹣跚——年紀(jì)較大，腿腳不便（這是一個蹣跚的背影）。
（3）爬月臺動作：探、攀、縮、傾——行動不便，步履艱難（動作描寫，“探”，體胖動作不靈便，下鐵道小心翼翼；“攀”，既寫出月臺的高度，又可以想象父親爬月臺的吃力；“縮”，兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細(xì)致；“傾”，爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子?！@是一個艱難的背影）。
2．品味父親樸實無華的語言。
學(xué)生指出句子后，師生共同體味父親言語里面蘊涵的深厚感情。在學(xué)生自主、探究、討論的基礎(chǔ)上，教師加以適當(dāng)引導(dǎo)、點撥。
（1）“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”父親這是做什么？（這是在寬慰兒子）這時
4、最悲痛的人是誰？（是父親）為什么寬慰兒子？（怕家庭的變故會影響兒子的學(xué)業(yè)）父親表面上比較想得開，這是為了寬慰兒子，實際上他把悲痛壓在了心底，不讓兒子看到，這是一個多么善良的父親啊！
（2）“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！”父親為什么這樣說？（學(xué)生討論回答后明確：父親擔(dān)心茶房照顧不周，還是自己去放心）
（3）“我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動。”父親為何買橘子？（擔(dān)心兒子路上口渴。）這個父親對兒子是多么體貼入微??！
（4）“我走了，到那邊來信。”這句話說明了什么？（說明父親擔(dān)心兒子是否順利地到達(dá)北京。）
（5）“進去吧，里邊沒人?！边@句話的言外之意是什么？（父親擔(dān)心行李的安全。）
這五句話沒
5、有華麗的辭藻，語言樸實，但一言一語都充滿了父親對兒子的關(guān)心體貼之情，誰說父愛不細(xì)膩，誰說父愛不偉大，這就是偉大的父愛！
四、對話交流
真情面對面，走進父子情感世界。請各小組選一個同學(xué)當(dāng)朱自清，一個同學(xué)當(dāng)主持人，其他同學(xué)當(dāng)嘉賓，一起走進父子的情感世界。
設(shè)計角度：為兒子送行的家庭背景；為兒子做事和對兒子說話時心里的想法。（對朱自清父親）
離別前后對父親看法的心里轉(zhuǎn)變過程；寫此文時對父親的情感體驗；《背影》中寫到你面對父親的“背影”有幾次流淚，能說說流淚的原因嗎?
學(xué)生的分析可能包含以下幾個方面：
（1）對父親的感激：父親不顧年事已高、行動不便，為“我”穿鐵道、爬月臺買橘子。
（2）
6、對父親的理解：父親不放心茶房，親往為“我”送行，千叮嚀萬囑咐，不厭其煩，表現(xiàn)出中老年人的“迂”，這都是對兒子的憐愛之情，不是他人所能比的。
（3）對父親艱難生活的同情：買橘子時的蹣跚艱難，一下子引發(fā)“我”的聯(lián)想，家庭生活的重壓何時才能解除，父親的這種艱難還得延續(xù)支撐。
（4）對父親未來生活的憂慮：父親漸顯老態(tài)，但還得繼續(xù)生存掙扎以維持自己及其家人的生計，今后他又怎樣生活，從身體到心理的逐漸變化，做兒子的又能幫助多少呢?
穿插鞏固 達(dá)標(biāo)測試
五、拓展遷移
1.一個山里的孩子寫這樣寫道：“父親像一張弓，蓄一生之勢要把孩子射出大山?！蹦阋苍囍眯蜗蠡恼Z言描寫一下父親。
2．這篇文章感
7、動你嗎？請說說原因？
（1）樸實無華的語言（2）客觀寫實的白描（3）細(xì)致入微的細(xì)節(jié)
（4）事情的真實 （5）觀察的仔細(xì) （6）情感的真摯。
3.你仔細(xì)品味這記憶中的珍寶，說說在你的家庭里，你所感受到的至愛親情。
六、小結(jié)反思
世間的愛千萬種，唯有父母之愛最無私。時間的長河可以帶走一切，但帶不走父母的愛。它已深入我們的骨髓，溶入我們的血液。這愛留在我們的心中，時刻溫暖我們的生命歷程。其實何止父愛，所有的親情之愛都是感人的，也許你承受著卻沒有發(fā)覺，也許你失去了才覺珍貴。
七、課外作業(yè)
１．體會作者結(jié)尾處的情感，為父親寫一封回信。
２．背誦課文第六段。
３、學(xué)唱《懂你》，然后唱給父母聽。
八、教學(xué)反思
板書設(shè)計：
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