(江蘇專(zhuān)用)2020版高考語(yǔ)文 精準(zhǔn)刷題(3讀+3練)第10周 周二 散文閱讀(含解析)

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1、周二 散文閱讀 一、閱讀下面的作品,完成1~3題。 一棵別扭的樹(shù) 馮 磊 ①說(shuō)它是山,其實(shí)不過(guò)是一座海拔幾百米的小丘陵。魯南十八丘陵,不知道這一座算不算其中之一。 ②有個(gè)村子坐落在半山腰,每個(gè)院落,都自然地契合了山的走勢(shì)。山上植被遠(yuǎn)不如南方茂盛,但數(shù)十、上百年的國(guó)槐比比皆是。最近二十多年來(lái),經(jīng)濟(jì)條件改善,冬青、鷹爪槐之類(lèi)用來(lái)綠化的樹(shù)木越來(lái)越多。原來(lái)遍地都是的本土樹(shù)種反而少見(jiàn)了,像榆樹(shù)、楝子樹(shù),在魯南本地基本絕跡。 ③在一座院子的墻外,我看到了一棵桑樹(shù)。桑樹(shù)和人們向來(lái)是親近的,它悠閑、舒展地生長(zhǎng)著,它知道,人們已經(jīng)把它視作親人。過(guò)不了多久,這棵樹(shù)下就會(huì)圍滿(mǎn)孩子,滿(mǎn)樹(shù)的桑葚足以讓他們口

2、水流個(gè)沒(méi)完。我的眼前又仿佛出現(xiàn)了成群的村姑,她們采摘桑葉,然后收獲長(zhǎng)圓的蠶繭。她們圍著桑樹(shù)追逐、打鬧,做著年輕的夢(mèng)。在桑林里,她們也悄悄收獲了自己的愛(ài)情。 ④這樣想著,不覺(jué)放慢了腳步。 ⑤在一座廢棄的院落旁,我發(fā)現(xiàn)了一棵別扭的樹(shù)。這棵樹(shù)長(zhǎng)在兩塊石頭的縫隙里,大約有60厘米高。但是,它應(yīng)該有50年以上的樹(shù)齡了。 ⑥它不像鉆天楊俊俏、挺拔,絕沒(méi)有向上鉆的勁頭和欲望。這也不是一株擅長(zhǎng)攀爬的藤蘿,它沒(méi)有攀附強(qiáng)大勢(shì)力的動(dòng)力。它也不是一棵可以用甜絲絲的桑葚果吸引孩子們環(huán)繞在身邊的桑樹(shù)。這只是一棵槐樹(shù),它只有半米多高?;蚴且?yàn)轱L(fēng)的緣故,或是因?yàn)轭B童的淘氣之舉,它被攔腰折彎了。之后,就再也沒(méi)有人來(lái)過(guò)問(wèn)它

3、的成長(zhǎng)。彎著腰,低著頭,它就這么悶頭悶?zāi)X地存活下來(lái)。多少年,在山路上,有無(wú)數(shù)的人忙忙碌碌地走過(guò),卻總是不肯回頭看它一眼,似乎它并不存在一樣。是啊,一棵小小的、平常的樹(shù),又怎么能吸引人們的目光呢?而那些人不愿意看它,說(shuō)到底,還是因?yàn)樗鼘?shí)在沒(méi)有什么用處。 ⑦這是一棵睡著的樹(shù)。樹(shù)頭雖然也曾努力向上伸展,但確確實(shí)實(shí)當(dāng)不了什么重要的材料。但是,正因?yàn)槿绱?,它享受了寂寞,享用了無(wú)人理會(huì)的好時(shí)光。這棵睡著的樹(shù),因?yàn)闊o(wú)用而被漠視了。與它同齡的一些伙伴,早就因?yàn)槌刹亩豢撤ィ闪碎T(mén)框、馬車(chē)的車(chē)轅,或者粉身碎骨成了紙漿。只有它,那么幸運(yùn)地、歪歪斜斜地長(zhǎng)著,一直到數(shù)十年之后我們到來(lái)。想那青埂峰下的頑石,正是因?yàn)闊o(wú)

4、材補(bǔ)蒼天,經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的寂寞等待,才有機(jī)會(huì)化為“通靈寶玉”,到“煙柳繁華地,富貴溫柔鄉(xiāng)”去歷了一番塵劫,從此清風(fēng)朗月,靈性已開(kāi),不再與那些無(wú)知無(wú)識(shí)的石頭為一類(lèi)了。不材,有材?是耶,非耶?誰(shuí)又能說(shuō)得明白呢? ⑧這棵樹(shù)還讓我想起八大山人的小鳥(niǎo)和山石。他筆下的鳥(niǎo)兒是一個(gè)我行我素的角色,燉不得肉湯,也不會(huì)學(xué)舌叫喚。它最大的“本事”,就是在寒風(fēng)里,立于石頭之上,斜著方形的小眼睛,睥睨世界。它一言不發(fā),只是孤零零地站著。本來(lái)嘛,這世界已經(jīng)足夠熱鬧了,并不需要傾聽(tīng)一只呆鳥(niǎo)的發(fā)言。當(dāng)然,那只鳥(niǎo)也沒(méi)打算發(fā)言,它立于寒風(fēng)中的姿態(tài),就是它和這個(gè)世界的對(duì)白。 ⑨如鳥(niǎo)兒一樣,這棵“別扭”的樹(shù)也是如此。它的幸運(yùn),在于它

5、的“一無(wú)是處”。我看到它的時(shí)候,它仿佛背負(fù)蒼天與青山,一副奇怪的倔強(qiáng)樣子。 ⑩荒涼、孤寂到無(wú)人理會(huì)的境界,偏偏成就了它的個(gè)性!(有刪改) 1.文章第③段對(duì)桑樹(shù)的描寫(xiě)有什么作用? 答:  2.理解第⑧段中“本來(lái)嘛,這世界已經(jīng)足夠熱鬧了,并不需要傾聽(tīng)一只呆鳥(niǎo)的發(fā)言”的含意。 答:  3.請(qǐng)結(jié)合全文,探究文章標(biāo)題中“別扭”的內(nèi)涵。 答:  二、閱讀下面的作品,完成4~6題。 記憶之鳥(niǎo) 寧 肯 ①?gòu)哪撤N意義上說(shuō),生命并非始于誕生,而是始于記憶。如果時(shí)光可逆,我的記憶的盡頭是什么? ②接近盡頭的是兩只死鳥(niǎo)。應(yīng)該是在我三歲或四歲的時(shí)候,現(xiàn)在如果拿著放大鏡定睛細(xì)瞧,這兩只鳥(niǎo)像化石一樣

6、清晰地嵌在早期巖石的記憶中,等待被發(fā)掘、考古。兩只死鳥(niǎo)的后面,也就是盡頭,還有沒(méi)有記憶?當(dāng)然有,但是太渺茫了,太昏暗了。只是一些碎片,很難拼出完整的“陶器”,更多只有地質(zhì)學(xué)意義。 ③為什么記憶的盡頭是兩只死鳥(niǎo)而不是別的?在類(lèi)似催眠或記憶考古的方式中,在記憶的自然博物館,進(jìn)一步深入地問(wèn)自己:為什么記得的不是一只鳥(niǎo)而是兩只??jī)芍挥惺裁床煌???jī)芍活?lèi)似青銅時(shí)代?具有劃時(shí)代意義? ④現(xiàn)在,兩只死鳥(niǎo),穿越五十年光陰,在我四歲的視窗上,如同在霜花玻璃上哈一口氣——慢慢顯現(xiàn)、復(fù)活、還原出青銅時(shí)代。我看到我坐在很大的床上,兩只棕色的鳥(niǎo)沒(méi)放在一起,分別放在了兩個(gè)紙盒里。我被告知一只屬于我,另一只屬于“別人”。

7、 ⑤“別人”對(duì)于幼小的我是一個(gè)重要概念,之前我是沒(méi)有“別人”這個(gè)概念的,正是兩只鳥(niǎo)區(qū)分了我和“別人”,這對(duì)我是第一次。這點(diǎn),對(duì)一個(gè)四歲的孩子來(lái)說(shuō)怎么強(qiáng)調(diào)其意義都不過(guò)分……是的,我在父母親宿舍里,因沒(méi)人照看而被一條繩子拴著,不能下地,不能走遠(yuǎn)。 ⑥父母走前總會(huì)放點(diǎn)什么供孩子玩,那次是鳥(niǎo),是兩只而非一只。兩只非常關(guān)鍵,因此才有“故事”。在我的記憶之中,那是兩只小麻雀,剛長(zhǎng)出一些翅膀,還不會(huì)飛,幾乎一模一樣。但慢慢地,我卻清楚地知道了哪一只是“我的”。自然喜歡屬于我的那只,也開(kāi)始無(wú)視另一只。因?yàn)楸焕K拴著,我非常安靜,我長(zhǎng)時(shí)間把屬于我的那只鳥(niǎo)捧在小手心上,盯著看,看黃色的小嘴,圓圓的眼睛,看完這邊

8、眼睛看那邊。我的時(shí)間太漫長(zhǎng)了,有了鳥(niǎo)時(shí)間過(guò)得很快。 ⑦因?yàn)楸豢`,我學(xué)會(huì)了“慢”,一切都如此之慢,故而養(yǎng)成了盯視的習(xí)慣,看什么都會(huì)看得時(shí)間很長(zhǎng)。這個(gè)性格很重要,眼睛有時(shí)幾乎成了放大鏡。這個(gè)性格可以看作“我”的某種“搖籃”。 ⑧果然,黃口小麻雀的眼睛被我看得閉上了,不過(guò)又睜開(kāi)了。但過(guò)了會(huì)兒又閉上了,接著半睜半閉,顫,閃……開(kāi)始我還覺(jué)得好玩,但是“顫與閃”突然像某種無(wú)形的閃電劃過(guò)我黑暗的意識(shí),本能地不安……本能地覺(jué)得這鳥(niǎo)“不好了”,于是打開(kāi)另一個(gè)盒子,里面鳥(niǎo)的眼睛圓圓的,一眨不眨,非常精神,而我手上的鳥(niǎo)蔫頭耷腦。我沒(méi)任何猶豫,就把“我的”鳥(niǎo)放入盒子,把“別人”的鳥(niǎo)拿出來(lái),換了個(gè)個(gè)兒。 ⑨沒(méi)人教

9、我這樣做。是一只快死的鳥(niǎo)讓我產(chǎn)生了區(qū)分意識(shí)、換的意識(shí),而“自我”就是這樣誕生的嗎?我以為是的。捧著“別人”的,當(dāng)然,現(xiàn)在變成了自己的鳥(niǎo),不安消失了,又高興起來(lái)。重新將自己的鳥(niǎo)捧在手心盯視,撫摩,玩,這一段是記憶空白,推出來(lái)的,事實(shí)上緊接著的記憶是第二只鳥(niǎo)再次眨眼,顫,閃……不是夢(mèng)境……完全不是……這只剛換過(guò)的鳥(niǎo)像上一只鳥(niǎo)一樣,先是一只眼閉上又睜開(kāi),半睜半閉,顫,閃,不一會(huì)兒另一邊的一只眼也開(kāi)始重復(fù)…… ⑩第一次沒(méi)有難過(guò),只有不安,因?yàn)榱⒖滔氲搅硪恢圾B(niǎo)。這一次沒(méi)有不安而是難過(guò),某種真正的東西覺(jué)醒了……又趕快打開(kāi)盒子,看到自己原來(lái)的鳥(niǎo),又有了一絲高興,因?yàn)檫@只鳥(niǎo)仍只是一只眼閉著,另一只眼還睜得圓

10、圓的,于是再次換回…… ?但是很快,又開(kāi)始顫,閃——不用思考,這已是明白無(wú)誤的死亡征兆。我哭了,非常委屈,我甚至看到自己哭的樣子——嘴慢慢撇著。 ?事實(shí)上,哭是一種祈求,即使沒(méi)人也好像旁邊有人,我祈求鳥(niǎo)的眼睛別再閉上,求它了,“別閉上,為什么要閉上?”我看到我把鳥(niǎo)放在了嘴邊,嘴對(duì)嘴對(duì)鳥(niǎo)說(shuō)。它還是閉上了,閉上了還在顫! ?我把鳥(niǎo)放到盒子里,它勉強(qiáng)站了一會(huì)兒,傾斜,站不住,有一刻又睜開(kāi)了眼,但再閉上時(shí)一下子躺下,兩腿慢慢伸直。 ?兩只鳥(niǎo)都死了,整整齊齊躺著。 ?非常悲傷!且不可知,不可思議。 ?四歲,我目睹了死亡的全過(guò)程,看到了每一個(gè)細(xì)節(jié),每一點(diǎn)的變化。整個(gè)過(guò)程充滿(mǎn)了不安、悲傷、委屈、

11、無(wú)助,卻又什么也說(shuō)不出來(lái),唯有抽泣。特別是換過(guò)來(lái)之后依然喪失,讓有些東西太無(wú)明了,黑色,不可知。 ?事實(shí)上無(wú)論多小的孩子,心里都埋藏著一切,在記憶的盡頭,記憶的起點(diǎn),每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的“青銅時(shí)代”。(選自《散文選刊》2018年第8期,有刪改) 4.第②③段為何把記憶與考古聯(lián)系起來(lái)寫(xiě)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答:  5.文中寫(xiě)記憶之鳥(niǎo),為什么多次寫(xiě)到鳥(niǎo)兒眼睛的“顫,閃”? 答:  6.被稱(chēng)為“青銅時(shí)代”的關(guān)于兩只鳥(niǎo)的記憶有何意義?請(qǐng)結(jié)合全文加以分析。 答:  答案精析 1.(1)寫(xiě)桑樹(shù)受人歡迎和所處環(huán)境,是為了與下文那棵被漠視的“別扭的樹(shù)”進(jìn)行對(duì)比,凸顯槐樹(shù)的寂寞和倔強(qiáng)。(2)由對(duì)

12、桑樹(shù)的描寫(xiě)引出下文對(duì)“別扭的樹(shù)”的描寫(xiě),為下文重點(diǎn)寫(xiě)“別扭的樹(shù)”做鋪墊。 2.(1)“世界已經(jīng)足夠熱鬧”寫(xiě)出了喧囂擾攘、排斥異己的社會(huì)環(huán)境?!按豇B(niǎo)”寫(xiě)出了其不合于世俗、不被人理解的處境。(2)這句話(huà)表面上是說(shuō)這只“呆鳥(niǎo)”“一無(wú)是處”,實(shí)際上表達(dá)了對(duì)“呆鳥(niǎo)”孤寂自守的理解與贊賞,以及對(duì)“熱鬧”的世界的暗諷。 3.(1)這棵樹(shù)長(zhǎng)在兩塊石頭的縫隙里,被攔腰折彎,生長(zhǎng)的環(huán)境和外形都很別扭。(2)這棵樹(shù)不向上鉆也不攀附,又不討人喜歡,處境荒涼孤寂、無(wú)人理會(huì),卻又倔強(qiáng)清高。(3)作者借此表達(dá)了對(duì)與“別扭的樹(shù)”有相同境遇的人的理解、同情和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的慨嘆,也流露出對(duì)這種倔強(qiáng)淡定品格的贊許之意。 4.(1)追尋記憶盡頭的意義與考古發(fā)現(xiàn)有相似之處,便于更好地表情達(dá)意;(2)運(yùn)用“碎片”“陶器”“青銅時(shí)代”這些考古學(xué)概念,有助于凸顯“兩只死鳥(niǎo)”在作者記憶深處的意義。 5.(1)鳥(niǎo)兒眼睛的“顫,閃”,是“我”盯視的發(fā)現(xiàn),是這段記憶中最為觸動(dòng)“我”意識(shí)的一幕;(2)鳥(niǎo)兒眼睛的“顫,閃”貫穿事情的前后,使得敘述集中,緊湊,且張弛有度。 6.(1)讓“我”第一次區(qū)分了“我”與“別人”,愛(ài)護(hù)自己的,忽視別人的;(2)讓“我”有了“換”的意識(shí)及“自我”意識(shí);(3)讓“我”有了本能的不安、悲傷、委屈、無(wú)助的感情,卻無(wú)法說(shuō)出。 5

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