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1、
10、《短文三篇》
【學習目標】
1．了解文章豐富的文化內涵，提高學生的文化素養(yǎng)。
2．注意學習課文語言，摘抄名言警句。
3．要在閱讀過程注重反思，探究論著中的疑點和難點，敢于提出自己的見解，并樂于和他人交流切磋，共同提高。
【學習重難點】
把握論著的主要觀點和基本傾向，了解用以支撐觀點的關鍵材料，要在閱讀過程注重反思，探究論著中的疑點和難點，敢于提出自己的見解，并樂于和他人交流切磋，共同提高。
【學法指導】
誦讀法、質疑法、探究法
【知識鏈接】
作者簡介：
1.蒙田（1533-1592），法國文藝復興后重要的人文主義作家。在16世紀的作
2、家中，很少有人像蒙田那樣受到現(xiàn)代人的崇敬和接受。他是啟蒙運動以前法國的一位知識權威和批評家，是一位人類感情的冷峻的觀察家，亦是對各民族文化，特別是西方文化進行冷靜研究的學者。從他的思想和感情來看，人們似乎可以把他看成是在他那個時代出現(xiàn)的一位現(xiàn)代人。蒙田出身貴族，祖上是波爾多人，他早年學習拉丁文，在波爾多市念完中學后，在相當長的時期內深居簡出，閉門讀書思考。后來，他在政府部門任職，成為波爾多市議員，并兩度被選為波爾多市市長。1562年他皈依天主教；1572年在他父親死后才開始撰寫《隨筆集》。
2.帕斯卡爾（1623-1662），法國數(shù)學家、物理學家、思想家。
3.羅伯特·富爾
3、格姆，美國當代作家、哲學家。在他的經(jīng)歷中，他當過干活的牛仔、民歌手、IBM公司推銷員、專業(yè)畫家、教區(qū)牧師、酒吧調酒師、繪畫教師和父親。他和他的妻子住在西雅圖的一座船屋里。主要著作《我一躺倒，身下就起火》。
【學習過程】
1、品讀課文，要求讀準字音，看準字形。
賦予（ ） 厚賜（ ） 不堪（ ） 惋惜（ ） 彌補（ ）
葦草（ ） 培養(yǎng)皿（ ） 規(guī)矩（ ） 推衍（ ） 聚苯乙烯（ ）
2、熟語積累。
風和日麗：
垂暮之年：
稍縱即逝：
3、讀完《熱愛生命》，你有什么整體感受？
4、品味下列語句，說出你的理解。
（1）"我
4、們的生命受到大自然的厚賜，它是優(yōu)越無比的。"
（2）"生之本質在于死。"
（3）"只有樂于生的人才能真正不感到死之苦惱。"
（4）"生活樂趣的大小是隨著我們對生活的關心程度而定的。"
（5）"剩下的生命愈是短暫，我愈要使之過得豐盈充實。"
5、讀完《人是一根能思想的葦草》，你有什么整體感受？
6、問題探討
（1）文章說，"我們全部的尊嚴就在于思想。正是由于它而不是由于我們所無法填充的空間和時間，我們才必須提高自己"。這句話你是如何理解的？
（2）文章說："我們要努力好好地思想'。這就是道德的原則。"試對這句話做一點解釋說明。
5、
7、讀完《信條》，你有什么整體感受？
8、問題探討
作者列出這些最基本的信條有什么意義？
9、結束語：
當代社會節(jié)奏越來越快，人們在固定的生活軌道中疲于奔命。從小當學生時忙于考試，快于找工作，成家后忙于生計，生子后又為下一代操勞。在無盡的繁忙中，人的靈性被湮滅，快樂被剝奪，只剩下忙碌與疲憊。那皎潔的月亮，在古人眼中蘊含了情、蘊含了思、蘊含了憧憬，但在當代人眼中，卻只是一個布滿了環(huán)形山的衛(wèi)星。
世界并不是完滿的，連美神維納斯都是斷臂的，但那種殘缺的美讓人如癡如醉。如果我們對生命能夠多一些認識，對生命的快樂有一種切身的體會，就會更遠離功名利祿，更遠
6、離凡俗，更去掉躁動不安的心理，而是在生命的從容中感受到生命的真正意義。即陶淵明那種"采菊東籬下，悠然見南山"的境界。
要達到這種高妙超然的樂和境界，需要人們一生去追求。
愿我們每個個人都能珍惜生命，熱愛生命，在生命的每一天都能煥發(fā)"豐盈飽滿"的氣象！
【布置作業(yè)】
完成"研討與練習一、二"。
【答案】
1、品讀課文，要求讀準字音，看準字形。
fù cì kān wǎn mí wěi mǐn ju yǎn xī
2、熟語積累。
風和日麗：形容天氣晴朗暖和（多用于春天）。
垂暮之年：（書）
7、老年。
稍縱即逝：稍微一放松就溜過去了，形容時間、機會等極易失去。
3、讀完《熱愛生命》，你有什么整體感受？
奧斯特洛夫斯基有句名言："人最寶貴的是生命，生命對于每個人只有一次……"這句名言表達了強烈的生命意識，愿每個人都珍視生命、熱愛生命。從蒙田的《熱愛生命》里我們領悟到生命的意義，認識生命的本真。
4、品味下列語句，說出你的理解。
（1）"我們的生命受到大自然的厚賜，它是優(yōu)越無比的。"
?。ㄉ墙?jīng)過數(shù)十億年的時光演化而來的。是自然的哺育，也是自然的杰作。無可比擬。）
（2）"生之本質在于死。"
?。ㄓ猩陀兴?，沒有死也就沒有生。死亡是生命的另一種形式）。
（3）"只
8、有樂于生的人才能真正不感到死之苦惱。"
（因為好好享受過生活，對死亡就不感到遺憾。）
（4）"生活樂趣的大小是隨著我們對生活的關心程度而定的。"
（關心生活，才能感受到生活的樂趣，更好地享受生活。）
（5）"剩下的生命愈是短暫，我愈要使之過得豐盈充實。"
?。ㄓ?豐盈充實"的生活使生命相對延長。）
5、讀完《人是一根能思想的葦草》，你有什么整體感受？
這是作者在瞬間進發(fā)出的思想火花。
文章的主要內容可以歸納為以下幾點：第一，從生理的層面來講，人只不過是一根葦草，是自然界最脆弱的東西，一口氣、一滴水就能致人于死命。第二，人的全部尊嚴就在于思想。因為能思想，區(qū)別于
9、頑石或者牲畜；因為能思想，比能致他于死命的東西高貴得多，比囊括了人并吞沒了人的宇宙高貴得多；因為能思想，人囊括了宇宙。第三，人要努力好好地思想，這是道德的原則。人不能求之于空間，占有多少土地都不會有用?？傊?，人的尊嚴在于能思想，因此人要"努力好好地思想"。
6、問題探討
（1）文章說，"我們全部的尊嚴就在于思想。正是由于它而不是由于我們所無法填充的空間和時間，我們才必須提高自己"。這句話你是如何理解的？
明確：人有一種希望，就是填充空間和時間，即希望自己占有更大的空間和時間。但與浩瀚的宇宙相比，人占有多少空間都沒有用；人無法避免死，因此也占不了多長時間。人的尊嚴不在于
10、填充空間和時間，而在于思想。思想有深淺高下之分，高明的、有深度的思想才能使人獲得力量，體現(xiàn)出人發(fā)展自己、完善自己的努力，顯示出人的獨特性和魅力，也即獲得人在自然萬物中的"尊嚴"。因此，要"努力好好地思想"，"提高自己"。
?。?）文章說："我們要努力好好地思想'。這就是道德的原則。"試對這句話做一點解釋說明。
明確：道德，是人們共同生活及其行為的準則和規(guī)范。道德通過對社會的或一定階級的輿論對社會生活起約束作用。作者把"努力好好地思想"作為道德的原則，說明作者思想的高度重視。
7、讀完《信條》，你有什么整體感受？
文章開宗明義："我真正需要知道的一切，即怎樣生活，怎樣
11、做事和怎樣為人，我都在幼兒園就學過。"接著，文章列出了十七條。作者認為"你需要知道的任何東西都在上邊那些條條里"。這些條條是人們過正常合理生活所需要遵守的那些最基本的原則，包括個人的健康習慣，正確處理與他人關系，對生活保持熱情和興趣，承認死亡以及注意觀察周圍事物等。作者進一步闡釋，十七條中的任何一條，都可以應用到成年，實踐于家庭、社會，生活、工作之中，甚至可以用到政府行為中。最后，作者強調十七條中的一條："當你們出門，到世界上去走走，最好還是手拉手，緊挨一起。"這是強調人與人之間要團結，要互相關愛，要有集體精神。
8、問題探討
作者列出這些最基本的信條有什么意義？
明確：人們常說，真理是樸素的。又說，世界上最難的事情，就是用最簡明的語言表達最復雜的道理。對于應該怎樣生活、怎樣做事和怎樣做人，在當代社會生活中越來越?jīng)]有固定的衡量標準，使一般人難以把握、望而生畏。作者卻把復雜問題簡單化，而且講得機智、幽默，充滿溫情，容易為人們所接受。正如文章中所說，這些信條"貼近真實，清晰明了并且堅實可靠"，便于大家信心十足地去實踐，并獲得成功。有一位諾貝爾獎獲得者就說過，他之所以能得獎，原因就在于他實踐了幼兒園中學到的那些基本的信條。
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河南省博愛縣高中語文 10 短文三篇導學案 新人教版必修4
