江蘇省大豐市2017屆高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 小說(shuō)閱讀 人物形象學(xué)案（無(wú)答案）

《江蘇省大豐市2017屆高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 小說(shuō)閱讀 人物形象學(xué)案（無(wú)答案）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省大豐市2017屆高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 小說(shuō)閱讀 人物形象學(xué)案（無(wú)答案）（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 小說(shuō)閱讀 人物形象 班級(jí)： 姓名： 學(xué)號(hào)： 一、明確目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)。 1、 引進(jìn)研究性學(xué)習(xí)，在初步了解人物鑒賞的基本要求和方法的基礎(chǔ)上，通過(guò)大運(yùn)動(dòng)量的“信息沖擊”，在實(shí)踐中嘗試應(yīng)用有關(guān)“人物形象鑒賞”的要領(lǐng)與方法，拓展視野，促進(jìn)“人物形象鑒賞”的能力的提高。 2、 把閱讀和寫作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，要求學(xué)生在閱讀小說(shuō)的同時(shí)，通過(guò)閱讀、收集、摘錄人物鑒賞文章的方法，在體驗(yàn)名家進(jìn)行文學(xué)鑒賞實(shí)踐的同時(shí)，學(xué)習(xí)鑒賞文章的寫作。 3、 把閱讀和知識(shí)的積累結(jié)合起來(lái)要求學(xué)生在閱讀過(guò)程中，通過(guò)筆記等形式，注意積累有

2、關(guān)作品的背景資料，通過(guò)交流等形式，落實(shí)文學(xué)常識(shí)教學(xué)任務(wù)。 閱讀下面的人物肖像描寫，概括人物形象特點(diǎn)。 劉四爺是虎相?？炱呤?，腰板不彎，拿起腿還走個(gè)十里二十里的。兩只大圓眼，大鼻頭，方嘴，一對(duì)大虎牙，一張口就像個(gè)老虎。個(gè)子幾乎與祥子一邊兒高，頭剃得很亮，沒(méi)留胡子。(節(jié)選自老舍《駱駝祥子》) ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ _______________________

3、_______________________________________ 二、合作釋疑，互相研討。 閱讀下面的文字，完成后面的問(wèn)題。 塾師老汪 老汪在開封上過(guò)七年學(xué)，也算有學(xué)問(wèn)了。老汪瘦，留個(gè)分頭，穿上長(zhǎng)衫，像個(gè)讀書人；但老汪嘴笨，又有些結(jié)巴，并不適合教書。也許他肚子里有東西，但像茶壺里煮餃子，倒不出來(lái)。頭幾年教私塾，每到一家，教不到三個(gè)月，就被人辭退了。 人問(wèn)：“老汪，你有學(xué)問(wèn)嗎？” 老汪紅著臉：“拿紙筆來(lái)，我給你做一篇述論?！? 人：“有，咋說(shuō)不出來(lái)呢？” 老汪嘆息：“我跟你說(shuō)不清楚，躁人之辭多，吉人之辭寡?！? 但不管辭之多寡，學(xué)堂上，《論語(yǔ)》中“四海困窮，天祿

4、永終”一句，哪有翻來(lái)覆去講十天還講不清楚的道理？自己講不清楚，動(dòng)不動(dòng)還跟學(xué)生急：“啥叫朽木不可雕呢？ 圣人指的就是你們。” 四處流落七八年，老汪終于在鎮(zhèn)上落下了腳。 老汪的私塾，設(shè)在東家老范的牛屋。老汪親題了一塊匾，“種桃書屋”，掛在牛屋的門楣上。老范自家設(shè)私塾，允許別家孩子來(lái)隨聽，不用交束脩，自帶干糧就行了。十里八鄉(xiāng)，便有許多孩子來(lái)隨聽。由于老汪講文講不清楚，徒兒們十有八個(gè)與他作對(duì)，何況十有八個(gè)本也沒(méi)想聽學(xué)，只是借此躲開家中活計(jì)，圖個(gè)安逸罷了。但老汪是個(gè)認(rèn)真的人，便平添了許多煩惱，往往講著講著就不講了，說(shuō)：“我講你們也不懂?！? 如講到“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”，徒兒們以為遠(yuǎn)道來(lái)了朋友，

5、孔子高興，而老汪說(shuō)高興個(gè)啥呀，恰恰是圣人傷了心，如果身邊有朋友，心里的話都說(shuō)完了，遠(yuǎn)道來(lái)個(gè)人，不是添堵嗎？恰恰是身邊沒(méi)朋友，才把這個(gè)遠(yuǎn)道來(lái)的人當(dāng)朋友呢；這個(gè)遠(yuǎn)道來(lái)的人，是不是朋友，還兩說(shuō)著呢；只不過(guò)借著這話兒，拐著彎罵人罷了。徒兒們都說(shuō)孔子不是東西，老汪一個(gè)人傷心地流下了眼淚。 老汪教學(xué)之余，有個(gè)癖好，每月兩次，陰歷十五和三十，中午時(shí)分，愛一個(gè)人四處亂走。拽開大步，一路走去，見人也不打招呼。有時(shí)順著大路，有時(shí)在野地里。夏天走出一頭汗，冬天也走出一頭汗。大家一開始覺得他是亂走，但月月如此，年年如此，也就不是亂走了。十五或三十，偶爾刮大風(fēng)下大雨不能走了，老汪會(huì)被憋得滿頭青筋。一天中午，東家老范從

6、各村起租子回來(lái)，老汪身披褂子正要出門，兩人在門口碰上了。老范想起今天是陰歷十五，便攔住老汪問(wèn)：“老汪，這一年一年的，到底走個(gè)啥呢？” 老汪：“東家，沒(méi)法給你說(shuō)，說(shuō)也說(shuō)不清?！? 這年端午節(jié)，老范招待老汪吃飯，吃著吃著，又說(shuō)到走上。老汪喝多了，趴到桌角上哭著說(shuō)：“總想一個(gè)人。半個(gè)月積得憋得慌，走走散散，也就好了?！? 這下老范明白了：“怕不是你爹吧，當(dāng)年供你上學(xué)不容易?！? 老汪哭著搖頭：“不會(huì)是他?！? 老范：“如果是活著的人，想誰(shuí)，找誰(shuí)一趟不就完了？” 老汪搖頭：“找不得，找不得，當(dāng)年就是因?yàn)閭€(gè)找，我差點(diǎn)丟了命。” 老范心里一驚，不再問(wèn)了，只是說(shuō)：“大中午的，野地里不干凈，別碰著無(wú)常。

7、” 老汪搖頭：“緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近?！? 又說(shuō)：“碰到無(wú)常也不怕，他要讓我走，我就跟他走了?！? 老汪的老婆叫銀瓶。銀瓶不識(shí)字，但跟老汪一起張羅私塾。老汪嘴笨，銀瓶嘴卻能說(shuō)。但她說(shuō)的不是學(xué)堂的事，盡是些東鄰西舍的閑話。嘴像刮風(fēng)似的，想起什么說(shuō)什么。人勸老汪：“老汪，你是有學(xué)問(wèn)的人，你老婆那個(gè)嘴，你也勸勸?！? 老汪一聲嘆息：“一個(gè)人說(shuō)正經(jīng)話，說(shuō)得不對(duì)可以勸他；一個(gè)人胡言亂語(yǔ)，何勸之有？” 銀瓶除了嘴能說(shuō)，還愛占人便宜，不占便宜就覺得吃虧。逛一趟集市，買人幾棵蔥，非拿人兩頭蒜；買人二尺布，非搭兩綹線。夏秋兩季，愛到地里拾莊稼，碰到誰(shuí)家還沒(méi)收的莊稼，也順手牽羊捋上兩把。從學(xué)堂出南門離東家老范的

8、地畝最近，所以捋拿老范的莊稼最多。一次老范到后院牲口棚看牲口，管家老季跟了過(guò)來(lái)：“東家，把老汪辭了吧?！? 老范：“為啥？” 老季：“老汪教書，娃兒們都聽不懂?！? 老范：“不懂才教，懂還教個(gè)啥？” 老季：“不為老汪?！? 老范：“為啥？” 老季：“為他老婆，愛偷莊稼，是個(gè)賊?！? 老范揮揮手：“娘們兒家。” 又說(shuō)：“賊就賊吧，我五十頃地，還養(yǎng)不起一個(gè)賊？” 這話被喂牲口的老宋聽到了。老宋也有一個(gè)娃跟著老汪學(xué)《論語(yǔ)》，老宋便把這話又學(xué)給了老汪。沒(méi)想到老汪潸然淚下：“啥叫有朋自遠(yuǎn)方來(lái)？這就叫有朋自遠(yuǎn)方來(lái)?！? (選自劉震云《一句頂一萬(wàn)句》，有刪改) 1．東家老范是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)

9、合全文簡(jiǎn)要分析。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 三、精心點(diǎn)撥，啟發(fā)引導(dǎo) (1)精準(zhǔn)審題 ①常見提問(wèn)方式： a．作品中的×××有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 b．作品中的×××是一個(gè)什么樣的人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 c．概括文中×××這一人

10、物形象的特點(diǎn)。 d．請(qǐng)概括文中×××的性格特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。 ②審題要點(diǎn)： a．是概括還是分析還是兩者兼而有之。 “概括”題只要求寫出人物形象或性格特點(diǎn)即可，“分析”題要求在此基礎(chǔ)上結(jié)合文本分析。 b．是性格特點(diǎn)還是形象特點(diǎn)。 性格特點(diǎn)包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活態(tài)度和價(jià)值觀等較寬泛內(nèi)容的特點(diǎn)，而形象特點(diǎn)則主要以“性格特點(diǎn)”為中心，還包括人的外在形象(肖像)、身份、地位、職業(yè)等內(nèi)容的特點(diǎn)。用語(yǔ)不同，回答的內(nèi)容也不同。分析人物形象特點(diǎn)，要由表及里，由外在形象特點(diǎn)到內(nèi)在思想性格特點(diǎn)。 (2)規(guī)范答題 ①概括題與分析題的不同答題思路。 概括題只要分點(diǎn)列出即可，點(diǎn)與點(diǎn)

11、間不能交叉。 分析題有兩種思路： a．概括→分析：先給出一個(gè)總的評(píng)判，即用幾個(gè)關(guān)鍵性的詞語(yǔ)高度概括出人物形象(性格)的特點(diǎn)，用“×××是一個(gè)……的人物形象”的句式完成；然后在小說(shuō)中找到相關(guān)依據(jù)，概要論證分析。 b．分析→概括：先列出文中人物的言行舉止，后概括出人物形象或性格特點(diǎn)。 ②學(xué)會(huì)用術(shù)語(yǔ)答題。 人物形象的概括，都有較固定的術(shù)語(yǔ)。如正面人物常用以下詞語(yǔ)概括：正直、公正、勤勞、勤奮、善良、仁慈、樂(lè)于助人、寬容、大度、嚴(yán)于律己、聰明、機(jī)智、深謀遠(yuǎn)慮、有志氣、有作為、專一、堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、忠貞、忠誠(chéng)、真誠(chéng)、誠(chéng)實(shí)、謙虛、清高、節(jié)儉、簡(jiǎn)樸、廉潔、博學(xué)、能干、一視同仁、正直無(wú)私、義無(wú)反顧、

12、執(zhí)法如山、剛正不阿、冰清玉潔、克己奉公、忍辱負(fù)重、表里如一、貧賤不移等。反面人物則換成相應(yīng)的反義詞語(yǔ)。 四、鞏固訓(xùn)練，提升技能。 閱讀下面的文字，完成文后題目。 達(dá)子蹲下來(lái)，說(shuō)：“歇歇吧，又逮植物又逮動(dòng)物，這個(gè)活兒太累。” 小格干脆仰起了臉，看著笑吟吟的達(dá)子。她已經(jīng)不歇?dú)獾卦诘乩锩α巳臁８赣H病了，這么多的活兒全是她一個(gè)人做的。她不光有些累，還有些煩呢。她覺得達(dá)子在看她的笑話。 達(dá)子和她對(duì)看著，一瞬間神情嚴(yán)肅起來(lái)。他看到她那雙從來(lái)都很美麗的眉毛，這時(shí)候微微皺著——她好像有些惱怒……他眨了眨眼睛，把目光移開，仰臉看天了：“天快下雨了，嗯……快下雨了！”他咕噥著。 “下吧！”她的

13、眼睛盯著他，賭氣似的說(shuō)道。 達(dá)子站起來(lái)，活動(dòng)了一下穿著“鷹鞋”的腳，說(shuō)：“我是說(shuō)，下了雨，你的地也快整好了，我明天雇來(lái)一輛小拖拉機(jī)，咱們一塊兒耕地吧。” ①小格的心里一熱。但她還是垂下眼睫，有些執(zhí)拗地說(shuō)：“不，不。還是我自己用鐵鍬翻吧……” 達(dá)子笑了笑，走開了。 停了一會(huì)兒，天真的下雨了。田野里的人們都跑回去拿雨具了，小格躊躇了一會(huì)兒，也跑回家了。 她回到田里來(lái)時(shí)，披了一件蓑衣。這件蓑衣很舊了，可是還能遮雨。別人都穿了塑料雨衣，戴了斗笠。那雨衣有藍(lán)的、紅的，還有淡黃的，迷茫的雨霧里望去，多么好看啊。鄰地的達(dá)子穿得更高級(jí)一點(diǎn)：軍用雨衣。 小格有些不好意思了。 她蹲在田埂上做活，一低

14、頭就能看見蓑衣襟上粗粗的草繩兒結(jié)。她在心里恨起自己來(lái)：怎么就穿了它來(lái)！可是她心里明明知道：家里沒(méi)有雨衣，只有一把塑料雨傘…… 達(dá)子向這邊望著，好長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)動(dòng)一下。 2．請(qǐng)依據(jù)畫線①處的文字，簡(jiǎn)要分析小格的心理活動(dòng)。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 五、反思總結(jié)，構(gòu)建知網(wǎng) 我的收獲： 我的困惑： 六、作業(yè)。 專題強(qiáng)化練(二十七) 5