2021高考?xì)v史大一輪復(fù)習(xí) 課時(shí)作業(yè)31 春秋戰(zhàn)國時(shí)期的百家爭鳴與漢代的思想大一統(tǒng) 岳麓版
《2021高考?xì)v史大一輪復(fù)習(xí) 課時(shí)作業(yè)31 春秋戰(zhàn)國時(shí)期的百家爭鳴與漢代的思想大一統(tǒng) 岳麓版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2021高考?xì)v史大一輪復(fù)習(xí) 課時(shí)作業(yè)31 春秋戰(zhàn)國時(shí)期的百家爭鳴與漢代的思想大一統(tǒng) 岳麓版(6頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、課時(shí)作業(yè)31 春秋戰(zhàn)國時(shí)期的百家爭鳴與漢代的思想大一統(tǒng) 時(shí)間:45分鐘 滿分:85分 一、選擇題(每小題4分,共48分) 1.(2019·四川綿陽模擬)《孟子·滕文公下》記載:世衰道微,邪說暴行有作,臣弒其君者有之,子弒其父者有之??鬃討?,作《春秋》。這反映了孔子( A ) A.經(jīng)世致用的修史觀念 B.會(huì)通古今的歷史視野 C.秉筆直書的勇敢精神 D.高尚的學(xué)術(shù)道德修養(yǎng) 解析:針對(duì)春秋戰(zhàn)國分封制逐漸走向瓦解,為維護(hù)等級(jí)秩序,孔子作《春秋》,體現(xiàn)了經(jīng)世致用的觀念,故A項(xiàng)正確;孔子作《春秋》體現(xiàn)修史為服務(wù)現(xiàn)實(shí),故B項(xiàng)錯(cuò)誤;材料主要提及現(xiàn)實(shí)政治的變化促使孔子修史,故C項(xiàng)錯(cuò)誤;材料體
2、現(xiàn)了孔子的道德理想和政治訴求,故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 2.(2019·河南中原名??荚u(píng))《論語·先進(jìn)篇》中記載,“季氏富于周公,而求(冉求)也為之聚斂而附益之。子曰:‘非吾徒也。小子鳴鼓而攻之,可也?!边@反映出孔子( D ) A.要求統(tǒng)治者實(shí)行仁政 B.強(qiáng)調(diào)民本為治國之本 C.對(duì)弟子教育存在缺陷 D.具有一定的愛民精神 解析:材料中孔子反對(duì)他的學(xué)生冉求幫助富人搜刮民眾財(cái)富,并沒有對(duì)統(tǒng)治者的要求,故A項(xiàng)錯(cuò)誤;材料是對(duì)其學(xué)生的批評(píng),沒有要求統(tǒng)治者以民為本,故B項(xiàng)錯(cuò)誤;從材料無法推斷冉求的行為是孔子教育缺陷導(dǎo)致的,故C項(xiàng)錯(cuò)誤;材料中孔子反對(duì)他的學(xué)生冉求幫助富人搜刮民眾財(cái)富,關(guān)心民眾疾苦,具有
3、一定的愛民精神,故D項(xiàng)正確。 3.(2019·重慶名校聯(lián)盟聯(lián)考)面對(duì)“禮崩樂壞”的社會(huì)現(xiàn)實(shí),孔子提出“仁”和“克己復(fù)禮為仁”等思想;孟子認(rèn)為道德修養(yǎng)是圣人才德的重要組成部分;荀子提出君子“至德”的實(shí)現(xiàn)是遵循道德的結(jié)果。據(jù)此可知,他們都強(qiáng)調(diào)( A ) A.道德自律理應(yīng)是個(gè)體的自覺追求 B.獨(dú)立平等是個(gè)體道德自律的前提 C.只有道德自律才能建立和諧社會(huì) D.諸侯國君是社會(huì)道德自律的楷模 解析:根據(jù)材料“孔子提出‘仁’和‘克己復(fù)禮為仁’等思想;孟子認(rèn)為道德修養(yǎng)是圣人才德的重要組成部分;荀子提出君子‘至德’的實(shí)現(xiàn)是遵循道德的結(jié)果”可知,孔子、孟子以及荀子三位思想家都注重道德修養(yǎng)在個(gè)體價(jià)值中
4、的重要作用,故A項(xiàng)正確。 4.(2019·湖北武漢調(diào)研測試)古代一位思想家主張尚賢、尚同,認(rèn)為天下之亂是起于人們思想不同,“一人一義,十人十義,百人百義”。他倡導(dǎo):百姓“聞善而不善,皆以先告上。上之所是,必皆是之;所非,皆非之”。他是( A ) A.墨子 B.董仲舒 C.朱熹 D.李贄 解析:材料這位“思想家主張尚賢、尚同”,符合墨家思想主張,故A項(xiàng)正確;董仲舒思想與“主張尚賢、尚同”無關(guān),故B項(xiàng)錯(cuò)誤;朱熹思想與“主張尚賢、尚同”無關(guān),故C項(xiàng)錯(cuò)誤;李贄思想與“主張尚賢、尚同”無關(guān),故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 5.(2019·山東濱州調(diào)研)《禮記》中說:“樂者,天地之和也;禮者,天地之序也。
5、”《孟子》說:“不以規(guī)矩,不能成方圓。”《道德經(jīng)》中說:“人法地,地法天,天法道,道法自然?!薄俄n非子》中說:“言無二貴,法無兩適?!边@反映當(dāng)時(shí)學(xué)者( D ) A.相互競爭百家爭鳴 B.強(qiáng)調(diào)變革和法律 C.維護(hù)君主專制統(tǒng)治 D.重視規(guī)則和秩序 解析:從題干材料中可以看出,當(dāng)時(shí)學(xué)者在某些問題上有著相同的見解,并不是相互競爭百家爭鳴,故A項(xiàng)錯(cuò)誤;強(qiáng)調(diào)變革和法律是法家的基本主張,題干中沒有法家,故B項(xiàng)錯(cuò)誤;君主專制統(tǒng)治秦朝才建立,故C項(xiàng)錯(cuò)誤;從題干材料中可以看出,當(dāng)時(shí)學(xué)者重視規(guī)則和秩序,故D項(xiàng)正確。 6.(2019·河南中原名??荚u(píng))商鞅是戰(zhàn)國時(shí)期的政治家、改革家、思想家,法家代表人
6、物,他主張“法者所以愛民”“以刑去刑”“至德復(fù)立”。這表明商鞅在思想上( D ) A.堅(jiān)持“禮法”并重 B.強(qiáng)調(diào)“輕罪重罰” C.認(rèn)為圣君行仁義于天下 D.與儒家思想相通相容 解析:材料中商鞅主張“至德復(fù)立”,重視“德”而非“禮”,故A項(xiàng)錯(cuò)誤;材料中商鞅主張法德并用,與刑罰的程度“輕罪重罰”無關(guān),故B項(xiàng)錯(cuò)誤;材料中商鞅主張法德并用,而不僅僅是實(shí)行仁義、以德治國,故C項(xiàng)錯(cuò)誤;材料中商鞅主張法德并用,與儒家思想主張德治具有相通之處,故D項(xiàng)正確。 7.(2019·安徽皖江摸底)有學(xué)者認(rèn)為,西方近代科學(xué)發(fā)展所需的一些因素在先秦諸子百家思想中已經(jīng)萌芽,比如,儒家的社會(huì)倫理化、墨家的實(shí)踐經(jīng)
7、驗(yàn)化(實(shí)驗(yàn)技藝方法)、禪宗的概念澄清化(理論思維頓悟)和道家的系統(tǒng)邏輯模式(全息結(jié)構(gòu)模型),以及一些技術(shù)發(fā)明的原型等。這一觀點(diǎn)( C ) A.背離了先秦諸子百家的思想內(nèi)容 B.準(zhǔn)確評(píng)價(jià)了諸子百家的歷史價(jià)值 C.有益于拓展認(rèn)知傳統(tǒng)文化的視野 D.夸大了先秦諸子百家思想的作用 解析:“有學(xué)者認(rèn)為,西方近代科學(xué)發(fā)展所需的一些因素在先秦諸子百家思想中已經(jīng)萌芽,比如,儒家的社會(huì)倫理化、墨家的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)化(實(shí)驗(yàn)技藝方法)、禪宗的概念澄清化……”有助于對(duì)傳統(tǒng)文化的重新認(rèn)識(shí),故C項(xiàng)正確。 8.(2019·吉林百校聯(lián)盟聯(lián)考)董仲舒重建了天上神權(quán)和地上王權(quán)的聯(lián)系,認(rèn)為君主受命于天,就應(yīng)遵守自然規(guī)律,管理
8、好社會(huì)人事,使百姓安居樂業(yè)、豐衣足食。這說明董仲舒( A ) A.發(fā)展了先秦時(shí)期的民本思想 B.借助神權(quán)思想來保護(hù)環(huán)境 C.強(qiáng)調(diào)了天與民眾互動(dòng)的作用 D.提高了儒家學(xué)說政治地位 解析:君主應(yīng)遵守自然規(guī)律,管理好社會(huì)人事,使百姓安居樂業(yè)、豐衣足食,這種觀點(diǎn)發(fā)展了先秦時(shí)期的民本思想,故選A項(xiàng);這種主張不是為了保護(hù)環(huán)境,排除B項(xiàng);材料所述是天與天子即君主的關(guān)系,排除C項(xiàng);這種主張?jiān)谌寮宜枷胫斜緛砭鸵寻?,D項(xiàng)材料不能反映,排除。 9.(2019·河南安陽模擬)從漢武帝正式設(shè)立太學(xué),至西漢末年王莽輔政,太學(xué)弟子的數(shù)量從最初的50人劇增至10 000余人。經(jīng)學(xué)習(xí)考核,一般可任郡國文學(xué)職務(wù),優(yōu)
9、異者可授中央或地方行政官。漢代這些舉措( D ) A.使儒學(xué)正統(tǒng)地位得以確立 B.導(dǎo)致精英教育走向世俗化 C.有利于培養(yǎng)大批實(shí)用人才 D.不利于學(xué)術(shù)思想自由發(fā)展 解析:根據(jù)材料得知,一方面是太學(xué)錄取人數(shù)的劇增,另一方面則是太學(xué)弟子被廣泛授予官職,這必然會(huì)造成大量的士人研習(xí)儒家經(jīng)典而不利于各種思想百家爭鳴,故D項(xiàng)正確。 10.(2019·四川蓉城名校聯(lián)盟聯(lián)考) 類別 關(guān)鍵詞 出現(xiàn)頻次 所占比例 社會(huì)倫理觀念 仁、禮、信 17 586次 46.53% 法觀念 法、刑 4 648次 12.30% 財(cái)富觀念 利、財(cái)、富 4 765次 12.61% 公平公正
10、觀念 均、平 4 427次 11.71% 道觀念 道 6 367次 16.85% 上表是兩漢社會(huì)觀念高頻詞匯統(tǒng)計(jì)表。對(duì)于該表分析正確的是( A ) A.主流價(jià)值儒學(xué)化 B.法家大行其道 C.重利輕義觀盛行 D.倫理脫離政治 解析:根據(jù)表格,社會(huì)倫理觀念比例最高,表明儒家思想在漢朝確立了正統(tǒng)地位,故A項(xiàng)正確;兩漢時(shí)期,儒家思想成為正統(tǒng)思想,而不是法家思想,故B項(xiàng)錯(cuò)誤;從漢朝以來,政府一直強(qiáng)調(diào)“重農(nóng)抑商”政策,故C項(xiàng)錯(cuò)誤;在我國的封建社會(huì)中,主流思想始終是為政治服務(wù)的,故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 11.(2019·山西孝義摸底)孔子提出的“君君、臣臣、父父、子子”,強(qiáng)調(diào)秩序,并未
11、神化君權(quán)。董仲舒提出“道之大原出于天”“唯天子受命于天,天下受命于天子”。這一變化( B ) A.反映了儒學(xué)前后產(chǎn)生了矛盾 B.適應(yīng)了當(dāng)時(shí)政治的需要 C.結(jié)合了諸子百家的思想主張 D.受社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響 解析:材料未強(qiáng)調(diào)儒學(xué)的前后矛盾,西漢董仲舒只是對(duì)先秦儒學(xué)的繼承和發(fā)展而非顛覆,故A項(xiàng)錯(cuò)誤;董仲舒繼承發(fā)展儒學(xué),推行君權(quán)神授和三綱五常,迎合統(tǒng)治者加強(qiáng)皇權(quán),鞏固統(tǒng)治的需要,故B項(xiàng)正確;材料無法體現(xiàn)對(duì)諸子百家的糅合,故C項(xiàng)錯(cuò)誤;經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑,而文化的變遷更多的則是政治因素的影響,故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 12.(2019·云南師大附中月考)漢武帝元朔五年創(chuàng)建太學(xué)。太學(xué)建立博士弟子制度,博
12、士弟子的選送,一是由太常直接選補(bǔ),二是由地方官選補(bǔ)。由此可見當(dāng)時(shí)( B ) A.太學(xué)生經(jīng)考試合格才可到政府任官 B.選拔太學(xué)生的權(quán)力由官方掌握 C.太學(xué)生的教育由儒家五經(jīng)博士負(fù)責(zé) D.太學(xué)生擁有一定政治經(jīng)濟(jì)特權(quán) 解析:題干提及的是太學(xué)生的選送,不是太學(xué)生合格后的去向,故A項(xiàng)錯(cuò)誤;題干中“博士弟子的選送,一是由太常直接選補(bǔ),二是由地方官選補(bǔ)”,太常是中央官員,位列九卿之首,地位十分崇高,兼管文化教育、郡縣行政,也統(tǒng)轄博士和太學(xué),故B項(xiàng)正確;題干未涉及太學(xué)生的教育導(dǎo)師問題,故C項(xiàng)錯(cuò)誤;題干未提及太學(xué)生的政治經(jīng)濟(jì)特權(quán)問題,故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 二、非選擇題(共37分) 13.(2019·河北保
13、定模擬)閱讀材料,回答問題。 材料:法家相信人性本惡,只有靠強(qiáng)權(quán)的統(tǒng)治者依據(jù)透明、客觀的法律來實(shí)施獎(jiǎng)懲,才能維持社會(huì)秩序與穩(wěn)定。統(tǒng)治者自身就是法律的主人。因此,盡管儒家和法家都信奉社會(huì)秩序,但是前者提倡自律,家庭和國家要遵循傳統(tǒng)的禮制,而后者相信依靠嚴(yán)刑峻法才能確保實(shí)現(xiàn)最終的和平。 法家的“法”不僅意指法律,還有方法和程序的含義。最初的法家就承認(rèn)法律與統(tǒng)治術(shù)是有區(qū)別的,后者指的是權(quán)力的行使。因此統(tǒng)治手段不僅決定了法律的權(quán)威或者公信力,還決定了法律的有效性。因此統(tǒng)治社會(huì)的權(quán)威或者法律源自于“術(shù)”,即行使權(quán)力的方法論。韓非子綜合整理了他對(duì)于統(tǒng)治術(shù)的領(lǐng)悟,認(rèn)為國家統(tǒng)治者與其下屬的官僚階層存在利益
14、沖突,而官僚階層又統(tǒng)治人民大眾。因此王道依賴于“勢”,即王者的神秘力量。王者能夠超然、不偏不倚地通過官僚階層創(chuàng)立社會(huì)秩序與穩(wěn)定。 法家的悲劇在于秦朝殘酷無情地奉行了法家思想,而秦王朝的迅速瓦解導(dǎo)致法家思想無法再成為主流。其后的漢朝在正式場合拒絕法家思想,獨(dú)尊儒術(shù)。但是,中國的統(tǒng)治者總是發(fā)現(xiàn)法家的理論和實(shí)踐非常有用。因此,傾向于中央集權(quán)的中國政治文化本質(zhì)上是“外儒內(nèi)法”。統(tǒng)治者不僅要懷柔,也要使用鐵腕。 ——沈聯(lián)濤《外儒內(nèi)法》 (1)根據(jù)材料,概括作者對(duì)法家的認(rèn)識(shí)。(10分) (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),指出儒家和法家的歷史地位。(15分) 解析:第(1)問,據(jù)材料中“法家相信人性本
15、惡”得出人性本惡,據(jù)材料“相信依靠嚴(yán)刑峻法才能確保實(shí)現(xiàn)最終的和平”得出嚴(yán)刑峻法,據(jù)材料“統(tǒng)治社會(huì)的權(quán)威或者法律源自于‘術(shù)’”“王道依賴于‘勢’”得出法、術(shù)、勢相結(jié)合,據(jù)材料中“秦朝殘酷無情地奉行了法家思想”得出成為秦國的治國之道,據(jù)材料中“中國政治文化本質(zhì)上是‘外儒內(nèi)法’。統(tǒng)治者不僅要懷柔,也要使用鐵腕”得出漢朝以后的統(tǒng)治者實(shí)際上奉行外儒內(nèi)法。 第(2)問,先結(jié)合所學(xué)知識(shí)從春秋戰(zhàn)國、秦國和秦朝時(shí)期、西漢時(shí)期的各家思想的地位上概括,然后據(jù)材料“中國政治文化本質(zhì)上是‘外儒內(nèi)法’。統(tǒng)治者不僅要懷柔,也要使用鐵腕”得出實(shí)際上中國古代統(tǒng)治者奉行外儒內(nèi)法,兩者結(jié)合并用。 答案:(1)認(rèn)識(shí):人性本惡。嚴(yán)
16、刑峻法。法、術(shù)、勢相結(jié)合。成為秦國的治國之道。漢朝以后的統(tǒng)治者實(shí)際上奉行外儒內(nèi)法。 (2)地位:儒家和法家在春秋戰(zhàn)國時(shí)期興起。秦國和秦朝時(shí)期,法家成為占統(tǒng)治地位的治國指導(dǎo)思想。漢武帝時(shí)期,儒家上升為占統(tǒng)治地位的治國指導(dǎo)思想。實(shí)際上中國古代統(tǒng)治者奉行外儒內(nèi)法,兩者結(jié)合并用。 14.(2019·河間模擬)閱讀材料,完成下列要求。 材料:《詩》云:樂只君子,民之父母。民之所好好之,民之所惡惡之,此之謂民之父母。 ——《禮記·大學(xué)》 《漢書·循吏傳》載,西漢元帝時(shí),南陽郡太守召信臣,“其治視民如子”,勸民農(nóng)桑,去末歸本,為政勤勉有計(jì)謀,“好為民興利”,盡力使百姓富起來。他親自指導(dǎo)農(nóng)耕,常出入
17、于田間,住宿在民家,很少有安閑的時(shí)候?!鞍傩諝w之,戶口增倍,盜賊獄訟衰止”?!袄裘裼H愛信臣,尊他為‘召父’”。 《后漢書·杜詩傳》載,杜詩,擔(dān)任郡功曹(官名)時(shí),愛民如子,事事替百姓作主,于是全郡百姓家家糧豐衣足。百姓拿他與以前的召信臣相比,說“前有召父,后有杜母”。南陽人為紀(jì)念這兩位太守,修建了一座“二信守祠”,俗稱“父母祠”?!案改腹佟币辉~由此而來,成為百姓對(duì)廉潔奉公、關(guān)懷百姓、造福一方的地方官員的敬稱。 ——據(jù)《漢書》《后漢書》整理 解讀材料并結(jié)合中國古代史的相關(guān)知識(shí),談?wù)勀銓?duì)材料所述歷史現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。(12分)(要求:準(zhǔn)確概括歷史現(xiàn)象,闡述須有史實(shí)依據(jù)) 解析:首先,根據(jù)題意,準(zhǔn)
18、確概括歷史現(xiàn)象。根據(jù)材料“太守召信臣,‘其治視民如子’”“杜詩,擔(dān)任郡功曹(官名)時(shí),愛民如子”得出古代官員愛民如子;根據(jù)材料“前有召父,后有杜母”“‘父母官’……成為百姓對(duì)廉潔奉公、關(guān)懷百姓、造福一方的地方官員的敬稱”得出百姓視官員為父母;其次,根據(jù)題意,史論結(jié)合,概括對(duì)上述現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)??梢詮恼?中央集權(quán)、維護(hù)統(tǒng)治),經(jīng)濟(jì)(小農(nóng)經(jīng)濟(jì)),文化(儒家民本思想)三方面加以論述;最后,對(duì)這一官民間的關(guān)系作簡要總結(jié)。 答案:示例:現(xiàn)象:古代對(duì)官民關(guān)系的定位是官員愛民如子,民視官為“父母官”。 認(rèn)識(shí):受中國傳統(tǒng)民本思想影響,出于發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、保證政府財(cái)政收入和維護(hù)統(tǒng)治的需要,官員往往愛民如子;漢代“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”以來,政治與倫理相結(jié)合,民把廉潔奉公、關(guān)懷百姓、造福一方的地方官員稱之為“父母官”,表達(dá)了自己對(duì)官員的肯定和愛戴。這種現(xiàn)象的出現(xiàn),一方面有利于緩和官民矛盾,穩(wěn)定社會(huì)秩序,促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展,保證政府財(cái)政收入;但另一方面,這種界定也強(qiáng)化了官民的不平等性,不利于中國向近代社會(huì)的轉(zhuǎn)型。 - 6 -
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