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1、
第三單元 近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展
單元學習總結
歐美資產階級代議制的統(tǒng)一性與多樣性
對資產階級代議制的全面認識
1.含義
代議制又稱議會制,是一種間接民主的形式,由全體公民通過普選方式選舉自己的代表組成公共權力機構,代表他們行使權力、制定法律和管理公共事務。當今資本主義各國的國情不同,政體亦不盡相同,但有一點是相同的,即國家權力都掌握在經選舉產生的議會手里。
2.特點
(1)議會形式上代表民意行使國家權力;議會由議員組成,議員由普選產生;議會享有立法權、財政權和行政監(jiān)督權。
(2)一般都實行三權分立和權力制衡的原則。
(3)都實行資產
2、階級的政黨政治,也就是都必須由在議會選舉或大選中獲勝的政黨領袖來出任總統(tǒng)或總理(首相),并以本黨人員為主組成內閣。政府在執(zhí)政期間都堅決推行本黨的意志和政策,總統(tǒng)和總理都擁有巨大的權力,不但領導內閣,而且還控制議會或干預立法。
3.歷史作用
(1)資產階級通過設立議會,把國家的立法權力掌握在自己手中,并以此來制約君主或總統(tǒng)濫用行政權力,從而保障資產階級的利益。
(2)從代議制的出現到“制衡”憲法的誕生,再到民主政治的擴展,既是資本主義發(fā)展的必然結果,也是以資產階級為代表的各種民主政治力量長期斗爭的結果。
(3)它有利于歐洲資產階級民主政治制度的形成;有利于歐洲資本主義經濟的發(fā)展;有利于調
3、節(jié)與緩和社會矛盾,穩(wěn)定社會秩序;有利于歐洲資本主義最終戰(zhàn)勝封建主義;對亞洲及世界其他地區(qū)也產生了廣泛影響。
唯物史觀是當前中學歷史教學和史學研究的指導理論,近幾年新的史學觀傳入中國,大大豐富和發(fā)展了唯物史觀,但是,唯物史觀的主導地位沒有發(fā)生變化。中學歷史教學大綱明確指出“要以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導,闡述人類歷史發(fā)展的基本進程和趨勢,對歷史事件、人物、現象作出客觀、全面的分析和評價”。
(1)新課標教材雖然刪除了對五大社會形態(tài)演進的講述,但是突出了經濟史的地位,要求學生認識生產力對歷史發(fā)展的決定性作用。
(2)在能力要求上,無論是新課程標準還是高考試題都要求學生運用辯證法
4、分析歷史事件,學會一分為二地分析歷史問題,掌握唯物史觀的立場、觀點和方法。
(3)唯物史觀一方面探究人類歷史發(fā)展的一般規(guī)律,要求從宏觀上認識歷史;另一方面,又注意從微觀上介紹大眾生活的演化,新課程標準增加了人類社會生活變遷的內容。
(4)具體問題具體分析:唯物史觀認為對歷史的評價應該放在具體的歷史環(huán)境中,歷史不具有重復性,任何歷史事物都是具體的和唯一的,不能以現在的標準苛求古人。
(2013·江蘇單科)“工業(yè)革命改變了英國的社會結構,經濟的持續(xù)增長造成中等階級與工人階級力量的壯大,貴族、大地主的地位與經濟實力都大為下降了,但他們仍把持政治權力,造成權力分配與社會力量對比高度脫節(jié)的狀態(tài)
5、?!睘榱私鉀Q這種“狀態(tài)”,英國在政治上( )
A.發(fā)動光榮革命,與新貴族階層妥協(xié)
B.頒布《權利法案》,確立了議會主權
C.建立內閣機構,限制國王的行政權
D.改革議會制度,中等階級更多參政
答案 D
解析 由題干材料可知,這種“狀態(tài)”指的是英國工業(yè)革命后,新興的工業(yè)資產階級力量壯大,但當時英國的政治制度不能滿足工業(yè)資產階級充分參政議政的要求。為了改變這種“狀態(tài)”,英國通過1832年議會改革,使工業(yè)資產階級獲得了更多的參政權。A、B、C三項都發(fā)生在英國工業(yè)革命之前,故排除。
英國在政治上一方面“樂于遵循、服從某些古板陳舊的、約定俗成的習慣法和規(guī)定”,另一方面“注重保持自身,
6、善辟蹊徑,自成體系,在政治制度的建設中造就自己的風格特點”。這主要體現了英國政治制度的特點是( )
A.民主制與君主制相結合
B.在傳統(tǒng)的基礎上創(chuàng)新
C.根植于悠久的歷史傳統(tǒng)
D.傳統(tǒng)向現代漸進發(fā)展
答案 B
解析 民主制與君主制結合,僅是繼承傳統(tǒng)、不斷創(chuàng)新的一例,故A項錯誤;根據材料“樂于遵循、服從某些古板陳舊的、約定俗成的習慣法和規(guī)定”,體現了繼承傳統(tǒng)的一面,“注重保持自身,善辟蹊徑,自成體系”,又體現了勇于創(chuàng)新的一面,故B項正確;C項不能體現“善辟蹊徑,自成體系”的一面,故C項錯誤;D項不能反映“樂于遵循、服從某些古板陳舊的、約定俗成的習慣法和規(guī)定”的一面,故D項錯誤。
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